这是我第一次到到实地实习怀着无比激动和求知的复杂心情，来到了三木集团养殖场。到这了的主要目的是锻炼我们的动手能力，把我们的理论知识与实践相结合，为以后能够灵活得解决实际中问题。虽然只有短短的几天，我在其中学到了很多。

初到此地不知道该干什么，该怎么做。别人让干什么才知道干什么，

在到哪里先从基层做起，清除羊粪。剪羊毛，给羊输精，试情，b超等。剪羊毛是晚上事情。剪羊毛，首先是要先抓羊的，抓羊也是有学问的，在以前老师讲抓羊时候是多麽的不容易，说你们是认为抓羊谁不会呀。不就是到哪把羊逮着吗。我心想：要是你也太小看我们了。到时候，要好好的抓给你看看。可现在机会到了。我也不知道如何下手了。俗话说，初生牛犊不怕虎，小鹰展翅恨天低呀。我一口做气，抓。追了好几圈了，也没逮到一只，到最后烦了，看准一只羊就抓你了，眼看要抓到它来了个360度大转弯要跑掉，说时迟那时快呀， 我也来个360度，嘻嘻到手了，在我抓到的那瞬间，我眼睛看到了一个横栏杆，距离眼睛0.001米，我心情那个复杂呀。恭喜您，猜对了。我撞上。那个痛呀，当时我就头冒金星，差一点晕过去，眼泪在眼睛打转，忍不住还是还是流出啦了。我和我的小伙半们都惊呆le。半个小时没有回复过来。痛死我了

再给羊剪毛时要先把自己的卫生工作搞好，要戴上口罩还有手套，，主要防止吸入羊毛吸入肺部，布病感染。这样可以有效防止疾病传播，防止病菌的相互传播同时保护了自己，主要防止人畜共患病

把羊绑定，然后把羊的颈部以上和尾部的用剪刀手工剪掉，注意，不能剪刀养的皮肉，在以前总以为是那么简单，可这回轮到自己了，才注意到，最简单的事也不是这么简单，凡事都不能凭感觉来。要用心来做。

把颈部和尾部剪了以后，就剩下身躯了，初来乍到，不敢用电推子，要用手工，首先在羊背上从尾部到颈部剪一道线，然后顺着这道线往两边剪，再剪同时不能往外拽羊毛，这样会见到肉的，要往下扒，这样是顺着是羊的毛剪得而不会剪到羊的皮肉，避免了羊再收第二次惊吓，减小了羊的生病的情况，万一剪到了，要及时用碘伏处理。剪羊毛可以降低得患和相互传染。如蚧满。

通过这个简单事情算真正认识了自己，以前认为我这也会那也会。现在我只有傻笑的分了

企业喜欢那些从小事做起、有责任感、不为自己的错误找借口、先奉献再考虑报酬、主动提问、主动思考、主动找活干的实习生，实习生一没有工作经验，二人脉关系也少，什么都没有开始做，就想着报酬的问题，这并不是一个正面的态度，要获得公司的认可，除了认真、主动之外没有其他的方法。

所以，带着这些认知，本着从一点一滴做起，绝不眼高手低的想

多听、多看、多想、多做、少说、虚心学习，错不可怕，就怕一错再错，自主学习

、团队精神，为人处事

 

第二篇：通羊五小好习惯养成教育探索与实践

通羊五小好习惯养成教育探索与实践

学校教育，不仅是语数外学科学习，而是学校生活的全部。 “干干净净每一天”，“早睡早起成习惯”，“主动招呼带微笑”……一年来，通羊五小探索与实践“好习惯”养成教育，内容涵盖学习、生活、行为等多个方面，涉及学生在家庭、学校、社会中应遵守的基本道德规范。从生活、学习、行为习惯入手，从点滴小事做起，培养学生的良好习惯，让孩子们从小打下良好的思想品德基础，颇有成效。

为了让教师对学生进行好习惯培养更有系统性、针对性，学校还根据每个年级学生的年龄及心理特点，运用好习惯培养的阶段性理论，遵循循序渐进原则，分别给各年级制定出养成教育训导的具体目标、方式等。每学期初先对班主任进行集中培训，使其明确本学期的好习惯训练重点和要求。再由班主任将本学期的养成教育内容系统、完整地告诉学生，使学生明确内容要求，从而大大增强了各年级教师培养学生好习惯的操作性，提高了有效性。

为了让“好习惯”深入师生心里，学校努力营造好习惯养成教育显性、隐性环境，形成与之相适应的氛围。校门口的路边以好习惯养成为主题的名人名言，让师生阅读、自悟；学校的楼顶上，树立着“好习惯益终身”校训。指引全校师生努力方向的办学目标：“智慧学习，阳光生活，健康成长”，教学楼里走廊两侧的温馨话语，“好习惯从微笑挂在嘴边开始……好习惯从按时

完成作业开始……好习惯从节约每一滴水开始……”让学生时时看到，红领巾广播播报的好习惯故事，让师生收听、收看、学习；尤其是各班开展的“画一画，好习惯小故事，编一编，好习惯新童谣，演一演，好习惯情景剧”等活动，不仅鞭策着师生积极向上，而且带给师生亲切的体验。

今年三月份，我校开始实施好习惯行为教育以来，好习惯课也随着进入课堂，每班每星期都有一节习惯课 。为了提高习惯课的课堂效率，我校在课内比教学的同时，把好习惯课作为重点，组织三节好习惯示范课。许梦辉老师主讲的一年级《自己的事情自己做》很有特色。精美的课件，形式多样的教学活动，有说、有做、有演、有唱，真是丰富多彩，课堂十分活跃。乐雪梅老师主讲的《与别人一起分享喜悦》教得很扎实，学生懂得了有快乐就要与人分享的美德。郑宗颖老师主讲的《如何学会理财》教会了学生不乱花钱，勤俭节约的好习惯。这些活动的开展使教师们不出门就能得到了学习、提高和展示的机会。赛后评出了一等奖：许梦辉 二等奖：乐雪梅：三等奖：郑宗颖

家校合力，立体落实

好习惯培养中，学校不仅注重课堂知识传授，更注重课后一点一滴的持续推动好习惯的训练和巩固。为确保以良好习惯培养为宗旨的德育工作的持久与落实，学校创新了动态

的育人机制，建立了“三轮评价、两卡激励”的方案。所谓“三轮评价”，即在家由家长评价；课堂由科任老师评价；在校由班主任评价。每个习惯学习结束后，再由班主任将三轮评价的结果填入“家校养成好习惯联动表”中，让家长及时掌握孩子在好习惯养成中的具体情况。为了使评价能够发挥激励作用，学校还设计了“两卡”，即习惯之星卡和习惯励志卡。习惯之星卡每班每月5张，在每月好习惯活动结束后，颁发给优秀等级的学生。习惯励志卡是由科任老师不定时颁发给取得成绩和进步的学生。学期结束时，学校还对获卡数量前10名的好习惯之星和好习惯班、好习惯优秀教师进行隆重的表彰和奖励。科学的实施评价是激发学生自身强大的情感动力，是学生快乐的学习源泉。“两卡”恰到好处的记录了学生的成长与进步，每一张卡都成了他们在养成好习惯的道路上迈出的一个个成功与坚实的脚印。

为了更好地显现好习惯的育人效果，我校从多层面落实好习惯养成教育。具体地讲，政教处负责制定规划、方案，布置任务，做好全局管理工作；班主任具体负责本班学生教育训导、评价工作，其他学科教师重点关注学生的学习习惯养成，结合自己所教学科的特点，把系统知识传授与好习惯养成有机融合，在课堂中重视学生的听课、发言、坐姿、写姿等好习惯的养成，将好习惯培养落实在课堂教学活动中。

学生的习惯养成教育更离不开家长的支持与配合。学校还定期组织家长开放日活动，邀请专家作报告；开设“做高效能家长”家长团辅课程，引导家长懂得养成好习惯对孩子一生成长、发展的重大意义；征集家长在培养孩子好习惯中的细节案例，架起了学校与家长之间沟通的桥梁。专家的理论指导、优秀家长的成功经验、家长的困惑与解答，对落实学校好习惯养成教育要求起到了积极推动作用。

今

“慢工细活”，科学养成

好习惯养成，要尊重学生差异，科学化训导。实践告诉我们，习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此养成教育是一项“慢工细活”，不可能一蹴而就。不仅需要我们抓住时机，而且要长期坚持不懈，反复的训导才能形成。

一位管理大师说过：“现在世界级的竞争就是细节的竞争。 ”习惯源于细节，细节造就成功。我们认为好习惯培养也应该从细节做起。例如，要让“主动招呼带微笑”这一好习惯成为一道亮丽的风景线，我们必须从进校——课内——课间开始，班主任利用晨会、班队会、品德与社会课针对这一目标扎扎实实抓训练，各学科老师、课间护导老师也利用课堂礼仪、课间礼仪要求学生，还通过优秀班级示范、礼仪小干部培训、文明礼仪监督岗、好习惯监督岗等形式，引导督促学生见到校园里的师生都

能面带微笑，并逐步知道什么场合采用什么样的招呼方式。养成以礼待人的习惯看起来简单，但实际意义在于做这件事情的过程中，师生的坚持，积累，时间长了，才内化为一种内在的素养。

现在当你步入校园，随处可见一批批的学生迎面而来，即使是他们还在玩耍，但一声声的“老师，您好！”总会不绝于耳，并伴随而来的是一次次必恭必敬的鞠躬。文明礼貌的良好风尚随处可见，特别是文明班，学生的文明礼貌更是突出。全校学生在他们的影响下讲脏话的少了，打架的少了，不文明的行为更是少了。

以前学生乱丢纸屑，乱扔垃圾的现象较为严重，校园里纸屑很多，环境脏、乱、差。现在学生乱扔垃圾的少了，自觉捡垃圾的多了。学校也经常表扬一批环保小卫士，特意树立一批自觉维护环境的好榜样。以此来带动其他学生，并与学校班级量化直接挂钩，做得好的班级直接奖分，使学生的卫生习惯日渐有起色。现在学校的良好风尚正在学生们的一言一行中逐步形成。

早晨，往日的喧哗吵闹被今日的朗朗书声代替，学生爱学习了。学生们的读书读报的热情明显高涨，学生的习作水平也日益提高，人文气息日浓。更可喜的是很多孩子成了父母的“习惯老师”。通过实施好习惯，促进了学生全面发展，促进了教育观念的转变和教育行为的变化，从而提升了学校形象，促进了学校发展。

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完善评价，“星级”评比

小学生的好习惯养成离不开以正面评价为主的完善的激励评价机制。正确的评价能激励学生奋发向上，不断进取。

为了让每个学生都实现更好发展，更有效地激励不同层次的学生养成 “好习惯”，根据学校德育部制定的相关评比细则，学校每月开展全校各班的“好习惯之星”评比，每学期评选“好习惯学生”和“好习惯老师”、“好习惯家长”。对评出的“好习惯之星”进行大张旗鼓的宣传，并为每个人颁发好习惯星卡，他们的照片也会张贴在教学楼的走廊上习惯养成展示栏里或是校园的宣传橱窗里，使全校学生学有榜样。

各班级也构建学生“自评、互评、月评”的评价机制，并将经推荐和评议出的“习惯养成小明星”通过公布，同时照片张贴在班级习惯养成展示栏里。所有这一切，讲述了学生成长的故事，记录了学生的点滴进步，不仅大大激发了孩子们奋勇登攀的勇气，还有力地鼓舞了孩子们前进的脚步，让受到表彰的孩子们感受到养成好习惯的快乐，同时榜样的力量也激励着暂时落后的学生。

经过一年来的探索与实践，通羊五小的好习惯养成教育已初见成效。无论什么时间走在校园里，给人感觉总是整洁、

有序、和谐、温馨。在这里，孩子们干干净净迎接每一天，主动招呼带微笑；课堂上，孩子们专心听讲积极开动脑筋，回答问题声音响亮，……而这些文明的行为所折射出就是学生思想道德素质的提高。我们相信，在先进教育理念的引领下，在学校正确办学思想的指导下，让孩子们从小播下好习惯的种子，用恒心去浇灌，就一定会造就好生活，收获好品格，成就好人生。