小班教学反思

山羊踩痛小公鸡

活动目标:1、欣赏歌曲《山羊踩痛小公鸡》,理解歌曲内容,懂得影响了别人要

说“请原谅”、“对不起”。

2、尝试根据歌曲内容进行表演。

活动准备:1、挂图15号;《小朋友的书.我们都是好孩子》;磁带及录音机。

2、山羊、小公鸡的头饰。

活动过程:

一、引出课题

甜嘴巴娃娃看到别人要有礼貌地打招呼,到别人家做客要轻轻地敲门,有礼貌

地请求。今天我们教室里又来了两个甜嘴巴的朋友,它们是谁呢?它们用甜嘴巴说了那些好听的话呢?

二、出示挂图,引导幼儿发展。

说说它们之间发生了什么事,他们说了哪些话?

三、欣赏歌曲《山羊踩痛小公鸡》

1、欣赏歌曲第一遍,提问:山羊和小公鸡之间发生了什么事?山羊踩痛了小公鸡,它是怎么做,又说了什么?

小公鸡听了后怎么样,又说了什么呢?

2、欣赏歌曲第二遍,提问:山羊向小公鸡表示歉意,歌曲里是怎么唱的?(幼儿学唱山羊向小公鸡表示歉意的两句歌词)小公鸡又是怎么唱的呢?(幼儿学唱小公鸡唱的两句歌词)最后,两个好朋友握握手,又说了什么?(请幼儿听着旋律、和着节拍、节奏说“对不起”、“没关系”、“再见”。

3、欣赏歌曲录音,请幼儿注意听歌曲第三、第四乐句音量的变化,说说为什么要轻轻地唱?(体现山羊表示歉意和公鸡原谅山羊的心情,他们都很懂礼貌)

我们能称甜嘴巴山羊和甜嘴巴公鸡吗?为什么?

4、幼儿跟着录音边唱歌曲边自由表现歌曲内容。

四、尝试表演。

1、教师和配班教师分别扮演山羊和小公鸡,听录音表演歌曲内容。

2、请两位幼儿分别扮演山羊和小公鸡,听录音表演歌曲内容。

3、幼儿分组扮演山羊和小公鸡,听录音表演歌曲内容。

(结束)

教学反思

《山羊踩痛小公鸡》是一首带有故事情节的歌曲,容易帮助幼儿记忆。在欣赏歌曲,理解歌曲内容,懂得影响了别人要说“请原谅”、“对不起”之外,还让幼儿尝试歌曲内容进行表演。在开始之余,教师利用前面的“甜嘴巴娃娃”来进行故事的延续,然后在进行。分段欣赏,根据故事内容来记忆歌词。在最后的环节让幼儿对歌曲内容进行表演。但是课中也发现了一些问题,就是有些幼儿对歌曲的内容的记忆还是不能很全,经常唱一句,忘一句,以至于在后面的表演环节孩子不能根据自己的理解来进行表演。

高高兴兴上幼儿园

活动目标: 1、喜欢看手偶表演,愿意说出自己的认识和感受。

2、知道要高高兴兴上幼儿园。

活动准备:1、《小朋友的书.我上幼儿园》;《小朋友的书.数学》;磁带及录音机。

2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。 活动过程:

1、出示小白兔手偶,引出手偶戏。

教师出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”,小朋友观看表演。

提问:手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?上幼儿园路上,小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?(帮助幼儿理解“先”和:“后”)

3、再次表演手偶戏,鼓励幼儿学说各角色的对话。

小白兔高高兴兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?

小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?

路上它们又遇到了谁?两个好朋友怎么问?小花猫怎么回答?

三个好朋友怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?

4、幼儿再次观看手偶表演,鼓励幼儿边看表演边学说角色中的对话。

演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶)

5、请幼儿翻阅《小朋友的书.我上幼儿园了.第5-8页“高高兴兴上幼儿园”,学说手偶表演中的对话。

6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后,

如:先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等。

(结束)

教学反思:

新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,因此,我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,而特别设计了这一活动。

“高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,让幼儿信任我们老师,感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

在活动中,绝大部分的幼儿能融入进来,有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态,但是在我讲故事的时候,哭闹的孩子也变的小声了。原来,只要让孩子有事情做,或者说可以让他们忙一点,就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感,充分感受幼儿园的快乐,真正的达到高高兴兴上幼儿园。

告诉妈妈

活动目标:1、倾听故事,初步了解故事内容,学说故事中角色的对话。

2、懂得离开妈妈时,应告诉妈妈;听妈妈的话,不让妈妈担心。 活动准备:1、磁带及录音机。

2、小老虎,小狐狸,小猴子的木偶和头饰。

3、游戏电话机。

活动过程:

一、 教师逐一演示小老虎,小狐狸,小猴子的木有,向小朋友问好。

二、 教师边操作边讲故事。

提问:下雨了,小老虎,小狐狸,小猴子来到谁的家里?

妈妈知道吗?妈妈找不到他们会怎么样?该怎么办?

三、 教师边操作木偶边提问,再次讲述故事,幼儿学习故事中角色的

对话

小老虎给妈妈打电话了吗?小老虎的妈妈是怎么说的?

小老虎怎么说?请你来学一学。

小狐狸给妈妈打电话了吗?小狐狸的妈妈是怎么说的?

小狐狸怎么说?请你也来学一学。

小猴子给妈妈打电话了吗?妈妈怎么说?小猴怎么说?

小老虎、小狐狸、小猴子睡觉前一起干了什么?它们睡的香甜吗?

四、 游戏“给妈妈打电话”

1、 幼儿分组担任小老虎、小狐狸、小猴子;教师扮演妈妈,请幼儿模

仿故事中的角色,给妈妈打电话。

2、 提供电话机(游戏电话机),请几位幼儿分别担任小老虎,小狐狸,

小猴子和妈妈,戴上头饰,模仿故事中角色的对话

五、教师引导幼儿思考:如果你要离开大人,应该怎么做?

(结束)

教学反思

《告诉妈妈》是一堂小班语言领域的活动课,活动目标是让幼儿学会倾听故事,初步了解故事的内容,学会故事中角色的扮演;懂得离开妈妈时,应告诉妈妈;听妈妈的话,不让妈妈担心。

我在准备上这节活动课前,做了两个方面准备。1、制作故事中出现的三个小动物图片;2、熟背故事,做到讲解流畅、自然。

整节课下来,我发现幼儿都能做到认真倾听故事,并能记住故事的大概内容。也很积极活跃地参与到角色扮演当中来。这些都要功归于自己课前做了充分的准备,才能得到幼儿最积极的反馈活动。不足之处:1、课前课后没有很明确的将故事的题目讲给幼儿听,导致主题不明显。2、出示动物图片时如果能将图片张贴在黑板上而不是拿在手上就跟好了。3、在讲解故事时我的声调要更加的温柔,不要太过于夸张了。4、在指导幼儿进行角色扮演前的准备活动不够充分,导致幼儿表演中语言表述不是很顺畅

 

第二篇:小班故事教学反思

小班故事教学反思

冯丽庄

本学期我任幼儿园小班的教师.感觉一切从新开始,虽然时间很短,但我也逐渐摸索出了幼儿上课的一些规律.以下就是我上课的一些反思.

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,在上新邻居一课时,我问到幼儿为什么小兔感到难为情了,对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来,因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白,以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿师范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

2011-01-11

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