法学专业特色报告

培养公正、能写、会说、肯干的

应用型高级法律人才

--------法学专业办学特色

2006.5.30

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培养公正、能写、会说、肯干的

应用型高级法律人才

-------法学专业办学特色

教育的根本在于育人，法学教育的根本在于培养适应建设社会主义法治国家需要的德、智、体、美全面发展，忠实于宪法，掌握法律基本知识基本理论和法律职业技能，了解熟悉相关学科的知识，能够理论联系实际。依托茂名、立足广东、辐射全国，面向基层，服务区域经济建设和社会发展。能在国家立法、司法、行政、检察机关从事立法、司法工作；可以在各级各类院校，科研机构从事法律教学、研究工作；可以在法律服务机构、仲裁机构从事法律实务；可以在企业从事法律顾问或从事商业经营管理活动，实践能力强，以民商经济法方向为主的应用型高级法律人才。

为此我们的培养模式是“品行正、基础厚、技能熟、适应广”。要求学生熟练掌握法学各学科的基本概念、基本理论、基本原则和基本方法；掌握我国立法和司法的状况以及前沿理论，掌握我国法制建设的发展趋势；了解法学理论的发展历程和法学界新的理论观点的形成；掌握我国法律和党的相关政策的衔接及适用问题；具备较强的运用法律知识和社会知识分析、理解、处理问题的能力；具备较强的撰写理论文章、各种司法文书的书面写作能力；具备法律人严谨、理性的思维方式，善辩、应辩的口头表达能力；掌握法学专业和相关专业的技能，获取与专业技能相适应的资质和证书。

在实践中我们按照“品行正、基础厚、技能熟、适应广”的人才培养模式，通过构筑德、识、才三个模块，培养公正、能写、会说、肯干的应用型高级法律人才。

具体的三个模块途径是：

（一）由“系列教育讲座”、相关 “理论教学” “第二课堂”等活动构成的育人模块，培养崇尚法律，追求“品行正”“公正”法律人才

（二）由 “专业基础课”、“专业必修课程“、”专业选修课程”构成的育人模块，培养适合粤西地区经济需要的民商经济为主的，“基础厚实”的法律人才 2

（三）由“技能课程”“模拟法庭”“法律援助”“实习”等构成的育人模块，培养语言表达、速记、应变、法学知识技能操作的“技能熟”的法律人才。

一、培养崇尚宪法、法律精神，追求法律“公正”理念的法律人品质

法律既肩负着解决世间纠纷、平息冲突的使命，又承担着满足人心向背、高挚正义之幡的重任。法学在最高层面上的含义，是公平正义之学。“法学”教育并非仅仅是让学生“学法”，法学教育首先要使法学学生具有善良的品性与健全的人格。比起知识与技能的培养，公平正义信念的树立和人文精神的孕育更为重要。

我国的教育方针，要求我们培养德、智、体、全面发展的社会主义接班人和建设者。法学专业学生培养既要符合教育方针，同时又有着不同于其他专业的更高要求。也就是“研究法律者，只有了法律知识，断不能算做法律人才；一定要于法律学问之外，再备有高尚的法律道德。” 本着这样一种法律人才培养的要求，我们把培养法学专业学生的崇尚宪法、法律，追求公平正义理念，作为各种育人措施中的第一位，树立法科学生“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的优秀品格。为此，我们充分发挥社会科学系承担全校思想政治教育和大学生思想品德教育的资源优势，在法学学生思想品质的素质培养上，制定了一整套从新生入学直到毕业为止的思想品德教育方案，主要措施包括：

1、开设人生教育系列讲座

在新生入学不久，由负责学生工作的党总支副书记开设《道德人》的讲座；二年级，由社科系主任开设《由中学生到大学法科生的转变》的讲座；三、四年级，由专业教师开设《从法科生到法律人的素质要求》、《法科生到社会人的适应》等讲座。所有这些讲座对于指导学生在大学不同阶段顺利实现人生的转变发挥了重要的作用。

2、开设、改革相关的德育课程

我们在法学专业教学计划中开设相关的品德教育课程，主要是“法律工作者职业道德”等课程；在开设公共必修课“思想品德修养与法律基础”时，要求教师要针对法学学生的特点着重讲述“法律人的思想品德修养”的内容，并且安排熟谙法律的教师来讲授该课。此外，对于各门专业课的教学，我们始终要求教师把培养学生公平正义理念摆在首位，并贯穿于教学工作的各个环节中。

3、以培养法律人的思想品德为目标开展各种课外活动

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从新生进校开始，我系就在入学教育中结合实例宣讲学校和系的各种规章制度，教育学生遵守法律，遵守纪律，真诚坦荡地面对各种人和事。通过开展各种活动，在同学之间互相创造一种公平的学习和考试氛围，寓纪律意识、诚信意识、法治教育于日常的学习和生活中。例如：开展 “用心灵呼唤诚信”的演讲比赛等；旨在“增强法律意识，为同学们服务”的法律案例研讨会；“在校大学生结婚是否利大于弊”的辩论赛；一年一度的“3.15消费权益宣传日”、“12.4法制宣传周”等活动。法学学生多次走上街头、深入街道乡村，调查研究，用所学的知识为广大群众答疑解难，深得单位和群众的好评。

特别值得一提的是，我系非常重视学生社会实践活动，把它当做培育学生思想品德的重要环节。为此，我系对学生社会调查题目进行了认真的设计，制定具体的调查要求。在教师的认真指导下，学生通过具体的社会调查和实践，撰写了大量的既有实际意义、又有探索意义的调查文章，如法学04级学生罗燕撰写的《拷问地方农村基层法治》、冯炜春《让法制的曙光普照大地》、何伙日《走进农村了解基层保持先进》、冯超《对非法选举的浅思》等暑期主题实践活动实践报告，思想活跃，敢于质疑求真。通过实践活动使学生能根据专业的要求、自身发展的需要，在实践中锻炼自己的能力。

由于注重思想品德教育，法学专业学生初步形成了忠实于社会主义、忠实党、崇尚宪法和法律，追求公平正义的理念。社科系04、05级学生127人，其中写入党申请书的有107人，占学生总数的84%，形成了人人追求上进，不断提高自己的德育修养的良好风气。

二、以培养“公正”法律人格为核心、侧重专业课程体系建设，通过实践环节培养学生“能写、会说、肯干”的实际能力。

“能写、会说、肯干”的应用型法律人才必须建立在厚实的法学专业知识和相关专业知识的基础上的。

首先，构筑以民商经济法专业方向为重点，奠基“能写、会说、肯干”的基础

1、我们设置专业基础课程和主干课程体系时，严格遵守国家教育部对法学专业提出的规范和要求。法律是一个令人望而生畏的职业。除了其本身的神秘感和神圣性之外，还因为其学说、典籍、法规、案例等资料浩如烟海，令人望而却步，感到难以涉足。法学教育要想取得成功，必须要有严格规范的培训过程，尤其是坚 4

实的基础知识教学过程。两年来，我们通过修改教学计划，增加14门课程的授课时数，使得课程设置完全符合国家教育部要求。

2、从我校立足广东的实际出发，我们把法学专业必修课程的侧重点放在民商经济法的教学上。广东是一个经济发达、对外开放程度高的省份，我校地处的粤西有较大经济发展潜力，且人口众多，与经济发达的珠三角联系紧密，大量需要的是民商经济法类别的法律人才，所以我们将专业必修课定位在民商经济法的方向。我们按照国家教育部在20xx年《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》对法律专业提出的双语教学要求，把法学专业课程中，双语教学课程开课比例提高到30％。

3、注重专业基础课程的完整和衔接，特别是增设了与主干课程相对应的后续实践性教学的课程设置，例如：在第七学期开设了“刑法立法讲座及案例分析”、“民商经济法讲座及案例分析”、“行政法讲座及案例分析”课程 ，同时增加了有关司法考试的课程内容。这些课程的开设不仅对主干课程的学科发展变化进行归纳和总结，而且为学生毕业后顺利就业和参加司法考试做了很好的准备。因为临近毕业时，先前学习的民法、刑法课程经过几年后有关的立法和司法都发生了变化，如果不进行后续课程的补充，学生没有掌握到新的知识，用人单位就会对学生的能力不信任。而我们的课程设置就可以使学生对学科知识进行动态掌握，避免以上问题发生。

由于我们非常重视专业基础课程和必修、选修课程的对学生能力培养的基础性教学质量，使04、05级两届学生的专业基础课考试中，民法学和刑法学04级平均成绩分别是：71；60.9。宪法、法理学、法制史的平均成绩04级：66.98；75；66.35。05级宪法、法理学、法制史课程的平均成绩分别是82.47；78.53；74.4。两届平均优秀率（80分以上的）分别是70%、49%、20%。专业知识掌握的比较牢固。

其次，依靠校内外实践教学环节，锻炼学生“能写、会说、肯干”的能力

法学是个实践性强、专业化程度高的专业，法学教育应当注重培养学生极强的法律业务技能，特别是要在理论教学和实践活动中，要训练学生的写字基本功、训练学生口语表达能力、文章写作能力、文字速记能力、电脑运用能力，逻辑思辩能力、调查研究能力等。为实现这些目标，我们做了以下努力。

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1、开设相关的技能课程

我们为学生开设“硬笔书法”课程，目的是培养学生有一笔好字，要求字写得又快又好，以适应未来从事法律工作进行询问笔录的速记要求；开设“演讲与辩论”课程，目的是让学生有一口流利的普通话和论辩技巧，以符合法律职业的基本要求；开设“法律文书学”、“学年论文”、“学术论文”课程，目的是培养学生严谨的逻辑思维、缜密的推理、深邃的思想，达到写一手好文章的要求，具备优秀的法律职业人的基本素质。

2、充分利用“模拟法庭”和“第二课堂”和课外实践进行实践能力的训练

（1）通过“第二课堂”，开展演讲赛、技能比赛、辩论赛、侦查破案赛等活动培养学生的技能。例如，20xx年3月，法学学生进行了《请您断案》技能比赛。其中十位参赛者以优异的成绩在38位参赛者中脱颖而出进入决赛。20xx年6月3日举行了法科学生基本知识、基本技能系列竞赛活动。

（2）通过民事、刑事、行政模拟法庭教学进行各种法律综合技能训练。

从今年4月中开始至5月30日结束的04级民事模拟法庭实践教学活动，以其全员参与、涉案广泛、程序规范、训练严格等为突出特征，形成了我校法学专业在培养法律实用型人才方面不同于其他高校的一条独特路径。在模拟法庭的“证据的提供阶段”，我们看到了学生的文字速记和法律文书写作能力和调查研究能力；在“开庭”阶段，我们看到了学生的口语表达能力、法律思辩能力和对所学知识的综合概括能力；在文件的归档总结阶段，我们看到了学生做事的严谨、认真的责任感和敬业精神。

（3）通过社会实践活动、法律援助等，培养学生相关综合素质和能力。

我们通过开展具有动手能力和操作能力的社会实践活动，锻炼了学生的综合素质和能力，主要体现在：

第一、锻炼了学生的组织协调管理能力：凡是我系组织的大型活动，如“12.4法制宣传日”、“辩论赛”、各种文艺晚会等都是学生们集思广益自己做方案，老师、系领导只做裁判员，学生分工明确、各司其职，管理有序。

第二、发展了学生的个性特长。例如：法学04-1的陈纪昔，专长网页页面框架设计，熟悉网页代码设计及HTML、PHP网页程序语言，精通CCS样式表的制作；钟锦康，专长平面动画制作，熟悉FLASH、PHOTOSHOP的制作，能熟练运用Flash， 6

制作精美的网页动画。何火日，有丰富的网络经验和操作系统知识，专长平面设计，对网页美工、配色等有一定的研究，能熟练运用FIREWORK、HPOTOSHOP，对摄影有较深的研究，并以此收集网页素材。他们在20xx年开始对社会科学系网络平台进行维护与更新，主要包括社会科学系网站和社会科学系法学教研室网站的维护、更新及新闻发布。20xx年5月，我们完成了社会科学系法学教研室法理学优秀课程（校级）网页、社会科学系党建工作网页的制作，同时在相关老师的指导下，对社会科学系网站和社会科学系法学教研室网站进行了改版工作。

第三、训练了学生的法律专业技能。比如通过到律师事务所和法院、校内法律援助站，锻炼了学生的能力。何伙日等四名同学利用业余时间为律师事务所从事律师实务，并参与办案，暑期有20多名学生到法院见习，熟悉了法律的相关业务和技能。

三、以培养“公正”的法律人格为核心，通过奠基理论和实践训练，使学生“能写、会说、肯干”的才能初见成效。

由于学生对专业知识掌握的牢固，在一些科技创新活动充分地体现了出来。在20xx年我们7个项目小组申报的7个项目中，有5个项目通过评审并中标。翟金华科技小组研究题目“《人性化立法与现实运行的差距》---从在校大学生婚姻调查分析谈起”的科研课题，不仅体现出他们锐意进取，关注社会，勇于探索的创新精神，而且也体现了他们对专业基础知识的深厚功底。

在20xx年的计算机等级一级考试中，我系的过级率达到了92.6%，优秀率位居全校之首；在我校首届大学生辩论赛中，成绩不俗，获得了优胜辩论队等四个奖项。在茂名学院本科教学水平评估法学专业硬笔、计算机速记基本技能测试中，有7名同学参加，其中优秀有3名，其余4名为良好，学生的硬笔速记能力和计算机速记能力较强；在20xx年6月大学英语四级考试中，我系的过级率，在全校各院系中排列第一。

法学专业办学两年多来，全体教师从教学、科研和实践上不断研究和探索学生培养的思路，形成了独特的法学专业育人特色，并在两年的教学实践中取得可喜的成绩。今后，我们将不断努力，取得更好的成绩。

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