现代诗歌的鉴赏方法

现代诗歌的鉴赏方法

现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗(包括诗词曲)。新诗是“五四”新文学运动的产儿，反映新生活，表现新的思想感情。新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式，总的说来，一种讲究格律，谓之格律诗，一种比较自由，即自由诗。

自由诗形式自由，诗行可长可短，行数可多可少，可以押韵也可不押韵，可用标点也可不用标点；格律诗在格律方面比较讲究，但不是像旧诗那样有固定的格式，大体说来，诗行要求有比较整齐和谐的节拍，双数诗行的末一字要求押大致相同的韵；有的诗不分节，有的诗分为若干节，分节的诗，各节的行数要大致相等。

诗歌的艺术概括力最强，鉴赏时，要从诗歌凝练含蓄的语言入手，进而把握关键词句的深层含义，品味诗歌所抒发的情感，分析其多种艺术手段，把握并深刻理解作品所塑造的艺术形象，感受诗歌的优美意境。

具体说来，现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：

(一)诗歌的语言

语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。

(二)诗歌的形象

诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。有些诗，通篇描绘具体鲜明的形象，借形象来抒发感情；有些诗，虽没有描绘具体形象，但能唤起读者想象，在想象中形成具体形象；也有些诗，既描绘了具体形象，也抒发了自己的思想感情，尽管诗歌刻画形象的方式有所不同，但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象。

要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。

诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想

塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。

(三)诗歌的情感

诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。

一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。

诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会表现出不同的思想感情。

理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同。

诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。

(四)诗歌的艺术特色

艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。

 

第二篇：鉴赏诗歌的基本方法

高考诗歌鉴赏基本方法

诗歌鉴赏历来是高考复习中的一个难点，很多学生由于平时不注重积累，理解鉴赏水平不高，往往对这一道题持放弃的态度，复习时马虎应付，考试时听天由命，致使这一题的得分率严重偏低。但古典诗歌是我国民族文化中的瑰宝，学习背诵并理解欣赏古典诗歌对于传承中华文明有着不可估量的作用，把诗歌鉴赏纳入语文高考范围就是一个很好的导向。而且，作为一个高中毕业生，也应该具备了阅读并初步欣赏简单诗歌的能力。国家教委考试中心编写的《考试说明》和《高考考核内容和要求》明确规定：中学生必须学会初步欣赏文学作品的“形象、语言、表达技巧、思想内容”，并把这一项的测试定为最高级──“Ｅ级”。但是，最高级并非高不可攀，只要肯下一定的功夫，学会古典诗歌鉴赏的基本方法，就可以攻破这道难关。

“诗言志”，诗词鉴赏的过程，是个逐步探寻作者写作意图的过程，即通过语言文字来理解诗人的独特感受、思想感情，是个由外及内的过程。笔者试将这一过程概括为“感知—分析—表达”三个层次。

一、感知

认识的过程总是由浅入深的，理解诗歌的语言是第一层面的要求，这一环节可以从三个方面入手。

1、紧扣标题

解答高考诗歌鉴赏题时，考生往往会忽视对标题的理解和分析，其实，标题中的信息一般会提示诗的内容情感和诗的类别，帮助我们了解诗歌的内容，对诗歌进行归类，并借助同类诗歌的共性去体会具体诗歌所表现的特定的情感，分析作品的表达方式，从而准确地理解和把握诗歌。如李益的《喜见外弟又言别》，从标题就

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可以知道这是一首即事抒怀诗，并感知诗人感情的变化：由相逢之喜转为别离之悲。又如《别董大》，据题可知这是一首送别诗。如果知道了这首诗是送别诗，那么对诗中所描写的“千里黄云”“北风”“雁”等意象的含义及诗中所表露的诗人的情感也就容易把握了。

2、读清全诗

阅读，尤其是理解性阅读，其实质就是进行语言的转化。比如，读外文，就要在心里将之转化为汉语；读文言文，就要在心里将之转化为语体文；读现代文，就要将文本语言转化为读者的内部语言，即对文本语言的认识。同样，读古代诗歌，也可以先把它翻译成现代诗歌。如张九龄的《望月怀远》，笔者将其试译如下：“海上升起了一轮明月，月下的人儿天各一方。有情人埋怨夜晚太长，彻夜难眠想起了对方。吹灭蜡烛欣赏遍地月色，夜露寒冷再披一件衣裳。这月光不能捧在手心送给你，不如睡去在梦中与你徜徉。”如果读古代诗歌能够这样翻译，那也就初步理解了。

3、巧用注释

注释中的信息一般是交待诗作的背景。鉴赏诗歌要知人论世，这就需要我们在鉴赏时必须对诗人及创作背景有一定的了解。而且，考生应该明确一点，就是在考卷中出现的信息都是有用的，对理解诗歌、解答题目无用的注释是不会出现的，从这个意义上来说，注释就是暗示。利用好注释，对我们理解欣赏诗歌有很大的帮助。如：陆游《剑门道中遇微雨》，注释中说作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。结合注释，再联系到作者是一位著名爱国诗人，诗中的“远游无处不消魂”和“此身合是诗人未”所蕴涵的沉痛、无奈与悲愤就不难理解了。

二、分析

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1、抓住关键

古人写诗填词，讲究炼字，在节骨眼上炼出好字可使全诗或全词“境界全出”，有的诗词理论书上称之为“诗眼”，也就是一首诗或一句诗的关键之处。“诗眼”关乎诗意的精确，或以之翻出新意，或以之增添情趣，或以之加强形象，或以之突出中心??一般来说，动词、形容词、副词和一些活用了的词容易成为诗眼。如王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”一个“直”字更显荒漠的浩瀚无际，“圆”字更显长河的磅礴远大。再如“红杏枝头春意闹”的“闹”字和“春风又绿江南岸”的“绿”字。

另外，诗歌中还有所谓“警句”。晋人陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”一般来说，诗词的前半部分写景叙事，后半部分议论抒情，所以后半部分出现警句的可能性较大，如杜荀鹤《山中寡妇》的尾联“任是深山更深处，也应无计避征徭”就是卒章显志。对于律诗而言，中间两联要求对仗，是全诗的着力之处，所以中间两联成为警句的可能性较大。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是诗中的颔联，“兴废由人事，山川空地形”是诗中的颈联。

2、捕捉意象

意象就是带有作者主观情感的物象，简单来说也就是诗歌里的名词或名词性的短语。意象是情和物的和谐统一。朱光潜先生曾指出：艺术的任务是创造意象。在诗歌中，诗人的情感表达，主要通过意象的呈现来实现，使意象完成“心象”向“语象”的转变。因此，意象具有象征性功能，它是诗人“心象”的象征，是诗人情感的物化形态。如司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：“雨中黄叶树，灯下白头人。”这两句诗中包含了四个意象：雨、黄叶树、灯、白头人，经过精雕细刻凝成一幅画面：窗外潇潇秋雨，吹打着黄叶纷纷脱落的枯树，窗内一灯如豆，静坐着一个或一双白发苍苍的老人，咀嚼如烟如梦的年华。雨和灯营造了昏暗凄凉的氛围，黄叶树与白

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头人更有一种衰残落寞之感。它曾被诗评家赞誉为情景交融的典范之作，10个字烘托出飘零的感喟和老境的凄清。“情感是生生不息的，意象也是生生不息的”(朱光潜语)，不同的意象可以表达不同的情感，领悟了意象之美，就能在情感上产生共鸣。

3、品评技巧

古代诗歌的表达技巧主要包括了抒情方式、表现手法和修辞方式三个方面。纵观历年高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及对表达技巧的考查。

抒情方法常用的方式是借景抒情、托物言志、情景交融、直抒胸臆；

表现手法常用的方式是虚实结合、动静结合；

修辞方法就是通常涉及到的比喻、排比等8种。

不同的表达技巧有着不同的功能和作用。因此，考生在鉴赏和阐释时一定要明白诗歌整体或局部所采用的表达技巧，并能够根据不同的表达技巧准确阐释其不同的作用。 以动写静、写乐景写豪情《沁园春· 长沙》词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作上的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比；对比手法的运用极富表现力的语言意境鲜明，富有流动的画面美。

三、表达

1、 掌握术语

近年来的高考，古诗歌鉴赏题由客观题逐步转向主观题。20xx年各地高考的古诗歌鉴赏题，除北京卷用了客观题外，其他考卷都用主观题。要答好主观题，不掌握一些鉴赏术语，答案就难以做到简明扼要，用语贴切，恰到好处。20xx年全国春

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季高考诗歌鉴赏题有这样一道填空题：这两首诗从体裁上看都属于 。这两首诗都是抒发 。要答好这类题，首先要掌握诗歌体裁方面的术语，如：诗、词、曲、律诗、绝句、七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句、小令、套数等；其次要掌握好表达诗歌思想内容及感情方面的术语，如：写景抒情、托物言志、怀古咏史、羁旅生活、爱国思乡、伤春闺怨、孤独伤感、惆怅寂寞、恬淡闲适、昂扬激愤、忧国忧民等。

诗歌语言和表达技巧也是词歌鉴赏的重要内容。诗歌语言鉴赏术语如：平淡、清新、绚丽、明快、含蓄、简洁等。诗歌表达技巧方面的鉴赏术语如：叙述、描写、抒情、议论、直抒胸臆、情景交融、托物言志、渲染、烘托、映衬、反衬、化用、含蓄、幽默、象征、联想、以动衬静、以乐写哀、欲抑先扬、欲扬先抑、点明主旨、深化意境等等。

2、分层答题

“分层意识”是答诗歌鉴赏题所必需的。首先是由于，题干问的可能就是两三个问题，需要层次分明地去回答。另外，有时即便问的只是一个问题，但还是需要从不同角度分层去回答。譬如，当见到试题中问“这样写得好处是”或者“??在文中的作用是”等问题时，就往往从形式和内容两个角度去回答更为保险，也就是一方面要考虑到这种修辞手法、写作技巧本身的特点和作用，一方面别忘了和作者的情感、诗歌的主题联系一下，说说对表现中心、表达作者感情的影响。

3、组织语言

作为表达题，语言的准确、简洁、明晰、流畅是十分重要的。“准确”是说要把话说准，表达语言要恰如其分，不能“过”，也不能“不及”；“简洁”是说不要啰里啰唆、拖泥带水；“明晰”是要求把意思说清楚，不能含糊其辞、模棱两可；

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“流畅”则是要求连贯通顺，不能疙里疙瘩。作为表达题，语言的好坏肯定会影响到考生的得分的。

总之，诗歌的鉴赏并不是无规律可循，只要按照“感知—分析—表达”的步骤，逐层深入地分析感受，就可以使鉴赏取得事半功倍效果。

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