四年级上科学实验单

教科版四年级科学上册实验报告单

实验名称:

室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔

实验步骤:

1、取一支温度计,用线拴好。

2、将温度计悬挂,(离地面 1.5 米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计) 。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。

(2)

实验名称:气温的测量实验器材:温度计

实验步骤:

1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度;

2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。

(3)

实验名称:用简易雨量器测量降水量实验器材:温度计

实验步骤:

1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度

3、换算成 24 小时,核对雨量等级。

实验结果:根据 24 小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。

(4)

实验名称:观察食盐、沙在水中的状态

实验器材:烧杯 2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐、水。

实验步骤:

1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现?

2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现?

3、比较食盐和沙在水中的状态。实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。

(5)

实验名称:观察面粉在水中溶解了吗

实验器材:烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。

实验步骤:

1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么?实验结果:面粉在水中没有溶解。

(6)

实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物

实验器材:铁架台 1 个、漏斗一个、烧杯 6 个、玻璃棒 3 根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。

实验步骤:

1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤

5、观察比较滤纸,记录观察实验结果。

实验结果:过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。

(7)

实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材:烧杯 1 个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒 1 根、水。实验步骤: 1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 3、高锰酸钾在水中溶解了吗?实验结果:高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。

(8)

实验名称:观察不同物质在水中的溶解实验器材:面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯 4 个、钥匙、水。实验步骤: 1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内,观察物质在水中的状态。 2、根据实验现象完成教材 26 页记录表。实验结果:食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解。

(9)

实验名称:观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材:烧杯 2 个、钥匙、搅拌棒 2 根、水。实验步骤: 1、取一小匙(约 2 毫升)胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的?它们在水中是怎样扩散的? 3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗?。实验结果:胶水或洗发液在水中溶解了

(10)

实验名称:观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材:试管 3 个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。实验步骤: 1、在三个试管中,各盛约 15 毫升的水。分别用滴管往试管中加入 2 毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后,静置一会儿。 2、观察、描述这三种物质在水中的状态。实验结果:醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。

(11)

实验名称:观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材:烧杯 2 个、2 克食盐 20 包、2 克小苏打 20 包、搅拌棒 2 根、水。实验步骤: 1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。食盐再溶解后,再加入第三小份食盐??直到食盐不能溶解为止。 2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。

3、完成教材 29 页记录表。实验结果:食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

(12)

实验名称:观察气体在水中的溶解能力实验器材:汽水、注射器、橡皮塞。实验步骤: 1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约 1/3 管汽水,再用橡皮塞封住管口。

2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复 3次.观察注射器里的变化。实验结果:气体既能溶解于水,又能从水中析出。

(13)

实验名称:哪一个溶解得快实验器材:烧杯 2 个、搅拌棒 1 根、热水、冷水、相同克数的食盐 4 份.实验步骤: 1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中, 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。实验结果:用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些;热水的那杯溶解的快一些。

(14)

实验名称:加快方糖溶解的研究实验器材:. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步骤: A、搅拌能否加快方糖的溶解 1.在 2 个烧杯中分别倒入水温相同的 100 毫升水。 2.把 2 块大小相同的方糖同时放入 2 个烧杯中。 3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。 4.观察实验现象,记录。 B、切碎能否影响方糖的溶解。 1.在 2 个烧杯中分别倒入水温相同的 100 毫升水。 2.把 2 块大小相同的方糖取出一块切碎,另一块不切碎。 3.把切碎和不切碎的 2 份方糖同时放入 2 个烧杯中。 4.观察实验现象并记录。 C、加热能否影响方糖的溶解。 1.在 2 个烧杯中分别倒入 100 毫升冷水和 100 毫升热水。 2.把 2 快大小相同的方糖同时放入 2 个烧杯中。 3.观察实验现象并记录。 D、水量能否影响方糖的溶解 1.在 2 个烧杯中倒入不同水量的水。 2.把 2 块大小相同的方糖同时放入 2 个烧杯中。 3.观察实验现象并记录。实验结果:搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度;水量越多方糖溶解的越快。

(15)

实验名称:100 毫升水能溶解多少克食盐实验器材:烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、水、每份 2 克食盐 20 包、实验步骤: 1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。食盐再溶解后,再加入第三小份食盐??直到食盐不能溶解为止。 2、记录一共放入了多少份食盐。 3、100 毫升水大约能溶解多少克食盐。实验结果:100 毫升水大约能溶解 36 克食盐。

(16)

实验名称:探究食盐和水会一起蒸发吗实验器材:装有食盐水的烧杯 1 个。实验步骤: 1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么? 2、食盐和水会一起蒸发吗?实验结果:食盐不会随水一起蒸发。(17)实验名称:加快蒸发皿中的浓盐水实验器材:三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。实验步骤: 1、在蒸发皿中倒入 10 毫升的浓盐水,放在三角架下加热。 2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。 3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?能溶于水吗?实验结果:蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水。

(18)

实验名称:听听音叉发出的声音实验器材:大、小音叉各一个,音叉锤一个。实验步骤: 1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。 2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?实验结果:轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;重敲大音叉时,发出的声音强、低音。轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音;重敲小音叉时,发出的声音强、高音。 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强。

(19)

实验名称:使物体发出声音实验器材:锣、鼓、钢尺、皮筋。实验步骤: 1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么? 2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么?

3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么? 4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。实验结果:鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

(20)

实验名称:观察发声物体实验器材:水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。实验步骤: 1、在水槽里盛约 2/3 的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有什么变化。 2、水面的变化是怎样产生的?实验结果:水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。

(21)

实验名称:观察比较声音强弱的变化实验器材:钢尺、。实验步骤: 1、把钢尺的一部分伸出桌面大约 10 厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。(用力要适度) 2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。 3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较,尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同?并记录下来。 4、重复做上面的实验 3 次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。实验结果:轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强。

(22)

实验名称:不同水量的杯子声音高低的变化实验器材:盛有不同水量的相同烧杯 4 个且标有编号、筷子。实验步骤: 1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的 4 个烧杯口,它们发出的声音。 (用 2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音。力要均匀) 3、重复实验 3 次。

4、完成教材 50 页实验记录表,你发现了什么?实验结果:用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口, 号杯子发出的声音低, 12 号杯子发出的声音较低,3 号杯子发出的声音较高,4 号杯子发出的声音高。

(23)

实验名称:橡皮筋音高的变化实验器材:橡皮筋、挂钩。实验步骤: 1、拨橡皮筋,使它发出声音。 2、把橡皮筋拉得紧一些,再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化? 3、稍稍放松橡皮筋,再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化? 4、描述橡皮筋发出的声音的变化。实验结果: 橡皮筋拉紧时,发出的声音高;橡皮筋松时,发出的声音低。

(24)

实验名称:更多的物体音高的不同实验器材:粗细相同、长短不同的铁钉;长短相同、粗细不同的管子。实验步骤: 1、敲击粗细相同、长短不同的铁钉,声音

有什么不同? 2、敲击长短相同、粗细不同的管子,声音有什么不同?实验结果:粗细相同,长短不同时:短的高,长的低。长短相同,粗细不同时:粗的低,细的高。

(25)

实验名称:尺子的音高变化实验器材:钢尺一把。实验步骤: 1、确定尺子伸出桌面部分的长度(4 厘米、8 厘米、12 厘米、16 厘米)。 2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。 3、你发现了什么?实验结果:尺子越短,发出的音高高;尺子越长,发出的音高低

(26)

实验名称:振动物体与声波实验器材:音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步骤: 1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么?实验结果:声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动。声音通过“电话线”,从一端传播到另一端。

(27)

实验名称:声音在不同物体中的传播实验器材:1 米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。实验步骤: 1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细倾听和感受音叉的振动,比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。实验结果:声音在四种物质中的传播效果依次是:铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。

(28)

实验名称:鼓膜的振动实验器材:塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤: 1、把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒小沙粒。 3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音。 4、观察在音叉发出不同强弱的声音时, “鼓膜”是怎样振动的。。实验结果:当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱。

(29)

实验名称:控制物体发声实验器材:塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。实验步骤:

1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发生装置—发声罐。 2、用手捂住罐口,声音有什么变化? 3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?实验结果:我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音

(30)

实验名称:上肢的运动实验器材:哑铃。实验步骤: 1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的? 2、反复做上述动作,并在运动时,用右手触摸手臂的不同部位,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。实验结果:骨骼、关节和肌肉是协调配合的。

(31)

实验名称:呼吸为什么会加快实验器材:塑料袋实验步骤: 反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉?实验结果:在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉。

(32)

实验名称:体验心脏的工作实验器材:洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤: 1、捏住 洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里。 2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次?输送多少水?实验结果:1、我发现一分钟能吸 55 次左右,输送了大约 10 千克的水。 2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些。

(33)

实验名称:模拟胃的蠕动实验实验器材:一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。实验步骤: 在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么?实验结果:反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂,这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化。 演示实验 2 个(1)实验名称:实验在水里能无限溶解吗实验器材:烧杯一个、水、每份 2 克的食盐 15 包、搅拌棒一根。实验步骤: 1、取一份 2 克的食盐加入到盛水 50 毫升的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。食盐再溶解后,再加入第三小份食盐??。 2、食盐在水中能无限溶解吗?实验结果:食盐在水里不能无限溶解。(2)实验名称:模拟食道输送食物实验实验器材:塑料管一根、煮熟的米饭。实验步骤: 在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动。实验结果:当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里。

 

第二篇:苏教版四年级上下册科学实验一览表

苏教版科学四年级上册实验一览表

苏教版科学四年级下册实验一览表

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w.5Y k J.cO m 一、填空题:

  1、人体中共有(206)块骨头。

  2、骨骼具有(支持身体)(保护内脏器官)(重要组织)的作用。

  3、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做(关节)

  4、人体的各种动作都是由肌肉的(收缩)和(舒张)带动(骨)(关节)而实现的。

  5、判断物体是否在运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的(位置)有没有改变,我们把这另一个物体称为(参照物)

  6、运动的速度就是指(在一定时间内通过的距离)。

  7、一个摆,摆锤来回往返一次,我们算它摆动(1)次。

  8、气象台在发布台风预报时,除了有时间、风速、风级以外,还强调(风向)。

  9、蚕的一生分为以下四个阶段:(卵),(幼虫),(蛹),(成虫)。

  10、刚孵出的小蚕叫(幼虫)。

  11、蚕蛾的身体分为(3)部分,有(3)对足,它的触角是(羽状)形状的。

  12、世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国家是(中国)。

  13、使用弹簧秤测力的大小前要先检查指针是否在(0)处。

  14、当物体受到外力时,形状或体积会发生(改变);去掉外力后,还恢复原来的形状或体积,这种性质叫做(弹性)。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做(弹力)。

  15、(地心引力)使地球上的万物都具有竖直向下的重力。

  16、一个物体在另一个物体表面上运动时,在两个物体的接触面上会产生一种(阻碍)的力,这种力叫摩擦力。

  17、历时40年的研究,能够预测黑猩猩行为的科学家是(珍妮?古道尔)。

  18、科学的预测不是随意的猜想。而是有(根据)推论。

  19、调查的常用形式有:(现场调查)(访问调查)(问卷调查)(资料调查)。

  20、骨干里有(骨髓)和(血管),骨髓可以制造(血细胞)。

  21、骨头中空的,里面的软物质叫(骨髓)。

  22、我们全身的骨头分为四部分(头)(躯干)(手臂)(腿脚)。

  23、我们的身体动起来仅靠骨骼是不够的,还必须有(肌肉)的参与。

  24、肌肉总是成对在一起工作,一个(收缩),另一个就(恢复)。

  25、肌肉除了同骨骼一起完成运动以外还能保护(骨骼)和(身体)。

  26、以坐在行驶的汽车里的人为例,如果选汽车为参照物,则人(没动),如果选地面上的树为参照物,则人(在动)。

  27、最早的种桑养蚕、生产丝织品的国家是(中国)。

  28、(伽利略)根据教堂的吊灯不停的摆动,发明了“脉搏计”。以后又出现了摆。

  29、(牛顿)发现了地球引力,力的单位是(牛顿)。

  二、判断题:

  1、所有的调查都可以独立开展。(对)

  2、所有的预测都是正确的。(错)

  3、没有调查就没有发言权。(对)

  4、所有的调查都不能遗漏任何一个目标。(对)

  5、世界上没有完全静止不动的物体。(对)

  6、坐在行驶的汽车里,以椅子为参照物,司机动了,方向盘也动了。(错)

  7、摆的快慢与摆锤的重量没有关系。(错)

  8、在斜坡上滑落的木块是直线运动,小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹看属于曲线运动。(错)

  9、骨骼就是指某一块骨头。(错)

  10、骨骼又硬又结实,可以生长。(对)

  11、肌肉占到身体重量的40%。(对)

  12、人体静止不动时,身体内的肌肉也停止运动。(错)

  13、多吃脂肪和蛋白质可以强健骨骼和肌肉。(对)

  14、我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要办法是摸。(对)

  15、骨头里有骨髓和血管。(对)

  16、不同的运动项目锻炼的效果也不一样。(对)

  17、骨骼是一个完整的骨架,一块或一群都不能称为骨骼。(对)

  18、膝关节的活动方式只能是屈伸;上臂的活动方式只能是旋转;肩关节即可以屈伸也可以旋转。(对)

  19、人体处于安静状态下,心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。(对)

  20、蚕丝是高级的纺织原料,被称为“纤维皇后”“第二肌肤”的美称。(对)

  21、选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。(对)

  22、物体穿过液体或空气时,不会产生摩擦力。(错)

  23、球、轮胎、泳衣、弹簧等物体都具有弹性,当我们对物体施加了力使其发生形变时,它们才有了弹力。(对)

  三、问答题:

  1、你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙?

  答:大米7克、面粉9克、黄豆36克、绿豆24克、豆腐7.4克、白菜2克、茄子2.3克、苹果0.4克、花生27克、猪肉9.5克、牛肉20克、人乳1.5克、牛乳3.3克、鸡蛋15克、鲤鱼17克、对虾21克。虽然人乳、牛乳、鸡蛋中的蛋白质含量较低,但它们所含的必需氨基酸量基本上与人体相符,所以营养价值较高,是膳食中最好的食品。

  2、经常运动有哪些好处?

  答:运动能提高大脑的指挥能力,运动能延缓运动器官老化,运功增强心血管系统的功,运动能增强呼吸功能,运动能增强消化和吸收功能,运动可以预防高血压。

  3、怎样预防运动受伤?

  答:一、认真做好准备活动。二、做好放松和整理活动。三、大重量训练要适可而止,用大重量训练,如果没有把握,最好请人保护。四、加强医务监督和训练场地安全检查。五、注意身体的警号。六、认真总结预防伤害的经验。

  4、请举出生活中包含两种以上复合运动的物体有哪些?

  答:在圆形操场上跑步,直升飞机起飞、易拉罐滚动

  5、生活中哪些东西也是摆或是摆动?

  答:钟表,秋千、节拍器

  6、生活中对物体施加力以后物体形状发生变化的例子!

  答:气球、橡皮泥、面粉

  7、举例说明人们在生产生活中是如何利用物体的弹性的?

  答:打篮球,跳水,乒乓球

  8、力是无形的,我们可以从哪些方面来感受力的存在?

  答:看力所施加的物体是否发生了位置改变和形状改变。

  四、牢记:

  肩关节——既能屈伸又能旋转

  膝关节——屈伸

  桡尺关节——屈伸

  指关节——屈伸

  肘关节——既能屈伸又能旋转

  颌关节——屈伸

  髋关节——屈伸

  自行车链条中加润滑油(减小摩擦力)

  汽车轮胎上的纹路(增大摩擦力)

  轴承中的小钢珠(减小摩擦力)

  车轮上的防滑链条(增大摩擦力)

  流线型的船体(减小摩擦力)

  鞋底的花纹(增大摩擦力)

  用毛巾包着瓶盖拧盖(增大摩擦力) 文 章来 源莲山 课件 w w

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莲山课件  原文地址:http://www.5ykj.com/shti/xxkx/101882.htm

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