小学教师怎样撰写教学论文

海盐县实验小学 顾志能

一、明确一种认识

写论文，是教师提升专业水平的有效途径，是教师自己能够把握的成长方式。从关注的内容看

研究教学、研究学生、研究教材

从论文的形式看

理论探讨型、实证研究型、经验总结型（教学案例、教学反思、教学随笔、个案分析）

二、把握两大原则

1. 角度要小

谈教师的专业成长

教师反思能力的培养

教师怎样写论文

谈论文写作的选题

建议：宜小不宜大，小题大做。

2. 观点要新

（1） 不选热门话题

（2） 不讲肤浅观点

建议：人无我有，人有我新，人新我实

三、注重三个方面

（一）要注重标题的拟定

1.拟定大标题的注意点

(1)直接——要能直接揭示论点或论题

◆ 论题式标题

《谈数学学习中迁移能力的培养》、《论当前口算教学存在的问题及解决策略》、《小学教师教学压力问题探析》

◆论点式标题

《要重视语文学科的交际性》、《教师应注意培养学生的幽默感》、《关注学生数学表达能力的培养》

◆ 论点和论题结合式标题

《寻找中间地带——国际数学教育改革的大趋势》

《大处着眼 小处着手——关于数学“小单元”教学的思考》

（2）精炼——要以简捷准确的语言来作为题目

《语感训练贵在读》 、《论低段学生空间观念的培养》

《自主探索要处理好四种关系》

《让快乐充满数学课堂——灵活运用课堂评价的探索》

《亲历阅读过程 发展儿童语言——新课程下低年级阅读教学的再认识》 《他们为何还在扳手指——警惕教师主导作用的丧失》

3）醒目——要能引起读者的注意和阅读愿望

《备课时应注意的几个要素》

《怎样的课是一堂好课》

《谈“笔算式的口算”》

《差异缘何产生——对三角形分类教材的分析》

《从文本到人本的一次实践——“移多补少应用题”课例分析》 《他们为何还在扳手指———警惕教师主导作用的丧失》

（4）句型恰当——要以恰当句型的语句作为标题

◆ 陈述句

◆ 疑问句

◆ 《数学课究竟需要怎样的“发展题”》

《三角形内角和可以这样教吗》

《掷骰子能代替转转盘吗》

◆ 祈使句

《请重视凑十法的教学》

《不要给阅读教学添乱》

《警惕数学教学中的形式主义

3.拟定小标题的要求

用词严谨，条理清晰，字数恰当,高度概括。

《读懂学生》

孙晓天

一、读懂学生什么

二、为什么要读懂学生

三、如何读懂学生

我们该怎样看待学生的“创造”

1.学生“创造”的过程，就是学生自主建构知识意义的过程。

2.学生所能从事的“创造”，无非是他们个性化的思考和表达。

3.学生的“创造”活动，应该在教师的合理组织和引领下开展。

（二）要注重行文的逻辑

1.行文的过程要规范

绪论→本论→结论

(1)绪论：要简要

(2)本论：要充分

◆并列式

论述方式要合理 ◆递进式

◆并列递进式

(3)结论：要准确精炼

2.论证的方法要恰当

◆引证法：为了阐述自已的观点,引用别人的话来证明。

◆例证法：用自己或他人的例子来说明。

（三）要注重规范的格式

1.常规：纸型、边距、行距

2.注意点：字体、字号、各级标题、标点用法

参考文献[3] 顺序号 作者.书名.出版地：出版社，出版年

[3] 魏书生.教学工作漫谈.桂林：漓江出版社，2005.5

[3] 魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005.5

四、落实四点要求

1.平时要积累

（1） 要多看理论书籍

（2） 要多阅读教学刊物

（3） 要注意不断积累资料

（4） 工作实践中要多留心

3. 修改要充分

（1）要作严格的自我修改

（2）要虚心向别人请教

3.态度要端正

（1）写作态度要端正

（2）对待荣誉态度要端正

4.方法要推敲

 

第二篇：谈谈教学论文撰写

谈谈教学论文撰写

淮安市盐河初级中学 卢伟汉

一、撰写教育教研论文的意义

1、教师自身发展的需要。教育教学论文是教育行政部门对教师职称评定的一个重要指标；

2、能有效地提高教育教学质量。撰写教育科研论文的过程，是一个不断探索、不断总结的过程。许多有价值的论文，并不是从“写”开始的，而是从“做”开始的，用“写”来指导“做”，用“做”来充实“写”。“做”的过程，既是探索的过程，又是积累写作材料的过程。如果我们能坚持经常写教学后记，写教育论文，坚持经常回顾、总结自己的教育教学过程，那么我们就会从中得到许多的有益启示，从而促进教育教学质量的提高。

3、能够有效的提高教师自身的素质

（1） 促进教师提高理论素养。撰写教育科研论文，需要一定的教育学、心理学、学科教学的理论基础，这就逼着教师自己去读自己原来并不熟悉的教育理论著作。

（2） 促进教师广泛吸取信息。撰写教育科研论文，可以逼着教师去广泛收集信息，看看在某个问题上别人已经探索了一些什么，哪些探索比自己高明，哪些探索还不如自己，这样就容易确定论文的角度和重点。

4、能够快速的提高自身的幸福感和知名度及社会影响力。

通过教学论文进行学术交流，启发人们关注与努力解决中学数学教育问题的热情与智慧，能够让教教育科研出了成果，教育实践获得了经验，都需要有表述和承载，这就离不开文字工作、撰写论文。于是，写论文又成了搞好科研的必要本领。可以促进教师成为名师乃至成为教育名家。师体验到职业的幸福感和知名度。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”教师的教育研究可以促进教师的专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的乐趣和价值感、尊严感。

二、论文格式与论文参考文献格式

1.论文格式——题目：题目应当简明、具体、确切地反映出本文的特定内容，一般不宜超过20字，如果题目语意未尽，用副题补充说明。

2.论文格式——作者：署名的作者只限于那些选定研究课题和制订研究方案、直接参加全部或主要研究工作、做出主要贡献，并了解论文报告的全部内容，能对全部内容负责解答的人。

3.论文格式——摘要：摘要应具有独立性和自含性，有数据结论，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

4.论文格式——正文：论文中的图、表、附注、公式等一律采用阿拉伯数字编码，其标注形式应便于互相区别，如图1，图2-1；表2，表3-2；附注：1)；式(5)，式(3-5)等.具体要求如下；

5．参考文献的格式：论文的写法应按下列次序——著者/题名/出版事项，由于论文的参考文献品种繁多，择其主要示例如下：

谭炳煌，1982.怎徉撰写科学论文.辽宁人民出版社，59

Guinier A,施士元译，1959. X射线晶体学.科学出版社，148

6．字数及编排要求：论文一般2500字到3000字这最好，论文题目为二号黑体字，居中。论文题目下空一行打印摘要，“摘要”二字为小四号黑体，居左排列，摘要内容为小四号宋体1.5倍行距。摘要内容下空一行打印关键词，“关键词”为小四号黑体，其后具体关键词采用小四号宋体，各关键词间用“；”分隔，结束不用标点符号。标题：第一层次标题以小二号黑体，居中打印，标题下空一行；第二层次标题，以小四号黑体居左空两个汉字字符排列；第三层次标题，以小四号黑体居左空两个汉字字符排列等。正文：采用小四号宋字体、行间距为1.5倍行距，页码设置为页脚1厘米，居中

排列。图、表的题名为小四号宋字体。

“参考文献”用小三号黑体，居中排列。参考文献各项内容用小四号仿宋字体，1.5倍行距。“参考文献”要单独一页排版。

三、论文的类型

（一）从关注的对象来看分为研究学生、研究教材、研究教学三大类。（我们戏称为“一个中心，两个基本点”，中心即教学，基本点即学生、教材）。

当然，还有很多值得研究。比方说，能不能拓展一下，研究一下教师，这方面的就比较少。

（二）如果从内容的角度对目前常见的教学论文进行分类( 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等) ,大体上可以分为以下三类: 方法型、观点型、随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主,但在具体的写作程式上,却又有明显的区别。准确把握这种区别,有助于我们更快地写好论文, 也有助于读者阅读理解。那么,这些教学论文各有什么重点和要求呢? 下面逐一分析。

1、方法型教育教学论文

在教学实践中,我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说,任何一个有一定教龄的教师,只要稍微留意一下,就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时,我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。这种论文的标题,通常是用《……的尝试》(做法、应用、实践、探索),或者是一个具有操作性的句子。比如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》《用经典范读引领学生进入文本》等。

（1）阐述运用方法的依据；为什么要运用这种方法?依据是什么?任何一种新颖方法的运用,不可能凭空捏造,总会有一定的背景。背景通常有两种:现实背景和理论背景。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想。方法介绍之前,应该把它扼要地写清楚。写清楚背景,有助于增强论文的现实针对性,有助于增强方法的实用性。如果这种方法所涉及的概念比较冷僻,还有必要对概念作些诠释, 以便让读者一读开头就能明白。

（2）介绍方法的实施过程；

这是教学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。介绍方法要根据具体情况,有的方法是渐进式的,有逻辑顺序,这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的,没有严密的逻辑性,这就可以根据先主后次的顺序来介绍。在介绍时,小标题中不要用空洞的、玄乎的词语,也不要用表示结果的话来代替操作,要尽量用操作性的语言,直接写明怎么做。比“如每学期向学生推荐三篇时文美文”,如果换成“用时文美文陶冶学生情操”,那操作性就大大削弱了。介绍过程时,最好用小标题,分条列项。如果操作步骤较多,在小标题下还可以再分几个方面来说。总之,方法的介绍要有层次性,力求让读者读起来方便。

（3）陈述方法实施的效果；一种科学而新颖的方法实施后,往往会取得理想的效果。作为方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种,对显性的效果,能够用数据说明的,尽量用数据；对有些无法用数据说明的,可举例说明,选择一两个典型事例。陈述效果时,最忌讳的是光说些大而空的话,比如“提高了积极性,激发了兴趣”。用事实说话,让人心服口服,是这一部分的关键。当然,陈述的效果必须与实施的方法相关,不要把与本方法毫不相干的效果也统统扯上去。

（4）陈述应注意的若干事项；某种方法在实施过程中,肯定会碰到一些想象不到的问题,比如本来以为某个环节很简单,实际上却非常复杂,或者本来以为学生很感兴趣,可实际上兴趣不大；有些方法在实施时,必须有充分的物质准备和心理准备。而这些,对没有经历过的人来说,可能不会注意。总之,某种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么,都要交代清楚,以免读者走弯路。这部分可简单些。

对于处于教学第一线的教师来说,最喜欢看的就是方法型的教师教学论文,因为它最实用,学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法型教学论文,因为它来自自己的实践,都是自己曾经做过

的和想过的,写起来比较顺手。如何使方法型教学论文上升到一定的理论高度,如何使介绍的方法更有普遍的指导性,这是写作方法型教学论文的关键所在。

2、观点型教学论文

在教学实践中,许多教师通过不断地学习和思考,往往会产生一些新的观点和想法,不吐不快；一旦有了新的观点和想法,又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义, 就总想把它表达出来,于是就有了观点型教学论文。观点型教学论文是直接阐明作者观点的,常常用这样的句子形式作为标题《要……》《……是……》《应该(必须)……》等。例如《低年级学生要特别注意学习习惯的养成》《教学设计应该简单扼要》。观点型教育教学论文的写作程式一般为——

（1）根据现状提出观点

观点总是通过对现状的分析提出来的,它是建立在事实的基础之上的,因此,可以先罗列一些现象,陈述一二个具体事实,然后从现象和事实中概括出自己的观点来。这里的现象和事实必须具有典型性,不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的,不要含糊其辞,当然也不能绝对化或极端化。例如浙江有位教师最近通过尚在使用的浙教版小学语文教材和将要使用的根据新课标编写的人教版教材进行比较后,写了篇教学论文,提出了自己的观点:中高年级阅读教学正面临着全新的挑战。这个观点建立于两种教材的比较,由于马上要使用新的教材了,因而有很强的现实意义。有些人,为了让自己的观点吸引人,用耸人听闻的语言形式来表达,这是不可取的。

（2）摆出依据分析观点

光有观点是没有说服力的,只有通过具体的论证,才会使观点站立起来,才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论依据或事实依据。理论依据就是用逻辑思维进行推理、演绎或概括,常常要引用一些名人的观点作为佐证；事实依据就是摆出看得见摸得着的事实。一般而言,依据越充分,就越有说服力。例如上文说的“中高年级阅读教学正面临着全新的挑战”这个观点,作者就是从如下几个方面来论证的: A.课内分量明显增加；B.课外阅读要求提高；C.课文理解难度加大；文本内涵丰富多元；E.知识分布松散无序。对这些依据,作者自然都作了详细分析,或举例说明,或用统计数字,或运用对比等。这一部分是此类文章的重点,它的篇幅应该占全文的三分之二以上。

（3）得出结论指出对策

经过详尽论证后,往往要有一段结论性的论述。这段陈述,可以是观点的重申,可以是主要观点的概括,可以是观点的延伸,也可以提出一些建设性的意见和希望,还可以提出一些新的思考。这段文字不必多,但必须集中、有力。

观点型教学论文是表达个人思想观点,特别是全新的观点,往往会有一部分人接受不了,这并不重要,也不要考虑得太多,关键是要能自圆其说。此类论文的观点必须鲜明,如果怕有不同意见而不敢直说观点,故意表达得含含糊糊,那就写不成任何文章了,这也是观点型教学论文的大忌。

3、随笔型教学论文

眼下,教育随笔的写作非常繁荣,应该说,这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在第一线的教师写作。随笔的写法灵活多样,似乎很难用一个固定的程式来概括,但通过大量阅读时下教育类报刊的随笔,我们还是可以概括出一些基本思路。或者说,这种基本思路是符合一般的思维习惯的。随笔类教育教学论文的一般的写作程式为——

（1）叙述事例引出想法

教育随笔往往是由一个具体事例作为由头。对这个事例的要求是:真实、生动、有新意。真实,就是事例必须是生活当中确实存在的,是自己所见所闻甚至是经历过的,而不是随意捏造的,或者道听途说的；生动,是指事例有一定的故事性,而且比较有趣,或者有经典细节的,可读性较强,不是那种平淡无奇的老生常谈；有新意,指的是事例能折射出某种新的动向、新的意识,或者是一种新的现象的端倪。精心选择事例是写好随笔的第一步。引出事例后,可以说说自己的感受和想法。

（2）旁征博引深入分析

事例的内涵总是多元的,往往可以从多方面来思考,产生不同的想法,但在教学论文写作时, 不能想到什么写什么,不能方方面面都写,而是要抓住感受最深的、有新意的、最有现实意义的一点来展开。在这一层写作中,要注意以下几点:

A.不要就事论事,只作简单的判断,说这个现象好或不好,简单的判断是容易的,但这是没有说服力的。

B.要透过现象看实质,作深层次分析,挖掘出潜伏在现象背后的根源。例如有一篇《教学的尊严在于思想》的随笔,在举出事例后分析:“有些教师太听话,他们规规矩矩照着课本教,他们不折不扣地按照参考书上说的办,他们把课本和教参作为绝对正确的圣旨,不敢越雷池一步。为什么会这样谨小慎微、唯唯诺诺呢?分析原因,大概有三:一是他们以为这样教就不会错,保险,因为课本和教参就是这样,如果说错了,那也不是我的责任；二是他们以为这样教,就能有效应对考试,考试的内容总是课内为主,课外是没底的,课内是抓得牢的；三是这样做省力,课本和教参里现成的,拿来就可用,不用动任何脑筋,而且谁也不会说”。这个分析,实事求是,很有说服力。

C.分析要旁征博引,要打开思路,从多方面简述,以增强文章的深度和广度。

（3）照应开头表明态度

以事例为由头的教育随笔教学论文,结尾处一般有这样三种写法:一是照应开头,对事例作结论性的判断；二是表达自己的愿望和要求；三是强调和重申自己的观点。《教学的尊严在于思想》一文的结尾是这样的:“思想是一种尊严。人最大的耻辱是不善于思考,最大的痛苦是思想被压制,有话不能说；人最光荣的就是自己的思想得到别人拥护。作为当代教师,不能只是传播思想,而是应该努力体现自己的思想,实践自己的理想。”这个结尾无疑是对自己的观点作了进一步的强调。

在各种教育教学论文文体中,随笔型教学论文的写作是最无定式的。但随笔教学论文的几个特点是最为重要的:立意的新颖性,材料的生动性,语言的活泼性。

四、论文的选题

选题的来源：

（一）从行动中选题（理想的）

1、把你感到最烦恼的问题作为选点。

2、把你最感兴趣的话题作为选点。

3、把你获得成功的方法作为选点。

4、把引起你警觉的现象作为选点。

如学生得不到表现机会时的失落是每节课中都会存在的，这一现象背后蕴含着什么教育问题？??

5、把震动过你的新理念作为选点。

最震动我的一句话：鱼可能是最后一个知道水的存在。一个教师，你了解自己吗？

（二）从别人的研究成果中选题（无奈的）

定期查阅教学刊物（教育的反向研究错误的研究）

对别人的研究进行反向研究也是一种好办法。

选题的两条原则：

（一）角度要新。

人无我有，人有我新，人新我实。如数学文化、

（二）角度要小。一根手指头是捅不破布的，但一根针却可以很容易捅破布。

标题的拟定。

没有突现选题的领域或重心。（如等待的艺术）

五、论文撰写的过程

第一步，选题、选材。

要想写什么内容的文章，无论是理论探讨方面，还是教材教法方面和解题方法技巧方面，以及教学经验总结方面，对阐述问题的深度、广度等，要心中有数，具有明确的目的性和主题性。

无论选择哪方面的内容与具体题材，都必须力求具有先进性、针对性和实践性，要想做到这一点，首先，根据文献检索方法，尽可能多地查阅资料，掌握国内外最新研究动态。其次，深入钻研这些文献资料，看看能否得到进一步启发，有无新的见解。尽管选题可能重复，类似的题材较多，但也可以从不同侧面结合不同实例，根据不同对象写出一定的新意来，使观点更明确，方法更有效，使

其先进性、针对性、实用性更强。第三，选题要从实际出发，题目大小、题材的深度和广度要恰当。 第二步，拟纲、执笔。

论文选题确定后，就要注意写好提纲，这是写好文章的基础。首先，要将内容、结构布局好，要拟定一个写作提纲，准备分几个部分，各个部分集中讲几个问题，这些部分与问题之间的关系如何，都需要进一步精心设计，使其结构严谨、层次分明，具有科学性、逻辑性。其次，要注意各种文章的特点。写理论性的文章，最好能再确定大小标题，叙述上力求论点明确，可信度强，便于别人借鉴；写教材分析方面的文章，应进行比较，提出改进意见或提示值得深入研究的问题等。 第三步，修改、定稿。

修改是文章初稿完成后的一个加工过程，它包括对论文文字的修饰，以及科学性的推敲等。论文初稿形成后，应从头至尾反复地阅读，逐句逐段推敲，审核一下文中的论点是否明确，论据是否充分，论证是否合理，结构是否严谨，计算是否正确等。一篇好的小学数学论文，应该是数文并茂。就是说，既要有好的数学内容，又要有好的文字表达。所以，文字的工夫对数学论文来说很为重要。数学论文，贵在朴实，少用浮词，免得冲淡文章的中心，文字应通俗易懂，简明扼要，用词应准确简炼，表达完整，特别是中心内容一定要阐述透彻清楚。此外，书写要规范，题号、图号、标点也要正确。修改是一项细致的工作，只有对文稿反复推敲、修改，才能消除不应有的错误。只有经过反复修改加工，文章的质量才会不断提高。

六、论文撰写的几点经验和技巧

1、教学反思的题材较好写。教学反思的题材较容易写，题材来之于日常教育，论文很多其实就是教学心得，要做有心人，平时多收集、思考，结合平时的教学，可以写一些教学案例

写些解题研究类的较好

2、可以先阅读一些数学专业方面的论文，教学反思、课堂建设、数学教学内容的探究都是值得写的。 ① 找的论文课题要小而集中，要有针对性；

② 见解要真实、独特，有感而发，富有新意；

③ 要用自己的语言表述自己要表达的内容

3、平常有空多听听课，假期整理出听课评论也是很好的素材

4、平时做有心人，多反思教学的得失成败，点点滴滴可以聚大成。

我觉得每一堂课结束后，我们应该反思这一节课的成败得失，做个有心人，把你的得意之处，失败之处记录下来，有话则长，无话则短，长期累积，不就有材料了吗，当然光有心得还不行，还得多看一些相关理论

5、写论文需要一个过程，循序渐进，不可能一蹴而就. 按照一般情况，先侧重于解题方法研究等实践性强的，由浅入深，不要急于写理论性太强的论文. 可以先探讨解题技巧，再挖掘思想方法，后深究素质能力，进而分析命题原则，预测趋势走向等。如果写理论性的文章，可以从教学实践中去寻找适应教育发展趋势的新课题，需要指出的是，一篇论文的范围不求广，但求分析透彻，凝练精华，小中见大；论文篇幅不求长，一般在3000字左右；此类论文与学习辅导类的文章相比，格式要规范得多，应认真研读报刊风格。

7、做有心人。经常阅读，选择有关书刊放在床头、沙发边或办公桌上，只要有空经常翻阅。一旦有想法，及时记录，并经常向这个方向思考和研究，再参考他人成果必能成就自己的文章。坚持不懈，持之以恒，“功夫不负有心人”。

七、论文撰写的注意点

第一点：文章的切口不宜过大。

求大、求全，是现在一线老师很突出的一个问题。绝大部分文章从标题就能看出它的话题是不大的。 那么有的老师写了一个大话题，怎么办？一个小技巧：用副标题矫正一下。

1.谈教学内容的处理和教学方式的选择——以教学“三角形的分类”为例

2.以学生活动为基点的生成教学——“圆的认识”课例分析

3.转变学习方式，让课堂充满活力——“分数除以整数”教学反思

4.读出教材的厚度——对人教版六年级下册“数学思考”的思考

5.读懂教材和学生，让教学设计更有效——以“小数加减法”为例

当然，这是一个“技”而不是“道”——最好是小切口、大手术。那么小切口哪里来？——刚刚有老师提问了。简单地说，从教学实践遇到的问题中来。

第二点：避免形式主义！ 形式主义有各种各样的变式，要警惕。

喜欢使用新的概念、新的词汇、新的手段，不能辨证地看待新与旧，没有抓住教育中的本质的东西。

建构主义、三维目标、情境创设、数学生活化、小组合作……它们的旨趣是什么？（它们要解决什么问题。意义在别处。）

这就是我们的问题！我们清点存货，却赫然发现橱柜空空如也。

第三点：避免大题小作

论文不是书,如论文题目选的过大,那么泛论,浅论就在所难免。数学教育论文基本特征:有数学内容,讲数学教育问题,具有论文形态,不贪大,不求空,具有新见解。这样作者应将课题选的小一些,写出特色。 第四点：不要关门写稿

一本学术杂志中的论文,单独拿出来看自然是独立完整的。就杂志的整个体系来看就会有一些联系,它们或是构成一个小专题或是使讨论不断深入。这样作者就要对你准备投稿刊物有所了解,以免无的放矢。不能缺乏事实凭空捏造,夸大结论。首先应该知道别人做了些什么,写了些什么,避免在自己的 论文中重复。同时可以借鉴别人成果,在他人研究成果基础上进一步研究,避免做无用功。 第五点：形式思维不能混乱

科学发展到今天,科技论文的基本格式在世界范围内已趋向统一。论文要求规范化,标准化。有的论文东拼西抄,前后矛盾,这样的论文很难教人读懂。所以撰写论文应遵守形式逻辑基本规律,正确使用逻辑推理方法尤为重要。

以上所谈是我对数学论文写作的几点看法，所涉及的内容较为肤浅，如要在论文写作的道路上不断提高，还需要借鉴更多人的成功之道，但无论如何，个人的实践创新才是最重要的因素之一。“梅花香自苦寒来”，只要肯下大工夫、只要肯吃的起苦，不断地去思考、去揣摸，去学习，好的数学论文就一定会在你的手中诞生。总之，学习撰写论文、争取写出好的论文，对于我们中每一位来说，始终是一个锻炼自己、提高能力的极好的方式。

2012/1/10