八年级语文月考反思
十月天气秋高气爽,在经历了一个多月的紧张而又繁忙的教学工作之后,终于迎来了第一次月考实践反馈,让我有了更真实、全面认识自己前一段教学工作的机会,面对十月份的月考成绩,对试卷结构中学生出现的许多本不该有的错误,一时从个人情感上难以接受。这让我清醒地认识到前一段教学工作还有许多不尽如人意的地方,清楚地感觉到学生的学习态度中还存在着许多的问题,促使我认真、全面地去审视思考。
一、本次考试暴露出的突出问题
从学生答卷情况来看,试卷中主要反映出以下一些问题:
(一)、书写情况:
1、书写有相当一部分学生的随意性比较大,根本没有认真对待、书写,不能书写出漂亮、美观的正楷字,只是十分随意地书写。还有个别学生对照上文书写竟然还不能正确书写,这一点让人极好气又好笑。
2、从全卷的书写来看,有相当一部分男生书写潦草,字迹凌乱难以辨认,试卷的整洁度十分差。由此看来,在今后教学中,对学生的书写训练更应该认真落实、强加训练,争取让学生练字落到实处,取得可喜的成绩。
(二)、基础知识积累情况:
1、汉字积累中主要存在的问题为不能正确地给汉字注音、记形,突出地表现为以下几个方面:
首先,对汉字不能正确认读,张冠李戴,胡乱标注;其次,对汉语拼音不能正确书写,出现了拼音与英文混写的错误;最后,对汉字的调值把握不清,主要是二、三声不能正确标注,标注的声调书写不够标准,难以辨认。在释词时还不够准确、全面。
2、文学常识积累中所反映出的问题是对重点作家的积累还不够扎实,有个别学生答题时有些过于急躁,勿将作家姓名写在国名里,相互颠倒;在古诗文的积累默写中主要的问题是学生审题不清,有画蛇添足之嫌。
(三)阅读、写作情况:
阅读与写作的情况相比较而言,存在的问题主要是个性化,一些学习困难生的问题比较让人头疼,阅读一窍不通,对文章的理解片面、错误。不能切入问题的实质点作全面的回答。写作整体表现尚能让人满意,但缺乏大部分冲击满分的上佳之作,一少部分学习困难生写作乱七八糟,态度极为浮躁。
二、今后所采取的一些措施:
1、认真搞好字词积累的教学工作,巩固汉语拼音的理解掌握,扎扎实实地做好古诗文的背诵默写,将文学常识的积累融入日常的教学工作之中,彻底消除学生知识积累上的漏洞。
2、继续抓好学生的日记、练字教学活动,在此基础上帮助学生养成良好的书写习惯,并借以提高学生的写作水平。
3、引导鼓励、个别谈话帮助学生端正学习态度,引导学生树立明确合适的个人奋斗目标,借以扭转班级不良的学习风气。
4、踏踏实实地搞好日常教学工作,激发学生学习语文课兴趣,从而引导学生能大量阅读课外文学作品,以增加学生的知识储备。
八年级语文月考反思
学校:岳村一初中 姓名:王晓丽
培优补差计划
学校:岳村一初中 姓名:王晓丽
八年级语文阶段性测试
姓名:___________ 班级:____________ 考号:_______________ 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。密封线。。。。。。。
。.。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第I卷选择题(共50分) 一.(8分,每小题2分) 1.下面加点字注音完全正确的一项是( ) A. 皲裂(jūn) 横柯(kē) 骈死(bìng) B. 吝情(lìn ) 绮绣(qǐ ) 黔娄(qián) C. 沃灌(wò) 衔觞(shāng) 戾(hù)天 D. 媵人(téng) 缥(piǎo)碧 寥落(liáo) 2. 指出下边句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A. 蝉则/千转不穷,猿则/百叫无绝。 B. 从/乡之先达/执经叩问。 C. 食马者/不知其能千里/而食也。 D. 沉舟/侧畔/千帆/过,病树/前头/万木/春。 3、下列文学常识搭配有误的一项是( ) A、《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明——晋朝 B、《送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂——清朝 C、《马说》——《韩愈文选》——韩愈——唐朝 D、《与朱元思书》——《艺文类聚》——吴均——南朝 4.下列句子中的标点符号使用正确的一项是 A.李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”:“楼观岳阳尽,川迥洞庭开;雁引愁心去,山衔好月来。” B.李白流放途中遇赦后也写过一首《登岳阳楼》:“楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。” C.李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”,“楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。” D.李白流放途中遇赦后也写过一首《登岳阳楼》,“楼观岳阳尽,川迥洞庭开;雁引愁心去,山衔好月来。” 二.(16分,每小题2分) 与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 5.对下面加点的词语,解释不正确的一项( ) A.天山共色 共色:同样的颜色。 C.急湍甚箭 甚箭:即“甚于箭”,比箭还快。 ....
B.水皆缥碧 缥碧:青白色。 D.皆生寒树 寒树:寒冷中依然葱郁的树。 ....
1
6、对下面的句子,用现代汉语翻译不正确的一项是 ( )
A.风烟俱净:烟雾都消散尽净。 B.嘤嘤成韵:鸣声嘤嘤,和谐动听,如诗一般押韵。
C.经纶世务:治理社会事务。 D.窥谷忘反:看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
7.下列对文章的分析,不正确的一项是( )
A.作者用“奇山异水,天下独绝” 八个字概括了全文描写的富春江景色。
B.第二自然段写水的颜色、清澈、深度,静态和动态,都突出表现一个“异”字。
C.第三段中“负势竞上、争高直指”,给本是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。
D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”写出了作者超然尘世的归隐之心。
8、下列加点词词义相同的一组是( )
A.自 自富阳至桐庐 B.从 从流飘荡
自非亭午夜分 隶而从者,崔氏二小生
C.绝 猿则百叫无绝 D.日 有时见日
空谷传响,哀转久绝 日光下澈
9、下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是( )
A、风烟俱净,天山共色 B、水皆缥碧,千丈见底 ..
C、夹岸高山,皆生寒树 D、此人一一为具言所闻 ..
10、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是( )
A、一百许里 B、百千人大呼 C、千百成峰 D、赏赐百千强 ....
11、下面分析有误的一项是( )
A.“游鱼细石,直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。
B.“悬泉瀑布,飞漱其间。”运用对偶的修辞手法,句式整齐,富有韵律。
C.“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。”运用拟声叠词,构成一幅音韵和谐画面。
D.“重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。
12、下列句子的翻译,有误的一项是( )
A、争高直指,千百成峰:群山竞争着高耸,笔直地向上形成无数个山峰。
B、夹岸高山,皆生寒树:夹江两岸的高山上,都生长着使人看了有寒意的树木。
C、泉水激石,泠泠作响:泉水飞溅在山石之上,发出清越的泠泠之声。
D、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝:千百只蝉儿叫个不停,千百只猿猴叫个不断。
三.(16分,每小题2分)
送东阳马生序
2
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。。。。。。。。。。俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,。。。。。。。。余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
13、选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )
A 或遇其叱咄 或王命急宣 ..
B故余虽愚,卒获有所闻 骨已尽矣,而两狼之并驱如故 ..
C盖余之勤且艰若此 北山愚公者,年且九十 ..
D不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也 ..
14、下列句中的/表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是( )
A、余幼时/即嗜学 B、腰/白玉之环 C、益慕圣贤/之道 D、 门人弟子/填其室
15、加点词的意义相同的一项是 ( )
A. ①腰白玉之环 ②江横玉系腰 ..
B. ①当余之从师也 ②久之,目似瞑,意暇甚 ..
C. ①余因得遍观群书 ②浙江之潮,天下之伟观也 ..
D. ①以是人多以书假余 ②扶苏以数谏故,上使外将兵 ..
16、下列加点的词的释义不正确的一项是( )
A.益慕圣贤之道 (学说) B.媵人持汤沃灌(饭汤) ..
C.同舍生皆被绮绣(穿) D. 以中有足乐者(因为) ..
17.下列表述中,不符合文意的一项是( )
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。
18、下面对课文的分析,不准确的一项是( )
A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明:知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件
19、下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是( )
①家贫,无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至 ④手指不可屈伸,弗之怠 ⑤故余虽愚,卒获有所闻 ⑥主人日再食,无鲜肥滋味之享
A.①②③⑤ B.②④⑤⑥ C.①②④⑥ D.①③④⑥
20、下面对课文理解不正确的一项是( )
3
A、本文是一篇赠序,在文中作者对马生动之以情,晓之以理,寄予了殷切的希望。 B、作者写“同舍生”服饰华贵的目的是与自己的情况作对比,突出自己生活条件的艰苦。
C、作者对“同舍生”的优裕的生活毫不羡慕之意是因为“盖余之勤且艰若此。
D、作者在是求学过程中所遇到的困难可概括为幼时抄书之辛、成年叩问之难、求师奔走之劳、住读生活之苦。 21.名句积累(10分)
(1)__________________,干戈寥落四周星。《过零丁洋》 (2)《赤壁》中诗人接起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句: ,
(3) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中现在用来比喻新事物必将代替旧事物的客观规律的句子是: , 。
(4) 《山坡羊·潼关怀古》中的主旨句:__________________;_________________。 (5)《水调歌头》中表现作者感悟人生哲理的词句是:
21题(1) (2) (3)
(4) (5)
第Ⅱ卷表述题(共70分)
四、文言文阅读(13分)
吕蒙入吴,王劝其学。乃博览群籍,以《易》为宗。常在孙策坐酣醉,忽于眠中,诵《易》一部,俄而起惊。众人皆问之。蒙云:“向梦见伏羲、文王、周公,与我言论世祚①兴亡之事,日月广明之道,莫不穷精极妙;未该玄②言,政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚:指国运。②玄:深奥。③:政:只,仅仅。(选自《太平广记》) 1.根据《古汉语字典》提供的部分义项,为下列加点的词选择恰当的解释。(4分) (1)向梦见伏羲、文王、周公( ) .A.刚才 B.假如 C.接近 D.向着 (2)日月广明之道( ) .
A.道路 B.道理 C.引导 D.方法
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一顶是( )(3分)
4
A.乃博览群籍 凡三往,乃见 B.以《易》为宗 虽不能察,必以情 ....
C.忽于眠中 皆朝于齐 D.与我言论世祚兴亡之事 实是欲界之仙都 ....
3.下列选项中对画线句子理解正确的一项是( )(2分)
A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
B.众人坐着榔知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
4.文中吕蒙的好学休现在哪些地方?用自己的话回答。(4分)
五、现代文阅读:(17分)
像蒲公英一样生存 李智红
在我的印象中,蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角,都能见到它们的踪迹。
蒲公英的花朵和果实,富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄,花形与菊花一般大小,风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹,它们便像一朵朵降落伞似的,飘飘悠悠随风而去。
我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英,虽得以放任地滋长,自由地繁衍,快意地沐浴着酣畅的春风和雨露,但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板,要么苍老而枯黄,不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英,开紫色的花,枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实,但又觉得在那绚丽雍容的表象背后,总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅,空有华表而缺乏内在的质感。
我先前工作的单位小院,也是随处可见蒲公英的生长,而且越是路边墙角,越是石阶缝隙,生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间,只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙,它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除,但只要雨水一浇,过不了几天,它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了,到第二年的春天,和风一吹,雨露一润,它们又重新萌发出新枝嫩叶,而且比上一年长得更茁壮,更旺盛。
那些生长在路道和台阶之间的蒲公英,为了避开行人的践踏和伤害,全都卧石而生,伏地而长。为了生存,它们刚一破土,就懂得向大地匍匐,懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英,首要的课题就是想方设法地存活下来,然后长叶开花,繁衍后代。
在万物芸芸的自然界,蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国,任是无情亦动人”的美艳,没有桃花“紫陌红尘拂面来,无人不道看花回”的喧闹,也没有海棠“朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花,结出褐色的瘦果,为自己、为后代绵延生命的血脉。
每当看到这些卑微的蒲公英,我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时,..........
姓名:___________ 班级:____________ 考号:_______________ 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.。。。。密封线。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5
我又惊异于同一类型的生命,处在不同的生存境遇中,它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性亦有性,世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实,倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活,沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子,哀叹社会不公、自己又怀才不遇时,想想那蒲公英,它会是一帖清热降火的良药,使我们领悟到生命的本质,将心态变得平和一些,心灵变得洁净一点。
1.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。(6分)
2.下列句子富有表现力.请加以赏析。(4分)
①等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
3.第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”,其作用是什么? (4分)
4.请简要指出本文所表达的思想意义。(3分)
六、作文(40分)
古往今来。春天无疑是文人墨客最钟情的季节。他们用生花妙笔为我们留下了一篇篇脍炙人口的咏春佳作。
春天是丘迟的“暮春三月.江南草长,杂花生树,群莺乱飞”;春天是白居易的“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”;春天有和煦的春风,拂去我们心头的焦虑;春天是孩子心中美丽的童话,演绎着七彩梦幻的故事;春天是激情的释放,是生命的复苏。当你身处逆境时,春天是你心中的理想和信念;当你坐在阳光照不到的角落时,春天是你渴望老师关爱的心声:当你孤寂时,春天是朋友之间的心心相印;当你面对愚昧时,春天是你对文明的向往??
请你以“我心中的春天”为题,写一篇不少于600字的文章。 6
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