高一化学教学反思

高邑一中 韩洪波

高中化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高教师自我教育意识，增强自我指导、自我批评的能力；有助于充分激发教师的教学积极性和创造性，增强对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步完善比较系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁，促进教师由经验型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下三个方面进行教学反思：

一、教学观念的反思

教学方法的改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器，甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述，而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。《纲要》中明确提出：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中，教师的教学观念必须要新，决不能守旧。

二、教学方法的反思

在教学方法上，我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。实验是一个非常好的教学手段，可以提高学生学化学的兴趣，培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验，改进实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为易。

例如，在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪烁的方式及叠加的手段，展现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键；乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的安全，又保护环境，还能达到良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部放大，加上旁白介绍，使学生不仅能理解“为什么这样操作”，更能体验正确的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。

三、教学过程的反思

1. 化学实验的反思

化学是一门以实验为基础的科学，实验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学反应速率的影响时，笔者见有教师作如下改进，在两支试管中分别加入相同体积的浓HCl和稀HCl，同时放进大小相同的Zn粒，迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气)，2分钟后，盛有浓HCl的试管上的塑料袋可膨胀70～80 mL，而盛稀HCl的试管上的塑料袋却膨胀不到10 mL，经过改进，实验可见度大，对比性强，定量性好，需要说明的问题简单明了。关于“碳酸钠的性质与应用”一课中，碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大，这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因而很难看到明显的现象，

也可进行如下改进，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，产生的CO2使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断

反应速率的快慢和产生CO2的量的多少。改进实验，变验证性实验为探究性实验，创设探究情景，激发学

生探究情趣。

2.作业布置的反思

当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。预习作业有课本中的“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”；复习巩固作业有课本中的“练习与实践”，一专题下来可以做“本专题作业”，这些书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华，要充分重视，教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题，控制难度，提高练习的效率和准确性，课堂上使用的学案相当好，包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学生差距。

3.公开课的反思

经过教师的精心安排，公开课很“成功”，一节课表面上看来条理清楚、精彩圆满,师生配合默契、问答巧妙，学生似乎个个聪明机智，根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实，多一点本色，少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选择合适教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地推进课程改革的深入实施。

四、教学反思的方法

教学反思要求教师保持敏感而好奇的心灵，要求教师经常地、反复地进行反思，要求教师选择多种教研方法进行反思。教学反思的基本方法：

1.教学后记反思法 教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育日记、随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料及实践基础。教师应依据教师职责和新课改的要求，坚持对自己的教育教学进行回顾与思考、反省与检点，并通过文字形式把它记录下来。对每堂课的整个过程回忆再现，思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，解惑释疑；思所难，突破难点，化难为易；思创新，扬长避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而能把实践经验积累下来，加深自己对教学典型事例的思考记忆，持之以恒，必能把经验“点”连成“线”，最后铺成“面”，形成自己的教学“体系”，这是教师专业化成长过程中的宝贵“财富”。

2.观摩公开课 通过观摩别人的公开课，分析别人成功和失败的原因来反观自己的教学行为，是教学反思的一条重要途径。教师可以通过听名教师或专家讲课，观看优质课例，对照自己的教学行为进行比较，找出自己与别人的差距，制定自己新的发展点。特别是同事之间互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，写下详细、具体的听课记录，在课后与授课教师及时进行交流和分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进化学教师教学反思能力的提升。

3.借鉴他人意见 “他山之石，可以攻玉”。教师应该通过与同事、同行交流，对教学设计的依据、基本教学过程、富有创意的素材或问题等进行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己的教学水平。

4.案例研究法 “所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。在《金属钠的性质和应用》课堂教学中，笔者一开始做了“滴水生火”实验，这时学生十分惊奇，议论纷纷，水可以用来灭火，怎么生火？然后引入“这就是我们今天要来学习的金属钠”，学生很想知道钠是怎样的一种物质。接下来通过学生分组实验，使学生掌握了钠与氧气、水、盐溶液的反应。再通过投影进行问题讨论：为什么钠保存在煤油中？钠在自然界中以什么形式存在？实验时为什么钠不能用手直接拿？“滴水生火”的原因是什么？如果钠燃烧起来，能用水扑灭吗？多余的钠能否放回原试剂瓶？通过思考和讨论，不但能加深学生对知识的理解和掌握，还能激发学生进行思考，最后以学案上的习题巩固和拓展。

 

第二篇：高一化学必修一课时教学案(第一章分课时)1[1].1.1

第一节化学实验基本方法

第一课时 化学实验安全

【教学过程】

一、实验过程中的安全处理问题

1.遵守实验室规则。

要认真阅读并牢记实验室的安全规则。

2.了解安全措施。

（1）了解危险化学药品在存放和使用时的注意事项

放容器：材料（玻璃、塑料）、口径大小、颜色

存放条件：低温、冷暗、避光

a.不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体），不得尝任何药品的味道。

b.注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取药品，若无用量说明，一般应该按照少量取用：液体 ，固体只要 。

c.实验剩余的药品，既不能，也不能，更不准 ，要放在指定的容器内。

（2）着火和烫伤的处理：

烫伤找医生处理。

常见的易燃物主要有：活泼的无机单质K、Ca、Na、白磷等。另外要注意酒精灯的使用，一旦着火要知道如何处理。酒精灯小面积失火用 盖灭；钠、白磷失火用 盖灭；因电失火要迅速 ，再进行灭火；大面积火灾拨打“ ”；会使用灭火器。 一般灭火器的灭火原理：

液态CO2灭火器、CCl4灭火器：隔绝可燃物与空气的接触

泡沫灭火器：6NaHCO3+Al2（SO4）3==2Al（OH）3↓+6CO2↑+3Na2SO4

干粉灭火器：2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O

（3）防有毒气体污染空气：在制备或使用有毒气体（Cl2、H2S、SO2、NO2、CO、NO）时应该在 中进行，尾气要处理好（进行

或）。

水溶解法如：HCl、NH3等。

碱液吸收法如：Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等。

燃烧法如：CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等。

常见尾气处理装置：

(4)意外事故的紧急处理方法。

①玻璃割伤先取出玻璃片，再用医用双氧水擦洗后用纱布包扎。

②眼睛的化学灼伤，应立即用大量 冲洗。边洗边眨眼睛。若为碱液，再用20%硼酸洗涤，酸灼伤用3%NaHCO3淋洗。

③浓酸洒落在实验台上，应用 、用碱中和，再用水冲洗；若滴在皮肤上，迅速用 后再用 洗。

④浓碱洒落在实验台上可以先用抹布擦、再用醋酸、水；若滴在皮肤上，迅速用布擦去后再用水洗，最后涂上硼酸。

⑤若吸入有毒气体，中毒较轻，可把中毒者 的地方，保持温暖和安静，不能随便进行人工呼吸。中毒较深者立即送 。

（5）防爆炸：

实验室中防爆炸主要是在点燃 以前要验纯，如 、 、CH4。 可燃性气体与空气混合时，体积分数在一定范围内点燃会发生爆炸。

在做用H2或CO还原CuO实验时先让 通一会儿，将装置内 后再加热，防止H2或CO与空气混合受热爆炸。

（6）防倒吸：

a.用排水法收集氧气实验结束时，要先 b.在吸收一些在水中溶解很大的气体（NH3、HCl）时也要防倒吸，要能分析一些装置能否防倒吸。防倒吸的装置举例：

(7)防暴沸：

a.浓硫酸的稀释要防暴沸：将

中，边倒边用玻璃棒不断地搅拌。

b.加热液体时：若在烧杯中或者蒸发皿等敞口容器中加热可采用搅拌；若在烧瓶或蒸馏烧瓶等小口容器中加热液体要加入沸石或碎瓷片，使底部受热均匀。

3.掌握正确的操作方法。

（1）使用酒精灯的注意事项：

a.绝对禁止用燃着的酒精灯

b.绝对禁止向燃着的酒精灯里

c.用完酒精灯，必须用

d.万一洒出的酒精着火，不要惊慌，应该立即用 铺盖。e.使用前检查灯内是否有酒精，酒精占容积 。

（2）用酒精灯给物质加热的安全注意事项：

a.如果被加热的容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热。对烧瓶、烧杯、锥形瓶等加热还要垫石棉网，以免容器炸裂。可直接加热的：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙。

b.给试管里的药品加热，不要垫石棉网，但要先进行预热，以免试管炸裂，若为液体时，则不超过1/3，试管倾斜 ，管口不 ；若为固体，应平铺底部，管口略向 ，以免水蒸气冷凝倒流炸裂试管。

c.烧得很热的玻璃容器不能立即用冷水冲洗，不能直接放在实验台上，更不能直接用手拿。

（3）胶头滴管的使用：胶头滴管正常使用时，应该垂直悬空于试管正上方。

（4）一瓶多用 连接装置中经常出现这样一只瓶，如图所示，有多种用途。

①可用作洗气装置（气体从 进 出，瓶内盛放液体）。

②与量筒合起来可测量气体的体积（气体从b进a同，瓶中一般充满水或某种饱和溶液）。 ③气体发生装置（a改为漏斗，瓶内放固体药品）。

④排空气集气装置（气体从a进b出，可收集密度比空气 的气体；气体从b进a出，可收集密度比空气 的气体）。

【疑难探究】

1.气体的吸收

［问题情景］如何防止气体倒吸？

［问题探究］在用KMnO4制O2的实验中，反应结束时为了防止倒吸应先撤导管后移酒精灯。

［结论归纳］在一个制气装置中常见的防止倒吸装置见下图

：倒立漏斗式防倒吸原理是：

2.装置的气密性检查

［问题情景］化学实验操作中常涉及实验装置的气密性检查。装置气密性检查的原理是什么？方法有哪些？

［问题探究］如下图所示，把导管的一端插到水里，用手紧握（必要时可双手同时用）容器的外壁。如果水中的导管口处有气泡冒出，松开手，水在导管里形成了一段水柱，则装 。

置的气密性良好。只有气密性良好的装置才能进行有关实验。

［结论归纳］装置的气密性的检查，应用的是 物理原理。对下图A所示的装置，要先向左边试管里 再检查；对下图B所示的装置，要先向安全漏斗里 再检查；对下图C所示的装置，可先的 下口，关闭 ，再向长颈漏斗中加水后使之出现液面的压强差，通过观察 ，判断气密性的良好与否。

【反馈练习】

1.进行化学实验必须注意安全，下列说法正确的是（）

A.不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛

B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后抹上硼酸溶液

C.配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定量的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸

D.鉴别食盐和芒硝晶体，可用口尝药品的味道，有咸味者，则为食盐晶体

2.现有如下操作，其中正确的是（）

A.甲做完实验，将余下的试剂倒回原试剂瓶中

B.乙在无用量说明时，取用稀盐酸2 mL用于实验

C.丙在浓硫酸沾到皮肤上时，立即用大量水来冲洗

D.丁在量取50 mL水时，俯视读数

3.使用下列仪器进行加热操作时，必须垫石棉网的是（）

A.试管 B.烧瓶 C.锥形瓶 D.蒸发皿

4.下列说法中，有关药品取用和仪器操作中正确的是（）

A.取用白磷必须用镊子夹取，且在水中切割

B.加热烧瓶时，如外壁有水珠，可不必擦干

C.实验剩余的药品应放回原瓶来节约使用

D.熄灭酒精灯火焰，不可用嘴吹，应该用灯帽盖灭

5.由右图所示的实验装置进行实验：

（1）如何检验装置的气密性？

（2）若用手捂热现象不明显，该怎样检验该装置的气密性？

二、常用的危险化学品

阅读教材P4并回答问题：

化学危险品根据其 一般分为8类，主要包括、易爆品、、等。

危险化学药品是指会对人们造成伤害或对物件造成破坏的物质。我们根据化学药品的危险性质把它们分类。盛有这些化学药品的容器须贴上适当的危险警告标签。

在贴有下列图标的试剂中，你认为应密封、谨慎存放在冷暗处的是 ，如果老师请你分装酒精，那么你认为贴哪个图标最合适 。

【反馈练习】

1.盛浓H2SO4的试剂瓶贴图中最合适的标志是（ ）

2.对于易燃易爆有毒的化学物质，往往会在其包装上贴上危险警告标签。下面所列物质，贴

3.对危险化学药品要在包装标签上印上警示性标志。下列的化学药品名称与警示标志名称对应正确的是（ ）

A.酒精——剧毒品 B.浓硫酸——腐蚀品

C.汽油——易燃品 D.烧碱——剧毒品

4.下列几种消防安全标志中，属于易燃物质的标志是（ ）

5.春运期间，一些易燃、易爆、剧毒品、易腐蚀品等，严禁旅客带上车。下列化学药品，可允许旅客带上车的有（ ）

①浓硫酸②氰化钾③水银④TNT炸药⑤汽油

⑥白磷

A.①②④⑤⑥ B.①②③④

C.①②④ D.没有

课后作业

班级 姓名

1.下列有关化学实验安全问题的叙述中不正确的是（）

A.少数的浓硫酸沾到皮肤上时，可自行用大量的水冲洗

B.取用化学药品时，应特别注意观察药品包装容器上的安全警示标记

C.凡是给玻璃仪器加热，都要加垫石棉网，以防仪器炸裂

D.闻任何化学药品的气味都不能使鼻子凑近药品

2.有下列仪器：①烧杯②烧瓶③试管④锥形瓶⑤表面皿⑥坩埚，其中属于玻璃仪器，并可用于加热的有（）

A.②③ B.①②③④

C.①②③④⑤ D.全部

3.右图是某同学设计的一个可燃性气体安全点燃的装置，对此装置的评价错误的是（）

A.用此装置点燃可燃性气体可防止爆炸的发生

B.实验时烧杯内水量的多少不影响实验效果

C.此装置防止气体爆炸的原理是使不纯的气体不与燃着的气体直接接触

D.此装置适用于难溶于水的可燃性气体

4.下列物质中可以较大量地随身携带乘车、船或飞机的是（）

A.硫磺B.氯酸钾C.硝酸钾D.碘盐

5.下列操作正确的是（）

A.用手拿试管的中上部给试管加热

B.用托盘天平称量NaOH时，应在两托盘上放上相同大小的纸

C.向酒精灯里添加酒精时，应尽量加满

D.实验中剩余的药品，一般不能放回原试剂瓶，应放在指定的地方

6.先将甲物质放于托盘天平右盘进行称量，再将乙物质放在左盘进行称量；若两次都使用了游码且砝码和游码的读数均相等，甲、乙两物质的质量关系是（）

A.甲小于乙B.甲等于乙

C.甲大于乙D.不能确定

7.下列实验基本操作（或实验注意事项）中，主要是出于实验安全考虑的是（）

A.实验剩余的药品不能放回原试剂瓶

B.可燃性气体的验纯

C.气体实验装置在实验前进行气密性检查

D.滴管不能交叉使用

8.若在试管中加入2～3 mL液体再加热，正确的操作顺序是（）

①点燃酒精灯进行加热

②在试管中加入2～3 mL液体

③用试管夹夹持在试管的中上部

④将试剂瓶的瓶盖盖好，放回原处

A.②③④① B.③②④①

C.②④③① D.③②①④

9. 下列实验操作中，主要不是从安全因素考虑的是（）

A.酒精灯在不使用时，必须盖上灯帽

B.给试管里的固体加热时，试管口应略向下倾斜，外壁干燥后再预热

C.给试管里的液体加热时，试管口应略向上倾斜（约45°角），外壁干燥后再预热

D.用氢气还原氧化铜时，应先通一会儿氢气，再加热氧化

10.19xx年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域做出的

重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使得整个化学领

域正在经历一场革命性的变化。下列说法正确的是（）

A.化学不做实验，就什么都不知道

B.化学不再需要实验

C.化学不再是纯实验科学

D.未来化学的方向是经验化

11.右图是探究氧气性质实验中的实验装置图，你认为乙装置中加入的液

体是

；简要回答甲、乙两个集气瓶

中液体的

作 。

12.如图，A、B、C

均为制气装置，盛放药品前都需检验气密性。回答下列问题：

（1）三种装置检验气密性方法的共同之处是： 。

（2）三种装置检验气密性方法中的不同之处是：

。

13.试管是化学实验中最常用的玻璃仪器，可以直接加热，如果使用不当，试管会破裂，你

能说出实验中有哪些不恰当的操作会导致试管破裂吗？（至少说出四种）

（1） 。

（2） 。

（3） 。

（4） 。

14.在实验室中常见气体的收集方法一般分排水法和排空气法。其中排空气法又分向上排气

法和向下排气法。凡气体的相对分子质量大于空气平均相对分子质量（约为29）可用向

上排气法，如图甲。若气体的相对分子质量小于空气的平均相对分子质量，则用向下排

气法，如图乙。

综合向上排气法和向下排气法于同一个装置中，如图丙随进、出气导管不同，都可以完成。请回答下列问题：

（1）若瓶内无水，用排空气法收集气体：①当气体由A进B出时是 法收集；

②当气体由B进A出时，是 法收集。

（2）若瓶内有水，气体由A进，是 装置，装水 （选“多”或“少”）；若气

体由B进，是 装置，装水（选“多”或“少”）。A端一般连有 ，作用： 。

15.浓硫酸稀释时，常将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中（烧瓶用玻璃棒引流），并不断搅拌，使

稀释产生的热量及时散出。

（1）猜想：若浓硫酸稀释时，把水倒入浓硫酸中会有什么现象和后果发生？

（2）如何混合浓硫酸和浓硝酸？

（3）如何混合浓硫酸和浓盐酸？

（4）归纳如何混合浓硫酸和密度比它小的液体？