小班主题我上幼儿园教学活动反思

小班主题我上幼儿园教学活动反思

对于小班的幼儿来说,孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣,幼儿感到很被动,参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣,并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣,使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。

我们常说“兴趣是最好的老师”,小班孩子的注意力容易分散,所以,我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境,来贯穿活动的始末,而且,老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言,语言要浅显、易懂,易于幼儿理解。那会,幼儿刚入园还没几天,许多孩子的情绪还不稳定,所以,要顺利地开展好教学活动,还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。

记忆歌词方面,对于孩子来说也比较难,因为他们还不识字,注意力也不易集中,在活动中,除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。

在本次活动前,我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时,我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时,我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意,几天下来,幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。

由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌,活动中我加入了声势练习,提高了幼儿学习的积极性,学唱歌曲就变得轻松快乐,给幼儿宽松的集体生活的氛围,减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。

 

第二篇:主题活动《我上幼儿园》反思

主题活动《我上幼儿园》反思

陈昱

小班幼儿刚入园,由于环境的生疏,在生理和心理上均不适应,情绪不稳定,经过两个星期的集体生活,大部分幼儿已逐渐适应并喜欢上了幼儿园的生活。第三周正式开始上课时,大部分幼儿都能安静地听老师讲课,参与到课堂活动中来。在综合活动《选标记》前我先让幼儿熟悉班级环境及常用的生活设施所在的位置,再请他们选择自己喜欢的标记贴在自己的物品上,大多数幼儿都能回忆并讲出自己的标记,并且能根据自己的标记找到自己的茶杯、毛巾、杂物箱。现在幼儿都已养成了用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手、使用自己杂物箱的习惯。由于小班幼儿词汇量掌握不够,语言表达能力欠缺等原因,能完整表述“我的标记旁边是××标记”的不多,我们便联合家长,平时有意识地让幼儿接触有关方位的词,如:宝宝睡在床上,妈妈在宝宝旁边,小朋友站在小椅子前面,你的旁边的哪个小朋友呀???不断丰富幼儿的词汇量,连续说完整的语句,不断提高幼儿的语言表达能力。音乐活动《亲亲》比较能增加师生、生生之间的感情,在活动中,我们采取和孩子抱抱、亲亲等方式,让他们感受到老师的爱。在幼儿熟悉歌曲后,我们再让孩子将歌中的“老师”替换成“××”(小伙伴的名字)或是“爸爸、妈妈”等增进幼儿之间、孩子和家长之间的情感交流,使孩子们保持积极愉快的情绪,高高兴兴来上幼儿园。

《玩具找家》教学反思

张云

本次活动的目标是让幼儿能把相同类的玩具放在一起;对数学活动有兴趣,能按要求参与活动。活动前我准备了积木、穿珠和动物玩具板三种教具,开始时我先出示三种玩具,分别提问:“这是什么玩具?”以此来吸引幼儿的注意,从而激起幼儿的兴趣。接着我带领孩子做玩具找家的游戏:我在教室前面放了三个做过标记的篮子代表玩具的家,然后有感情的对幼儿说:“玩具玩累了想回家,可是她们找不到自己的家了,我们来帮帮忙把玩具宝宝送回家。”孩子们非常积极,很快为玩具宝宝找到了家,我及时给以鼓励和表扬,又乘势进行了第二次活动,这时我提高了难度,要求幼儿边送玩家宝宝回家边说:“我把××宝宝送回家了。”对于送得对而又表述完整的孩子立即以贴小贴画的形式予以表扬,并要求大家都来学说,发现出错的时候则请其他孩子来纠正,增强了孩子之间的互动,让孩子们体验到了成功的快乐。

本次活动中创设的游戏环境有利于调动幼儿的积极性,气氛愉悦轻松,幼儿参与的兴趣较浓。但本节活动中幼儿情绪高涨,以致秩序有点混乱,在第二个环节中孩子们都争抢着送玩具回家,对于送玩具回家的要求听不清楚,在以后的活动中我想应该注意改进组织的语言提示和方式。

教学活动《选标记》反思

丁剑云

《选标记》是小班幼儿第一周的教学活动,之前我提供了多种标记图片,如:水果类的、动物类的、交通工具类的等等,供幼儿自由选择,幼儿选择了自己喜爱的标记,都记住了自己的标记是什么样的。活动中我先让幼儿回忆自己所选择的标记,然后通过标记贴画找出自己的物品,并说出自己的标记是什么。对于一些记不清楚或说错的幼儿则给予一定的提示,如:“你选的是长耳朵、短尾巴、一条一条走路的小动物。”来加深幼儿对自己标记的熟悉。通过这次教学活动,孩子们学会认识自己的物品标记,并且逐渐记住了自己的标记,而且能

根据标记找到存放自己物品的位置。知道自己的标记和别人不同,从而区分自己和别人的物品,懂得要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,使用自己的杂物箱等。

《我上幼儿园》主题活动反思

姚艳

开学了,家长与小朋友手牵着手来到了幼儿园,他们既兴奋又紧张,四处打量着教室每一处的环境,看看这儿、摸摸那儿,孩子们和父母一同加入到了快乐的游戏中,强烈的好奇心使他们陶醉于新颖的游戏中,当他们的新鲜感消失后,才发现不知什么时候父母已悄悄地溜走了,于是猛一回头便哇哇大哭,刹那间,活动室内的哭声此起彼伏,两位老师一会儿抱抱这儿,一会儿哄哄那儿,忙得焦头烂额??这便是刚进小班小朋友以及教师们都回味无穷的开学第一天。

现在的孩子适应能力都较强,经过一天的“折腾”,第二天大部分都能较快适应集体生活,老师们也绞尽脑汁想出各种新颖的游戏来增进师生之情。这些天真活泼的孩子,对所有的一切都是那么好奇,老师一个夸张的动作、有趣的表情、抑扬顿挫的语调??他们深深的被吸引,有时还会情不自禁地鼓起掌来,看到这些天真无邪的小天使,老师的疲劳顷刻一扫而光,与他们一起沉醉其中。

《玩具找家》反思

季旦

这节社会活动主要是让幼儿能把相同类的玩具放在一起,并且对数学活动有兴趣。活动开始先以幼儿感兴趣的玩具引出主题,我分别出示了三种:乒乓球、沙包、珠子,然后依次来介绍这三种玩具。因为对于刚刚入小班的幼儿来说,乒乓球和沙包都比较陌生,在介绍时幼儿不知道这两种是什么玩具、该怎么玩。如果我能事先考虑到这点,在晨间活动和平时活动中多让幼儿接触这些玩具,让他们知道这些玩具的玩法,加深幼儿对玩具的印象,这一环节会更加顺利。认识完三种玩具后,开始送玩具回家的程序,由于事前的准备不够充分,没有给玩具的家贴上相应的标记,刚开始时幼儿不理解,不知道该把玩具送回哪个家,后来我赶紧把三种玩具标记贴到了盒子上,这样让幼儿能一目了然便知道这是××的家,然后经过教师的示范,个别幼儿的表演,孩子们基本都能帮玩家找到自己的家,大多数孩子都学会总结“我把××送回了家”。

整节活动是在轻松欢快的氛围下进行,孩子们积极踊跃,如果在活动前我能做好充分的准备和估计,详细效果会更好!

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