幼儿园新教师备课检查情况反馈

来园活动：

老师与个别幼儿交流。幼儿有的玩桌面游戏；有的给植物浇水；有的看书，秩序井然。

晨间锻炼：

活动情况：

1. 都能有序地组织幼儿玩集体游戏，幼儿参与性强。特别是在雨天，室内场地较小的情况下，贝贝班能根据实际情况，调整适合的集体游戏内容“打地鼠”。

2. 活动中能根据幼儿的活动量提醒幼儿脱衣服，做到保教结合。

建议：

1. 集体游戏时间要适当，可控制在5分钟左右，可个别班级（慧慧班）时间太短（不到5分钟）。

2. 幼儿自由活动中老师要有重点指导的内容或动作技能。（慧慧班）

3. 活动结束应有简短的讲评。

点心盥洗：

活动情况：

幼儿洗手习惯较好，大部分幼儿都能做到双手交叉走出。

建议：

1. 个别幼儿洗手时没有擦干手也没有甩干水，手朝上时水会滴进幼儿袖管里，幼儿容易着凉；手向下水都滴到地上（慧慧班），老师应注意观察并及时引导幼儿。

2. 部分幼儿不会插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老师应注意观察并指导。

集体教学（延伸）活动：

活动情况：

1. 活动的准备充分，看得出老师对活动的过程都经过了精心的设计。像慧慧班的活动“彩色陀螺”，从一开始就吸引了幼儿的注意力，整个活动幼儿的参与性都很高。只是活动的重点不是很明确，活动过程不够清晰，但作为新教师已经很不错了。

2. 贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清晰、完整，老师能采用节奏图的形式来帮助幼儿掌握节奏，较好地突出了活动的重点，如果图片能大一些就更完美了。

3. 苗苗班的活动“大自然的色彩”，老师准备了很多色彩鲜艳的图片，吸引了幼儿的视觉器官，较好地调动了幼儿参与活动的积极性。只是在出示图片时，老师按颜色一张一张地出示，幼儿再一张张地欣赏回答，好像流水账一样，显得不够紧凑。如能把图片一下子出示，老师再有目的地提问，这样活动会比较紧凑。

4. 苗苗班的延伸活动内容和形式很值得借鉴，能够采用参观种植园地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下来，再回到活动室一一展示给孩子们看，孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活动的主题“大自然的色彩”。如果时间控制得当

的话，本次活动就更完美了。

建议：

1. 活动前要检查一遍活动准备（录音机要提前倒好带）的情况（慧慧班）。

2. 集体活动应在幼儿都安静下来后再开始活动（慧慧班1个幼儿还在走动）。

3. 活动安排不怎么合理，两个活动都是艺术活动，其实也是重点领域不明确的问题。（慧慧班）。考虑到动静搭配，第一个活动尽量不要安排音乐活动（贝贝班）。

4. 集体活动的过程应要突出重点，讲评活动要面向全体幼儿（慧慧班）。 区域活动：

活动情况：

区域活动的材料在数量上都能准备到位，贝贝班和苗苗班的活动材料可操作性强一些。老师在介绍活动内容时，都能突出重点内容并结合幼儿的已有经验进行。只是在幼儿的活动中，老师指导的重点不够明显。在讲评环节时，有的小组展示作品，集体评讲；有的自己介绍自己成功的作品；也有的互相介绍，能做到形式多样。还有的能做到介绍和讲评内容前后呼应，目的性强。（苗苗班）如果指导部分也能做到重点突出，那就更好了。

建议：

1. 活动介绍时重点内容不明确。因为已是周三了，应重点介绍1-2个活动内容（慧慧班）。

2. 提供的活动材料应考虑幼儿的实际操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料。

3. 老师在活动中应有重点指导的区域或内容。

4. 讲评时应面向全体幼儿，等幼儿全部安定后再开始讲评。（慧慧班）

自由活动：

亮点：

精心选择活动内容（魔方、魔棍、拼图等），既是幼儿感兴趣的又方便幼儿取放（贝贝班）

建议：

注意控制好时间，个别班级时间只有4分钟。（慧慧班）

进餐活动：

活动情况：

阿姨能按时擦桌，方法正确到位。

建议：

消毒毛巾擦好后马上擦清水毛巾，以节约时间。

 

第二篇：个体备课检查情况反馈

个体备课检查情况反馈

一、基本情况

学校教学能力考评组老师于第三周对所有教师的备课进行一次全面的检查、评价。其中A约占88%，B约占12%。以下是检查情况：

1、语文备课方面：平均课时量10课时，最多的老师备了21课时，最少的老师备了6课时；有相当一部分老师已完成了单元教学计划的制定；教学目标制定明确，过程详细，书写清晰工整。

改进之处：请在以后的教学中将提前备课量控制在3－10课时内；每课时均需制定教学重难点。

2、数学备课方面：平均课时量6课时，各教师的提前量比较均衡；有明确的教学目标，每课时能体现重点与难点，并能较准确地把握重难点；教学过程详细，教学环节清楚、合理。

改进之处：部分教师应将重点与难点分开书写，练习课也应体现分析与引导的过程。

3、英语备课方面：平均课时量5课时；教学目标明确，教学活动设计合理、趣味性强，贴近生活，能将重难点分开书写。

二、主要亮点：

1、 大部分教师制订的学科教学计划，单元计划全面、具体，教学内容安排妥当。 2、 教学过程设计完整，详略得当，教学思路较清晰，并注重了学法指导。 3、 教学设计意图、反思有一定的量。

4、 备课量充分。都有超前意识。

三、存在问题：

1、 新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。

有的只留于形式。尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。

2、 尤其是针对现有的教案，又根据本班的实际进行修改，为我所用存在距离，

还有反映在有些教师的备课缺教学计划、单元计划、教学进度、板书设计等。 3、 单元测试的学生成绩没有作好记载。

四、主要对策：

1、要加强教师开展专题性的理论学习，为教师业务学习提供方便，服务到位，指导有力。

2、 加大“走出去，请进来”的力度，充分挖掘教育资源，凸现“专业引领”在教师成长中的积极作用。

3、 开展备课，撰写教学反思的专项校本培训活动（比赛）。

4、加强检查与考核的力度，进一步提出教师工作责任心。

5、重新提出以下备课要求：

备好课是上好课的前提。备课以个人为主、集体为辅。

1、教师要通过备课实现四个转化

① 通过钻研教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识；

② 通过钻研教材，掌握教学三维目的要求和重点，从而转化为教师的教学指导思想；

③ 通过研究教学三维目的、教学内容和学生实际找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。

④ 通过备课把健康教育与二期课改的理念落实到各个教学环节中，并通过上课转化为教学行为。

2、备课基本要求

① 研究教材 。认真钻研教材，理清知识体系，准确理解重点、难点，确定能力水平，制定教学三维目标。

② 研究学生 。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况。选准本课的起点和基点。使分层教学渗透到教学的每一个环节。

③ 研究习题 。精心选择和设计训练题、练习题。题目要紧扣大纲、教材和学生实际。要有深度和广度，有变式、有层次，体现因材施教，分层教学。 ④ 研究德育渗透 。要找出教材的德育渗透点，明确教材内容与德育渗透的结合点。

⑤ 研究教法和学法指导 。教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法。并指导学法。

⑥ 制定教案 。教案应有明确具体的三维目的要求、重点、难点、教学过程

（包括知识能力要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等），保证数量和质量的练习作业、板书设计等。

⑦授完好课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。教学反思不少于总课时的三分之一。

五里墩小学

20xx年10月11日