综合素质大纲考点重点归纳 ,教师资格证小抄

一、职业理念

(一)教育观

1.素质教育,是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

2.素质教育的特点:面向全体学生、全面发展、贯穿性和终身性、整体发展性.

3.开展素质教育的途径:A 以德育为先,五育先举。B把我课程改革的精神,逐步建立起我国基础教育新课程。C学校教育活动中的管理活动,壳外校外教育活动,特别是班主任工作,也是素质教育的重要途径。

4.开展素质教育的方法:A素质教育主要靠教师实施;B引导学生主动学习、学会学习;C开展形式多样的实践活动;D正确运用评价方法,促进学生发展。

(二)学生观

1、人的全面发展

2.“以人为本”,把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人民的多方面需求和促进人的全面发展。 教育过程中要做到以学生的全面发展为本,把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,运用以人为本的学生观,公正地对待每一个同学,不因性别、民族、地域、经济情况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺挖苦歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

3.如何促进学生的个性发展:1因材施教教育原则(针对学生的特点进行有区别的教学,采取有效措施使有才能的学生得到充分的发挥)2设计或选择丰富多样、适当的教学活动方式,因材施教

(三)教师观 具备终身学习的意识

1.教师专业发展的要求:A建立专业理想B拓展专业知识C发展专业能力D形成专业自我。 2教师专业发展的途径:1专业知识学习2教育反思3教育研究4培养强化创新精神和创新能力5重视教师交往与合作能力的培养

3.教师的职责:1搞好教学2做好思想品德教育工作3关心学生健康

4.教师的职业价值:1这一职业可以满足作为教师个体自我生存与发展的需要。2体现在为社会进步和发展提供精神财富。

二、教育法律法规

1.教师的权利:1进行教育教学活动,开展教学改革是实验2从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团队,活动中充分发表意见3知道学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩4按时获取工资报酬,享受货架规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假5对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议,通过大会或者其他形式参与学校的民主管理。6参加进修或者其他方式培训。

2.教师的义务:1遵守宪法、法律和职业道德,为人师表 2贯彻国家教育方针,执行学校教育计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务3对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织带领学生开展有益的社会活动。4关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

1.教师专业发展的要求和途径:学习、反思、创新、合作和开发研究的运用。

三、教师职业道德规范

1.教师职业道德(6个):爱国守法(基本要求)、爱岗敬业(本质要求)、关爱学习(师德的灵魂)、教书育人(教师的天职)、为人师表(内在要求)、终身学习(发展不竭的动力)

2.受教育权:是指公民为接受教育、要求国家作出相应的行为的权利。包括1参加教育计划安培的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料2按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金3在学业成绩和品行上获得公正评价,完成学业后获得相应的学业证书学位证书4对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼5法律法规规定的其他权利。

四、基本能力

1.基本能力:信息处理能力,逻辑思维能力,阅读理解能力,写作能力

2.网络检索的方法:直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库。 网络信息交流的方法:3通过局域网交流信息2收发电子邮件3即时通信4电子公告牌

3.信息加工的一般过程:1确立加工目标2对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造3根据目标修改再加工

4.分析的方法:定性分析、定量分析、结构分析、功能分析、信息分析、模式分析、流程分析

5.教案设计展示:一、教学目标1知识目标2能力目标3情感目标 二、教学重点难点 三、教学方法 四、教学工具 五、课时安排 六、教学过程1导入2目标完成主要过程3综合练习4成果总结

6.教学案例展示:一、教学目标1知识与技能目标2过程方法目标3情感态度与价值观目标 二、教学重点、难点 三、教学策略 四、教学过程 五、总结

7.1类比推理:从特殊到特殊的推理

2演绎推理,从一般到特殊的推理,从一般性知识的前提推出个别性知识的结论

3归纳推理,从特殊到一般的推理,在科学方法中占据着重要位置。

8.论证,分为证明与反驳,由论题、论据、论证方式三要素组成。

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