打造高效课堂 超越永无止境

——赴衡水考察报告

考察时间：20xx年6月15日---17日

考察地点：河北省衡水二中、衡水十三中、

考察目的：衡水教育教学经验

6月15至17日，我参加了由林书记和罗校长带领的考察团赴衡水考察。在衡水考察期间，观摩了两节展示课,参观了校园，观看了衡水二中和十三中的跑操和日常教育教学活动，跟衡水二中、十三中的师生一起探讨教育教学问题，感受衡水的中学教育教学氛围，学习他们先进的教育教学理念,感悟教育教学内涵，让我们感受到了一个令人惊羡的衡水模式。本次考察时间不长，但由于准备充分，安排合理，考察内容贴近学校管理和教育教学实际，了解学校基本情况，感觉到衡中先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。

现将在衡水听北京教育学院吴松年教授、衡水二中校长助理李希重、衡水十三中办公室主任、石家庄精英中学校长（原衡水中学校长）李金池的报告及观摩展示课、参观校园文化的体会汇报如下。

第一部分：衡水见闻

一、高效课堂

衡水二中提出两大教学策略：一是“低起点、小步子、

多活动、快反馈”的高效四环节策略；二是“全体学生全程投入，动口、动手、动脑、参与教学过程”的“两全三动一参与”策略。还提出了“三抓三动”高效课堂的标准：抓过程、抓细节、抓实效；形动，让学生的眼耳手动起来；心动，调动学生的情感动起来；神动，鼓励学生的思维动起来。衡水十三中则提出教师“备课精心、讲解精炼、设问精巧、表现精彩”四个“精”的要求。

李金池校长则根据建构主义理论、人本主义学习理论 和诱思探究学科教学理论等三大理论，系统地提出“打造高效课堂，推进6加1课堂模式”。按李校长自己的说法， 这一课堂模式，集众家之长于一身，体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕西、魂在精中。高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。

高效“6+1”课堂各个环节的设计：

1、导—课堂起点。

“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。

2、思—自读深思。

这个环节好像洋思模式中的“先学”，学生在教师指导

下看书，自主学习。

3、议—小组合作学习。

4、展--激情展示。

小组讨论之后，要进入展示环节，或口头表述，或到黑板上板演。

5、评—点评精讲。

“评”是精讲，“评”是拓展，“评”是点睛，“评”是结论。在“评的环节”教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架

6、检—检测反馈

这个环节，主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。

7、用—巩固迁移、学以致用。

这个环节是在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。

李金池校长还指出了高效6+1课堂的实操秘笈：

（一）、两大支撑： 第一，课堂导学提纲。 第二，大屏幕投影辅助教学。

（二）、四大保障 ：第一，严格规范的备课制度。 第二，小组建设与激情展示。 第三，注重实效的评课制度。 第四，

精选习题与限时练习）

二、备课：

衡水二中“五备三有一检查”备课制：备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。有目标、有方法、有针对性地进行教学。备课组长对老师的备课教案进行审查，合格后签字。教师拥有组长签字后的教案方能上课。

李金池校长也讲，高效6加1，功夫在课外，关键在备课。他提出“三备两研”:三备，独立初备、集体研备、个人复备。两研：集体初研、二研。独立初备必须提前若干天，并撰写初备手稿，亲笔书写，一式两份（复写也可）一份交教务处。初研要提前两天，按顺序逐一发言（可以从年轻教师开始）然后进行导学提纲编写。（每天下午第一节课时间进行，学生自习）二研，主要是研究展、评、检如何操作。个人复备：每个老师有自己的优势，班情也不同，老师用红笔在初备手稿上进行大修改，形成复备手稿，个性化完善导学提纲。

三、上课：

衡水二中“四个五”课堂模式：连续讲不超过5分钟、最后5分钟留给学生、说5句鼓励性的语言、提5个有价值的问题。

对教师的要求：“三有”：有忘我的激情、有创新的亮点、

有精巧的设计。

讲课则提出“三抓三动”高效课堂标准：抓过程、抓细节、抓实效；形动，让学生的眼耳手动起来；心动，调动学生的情感动起来；神动，鼓励学生的思维动起来。

在考察期间，由河北省名师、衡水二中政治教研组长史爱华和衡水十三中的孔佳老师分别上了一节展示课。都是上的哲学课，史爱华老师上的是生活与哲学第四单元习题评讲课，孔佳上的是第十二课实现人生价值的“价值与价值观”一框。从特点上讲，史老师的课技术含量多一些，孔佳老师的这节课趣味性更好一点。史老师这节课分为这样几个环节：1.分析学生成绩，对考得好的公开表扬，对考得不好的提出希望；2.知识梳理与巩固验收（引导学生说出来，并特别注重知识的要点化、规范单考、知识专题）3.主观题答题方法：审题:范围、方向、内容；作答：多、析、明显、分值。

4.结合试题讲解综合题，有变式思考。孔佳老师这节课有两个环节也给我留下了深刻印象：一是开始就让学生背社会存在于社会意识的关系，群众观点；二是课中及时巩固，背诵人生价值的内涵。充分体现衡水学校随时注意记忆的特点。至于她以遇到跌倒老人扶不扶引入，几个探究环节的设置等就不在这里点评了。

四、作业

衡水二中作业分为限时训练和自助餐两类，限时训练要

求：统一内容、统一时间、统一进行作业考试。限时训练做到“五必须”：必须有答题纸、必须有详细答案、必须做全批全改、必须出分、必须张榜公布。自助餐做到“五有”：有时间、有分值、有答案、有鼓励性语言、有评价。

五、议评课：

李金池校长对评课有三条要求：1.所有参加听课的人必须参加评课，必须发言；2.所有发言评课的人必须先讲够三条缺点才能讲一条优点；3.所有发言的评课老师不能重复别人的发言。但北京教育学院的吴松年则认为，说课要说自己的亮点，增强自信，有效总结自己的成功；议课就是建言献策，发言3-5分钟，每个人都说自己的好招；评课要讲有什么收获，校本听评课的目的就是共同提高。

六、课改

精英中学的课改原则：1.必须实事求是，不玩概念、不搞花样，2.不能跟风、照搬别人的模式，3.不仅要改变课堂模式，而且要建立符合新课改精神的合符规律的模式，4.必须适合高中，5.必须符合培养创新型人才。

衡水二中课改四字方针：“实”——课改的生命，“改”——课改的核心，“新”——课改的灵魂，“活”——课改的出路。

第二部分：衡水考察带来的思考和建议

在衡水的考察是短暂的，对衡水效应的了解也还是粗浅

的，但是， 走进衡水给我们最大的感受是这里充满了激情，充满了浓浓的理想主义和面对困难的革命大无畏精神。真可谓“只要学不死，就往死里学；只要干不死，就往死里干”。衡水之行带给我们一行人对当今形势下如何办好学校，办好让人民满意的教育以诸多思考。

1. 找准知识增长点，切实提高教学效益，打造高效课堂。 素质教育的重点在课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂，提高教育教学质量的根本增长点在课堂，要以教会学生学会学习为核心，以“轻负担、高质量、低耗时、高效益”为目标。努力提高讲新课的效益，提高复习课的效益，提高讲评课的效益。准确把握训练的量度，做到高效训练，严格控制作业量，严格控制作业难度，努力提高作业效益。认真组织每一次考试，切实提高命题的信度和质量。

2. 认真开展集体备课。苏联伟大的教育家马卡连柯说,如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致地工作的话,那就是比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。团结就是力量，众人拾柴火焰高，在现在这个竞争日益激烈的年代，个人的力量是有限的。事实证明，单兵作战是搞不好教学工作的，尤其是高三备考，更要发挥集体的力量。这就需要我们老师要有奉献意识，协作意识。特别是教学经验丰富的老师要做好穿帮带工作，促使年轻教师快速成长，提高整个教

研组的教学水平。衡水各学校的集体备课确实有值得借鉴的地方。

3. 打造平台，提供机会，促教师专业成长。教师的专业成长需要良好的环境和土壤。作为学校，通过“走出去”“请进来”，名师讲坛、专家指导，借他山之石攻玉，加快加速我校教师的专业成长。

4. 坚定课堂改革理念，加快学校发展

通过观察衡水的课堂教学，反思我们的课堂，我们的教学明显存在问题和不足。我们的课堂很难调动学生的积极性、主动性和创造性，甚至对于一部分学生是浪费时间，许多时候我们在做着高耗低效的重复劳动，所以课堂改革是势在必行，大势所趋。我们教师要在课堂上真正实现角色的转变，由“演员”转为“导演”，有“台前”走向“幕后”，由课堂的主角变为课堂的组织者、引路人，把时间留给学生，把方法教给学生，让每一位学生在我们的课堂学有所获，快乐成长。

第三部分:实施建议

各校有各校的校情，各班有各班的班情，学校衡水也不可能一刀切，借用李金池校长的话，我们的策略也可以是 先进行描红、仿影，再进入临写。先要求成形，再要求内涵。 2014/6/23

 

第二篇：20xx年四月初潍坊学习考察报告

20xx年四月初潍坊学习考察报告 20xx年3月31日至4月2日，我们学校一行七人到了潍坊学习考察，先后学习考察了潍坊外国语学校潍州校区、潍坊外国语学校、潍坊广文中学、临朐辛寨中学。每到一处学校，听取学校领导的办学理念、学校管理等方面经验介绍，参观学校的办学特色品牌方面的展览，深入课堂听老师的讲课等，收获颇深，感慨多多！

一、4月1日，我们一早就来到潍坊外国语学校潍州校区，这个是潍坊教育外国语教育集团在20xx年5月建成，20xx年暑假开始招生，主要招生学前儿童和小学一年级新生。现在在校生主要是幼儿园和小学一二年级学生，它依托潍坊外国语学校的办学理念和管理方式，纯民办运营的寄宿加走读相结合的模式。 他们立足于“为明天准备民族素质”的办学宗旨，从“根基教育”入手，特别注重于学生品格教育和自主创新教育，提出并落实生态课堂、时尚英语，引领学生自我建构和个性发展。学校教学楼各层都有学生学习成果的展示，从创新设计到课堂作业，从兴趣小组到自我才艺、从行为品格到厉行的习惯养成，都能从他们的丰富多彩的活动和学习成果展示中看得出来，触摸到。 随后，我们又到了潍坊外国语学校，有孙副校长接待并给我们介绍参观学习的。首先，孙校长作了近一节课的学校情况介绍。 她说，这个学校创建于20xx年，现有80个左右教学班，4000多名学生，300名教职员工，6名外教。建校十三年来，学校以超前

超常超越理念为精神文化动力，以名生、名师、名校长为人才支撑主体，以英语、计算机、母语为优势学科三翼，以“生态课堂、时尚英语、根基教育”为三大育人主阵地，以活动课程、第二课堂、发展平台为学生个性发展方式，构建起全面均衡的育人体系，锻造了大面积综合素质优秀的学生群体，成为了备受赞誉的高一级学校优秀生源输送基地，铸就了品牌学校的特色魅力。他们的教育理念是：办明天的教育，使学生在明天的环境里，学习明天的知识，适应明天的社会，为明天准备民族素质；让优质教育资源进入社会百姓家，为社会提供最优质的教育；崇尚一流，创设一流，实现一流，几年内成为全省基础教育的一面旗帜。在教育方面，立足“为明天准备民族素质“的宗旨，从“根基教育”开始，由德育入手，落实到“品格”教育上，细化到行为建构和养成上。学校走“规范化——个性化——品牌化”的发展道路。

上午第三节课，我们分学科分别听了一节课，我听的一节《藤野先生》，课堂容量大，学生参与积极性高，思维活跃，注重了文本教学，注重了学生能力的培养。课堂比较厚敦，时效性得以体现。 上午第四节课，我们一同参观了他们的十年校庆，校史展览馆。展示了学校、教师、学生取得的丰硕成果。

【收获和启示】

1、 学校办学理念新颖，并真切实在。根基教育应该是人的最根本

的教育，应该说其他的教育都应该从属于它，人之本在于品格。他们恰恰就立足于这一点。这一点就是最好的“以人为本”的

教育根本。顶层设计的科学性和可操作性，奠定了坚实的基础。

2、 紧紧扣住学校的“根基教育”为从发点，无论学校层面还是学

生层面，都具体细化到工作和学习过程中去，收获较为显著。

3、 实施的措施方法科学性和时效性有机结合。制定方案立足于实

际，建构团队身起立行，整合教材适合校本，全员培训逐年提高。 二、4月1日下午，我们到了潍坊广文中学考察学习。下午两点，贾校长接待了我们，并给我们介绍了学校的情况，办学理念和管理方法及教学教研。“广文中学”前身为潍坊一中与二中的初中部，目前地址设在原二中。山东省潍坊第二中学是一所市属完全重点中学、省级规范化学校，创建于1883年，为美国人狄乐播创立，19xx年改成公办，定为现名。学校位于奎文区广文街19号，校园占地106亩，建筑总面积2338平方米。

学校以“构建和谐校园，奠基幸福人生”为目标，遵循“用心成就所有广文师生，全力打造初中理想学校”的办学宗旨，用行动研究的方法，深入开展教育教学改革，构建了以生本化的学科课程、个性化的活动课程和特色化的学校课程为特征的课程体系，为学生成长提供最适合的课程。

办学特色：管理——科学 民主；课堂——高效 愉悦；课程——精品 特色。学生教育——适才教育；教师管理——定岗奖励分量考核；课堂评估——达标机制；教研备课——磨课机制；课堂评价——家长进课堂机制；课程开设——多种并举有机结合；校本研发——

立足学生注重实效。下午第三节，我们一同听了一节语文课——《岳阳楼记》，课堂设计是自主合作式模式，充分发挥学生的自主和合作，老师注重引导和评价。课堂结构完整有序，但深度阅读和赏析不够。课后，我们有一同参观了他们下午的大课间的励志健身操，师生较为认真投入！

【收获和启示】

1、 广文中学有着100多年的历史，底蕴比较深厚，办学理念新颖

而又实在。注重于课堂教学及其的研发，立足于学校特色，加强教师的在岗学习和培养，领导管理贴近课堂，贴近教师，贴近学生，共同参与课堂教学的研发、教师学习成长过程和学生情感教育等。

2、 科学民主的管理理念深入实际，深入师生和社会。形成关乎学

校发展，教师的利益分配、学生的成长评价都有大家共同参与，民主决策。所以一些决策贯彻起来顺利有效。

3、 课堂和校本打造精品，凸显特色引领。从学生实际出发，做有

用的事情，坚决不做无效后微效的劳动，减轻教师和学生的负担，提高效率！

4、 注重课程及课堂的修炼，反复研讨，多次推敲，达到高效精品。 三、4月2日，我们驱车赶到了临朐辛寨镇中学考察学习。上午八点就到学校，立即有马校长带领我们参观了他们的学校的校园，教学楼、实验楼、学生食堂、学生公寓、操场和体育馆。并做了详细地介绍：学校是全镇几所初级中学合并而成的，新校建成于20xx年11月，占

地150亩，建筑面积5.6万平方米，总投资1.8亿元，校舍按省级规范化学校标准建设，内部设施均按省级一类标准配备。学校现有教学班59个，在校学生2726人，教职工273人，其中研究生2人，市教学能手12人，县特色教师6人，学科带头人7人，骨干教师27人，教师学历达标率100%。

学校以“诚朴”为核心理念，秉承 “诚以正身、朴以至真”的校训，发扬“脚踏实地、和融共进”的学校精神，努力打造“畅享诚信、气韵朴雅”的文化名校。学校坚持文化引领，深化教育教学改革，坚持走内涵发展之路，全力打造优质精品教育,在办学规模、办学效益、办学质量、办学水平上实现了持续发展和不断跨越。

随后，我们又有其他的领导带领我们参观了他的校本课程研发情况和学生家长委员会的运作情况。学校立足于学校为农村，立足于农民孩子的朴实，结合学校实际，研发了适合他们特色的校本课程，并借助社团活动平台，全面提升学生的综合素养。社团建设在自愿的基础上，实行“四保一评”：即人员保障、时间保障、地点保障、课程保障；一评，即做好学生社团的考核评价。把学生参与社团活动情况纳入学生综合素质评价，每名初中生在校期间须修满20学时的社团活动学时。目前学校成立了科技活动、文学艺术、体育健身等学生社团49个，龙翔武术社团、我爱发明科技社团等5个社团被评为潍坊市百佳社团。通过社团活动，让每位学生学会一项受益终生的体育活动，培养一种愉悦身心的艺术爱好，学生综合素质明显提高。目前学校在聘专兼职社团辅导员38名，编写《青少年武术》等活动校本

课程21种，学校荣获潍坊市精品活动课程示范校荣誉称号。

利用校本课程研发的平台，开展积极心理健康教育，培养师生积极人格。学校配备三名专职教师，编写 《阳光心苑，关爱心灵》 校本教材。开展“关注教师心理健康，幸福教师群体”、“守护自我，绽放美丽，做自尊、自信和自爱的女孩”等专题讲座；设立“心灵绿洲”心理咨询室，建立学生心理档案，做好个别师生的心理疏导；编印《心灵绿洲》心理校报，利用校园之声广播站、墙报、手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。积极心理健康教育的开展，促进了师生积极人格的形成，校内形成了宽容、理解、和谐的氛围，师生责任意识明显增强。

参观结束后，马校长在办公楼会议室有作了专题介绍，着重介绍了学校建设最有特色的家委会，构建了三位一体的教育体系情况。学校于20xx年9月，组建了班级、年级、学校三级家长委员会，每学期组织一次家长讲堂、教育专家进校园、家长课程培训，转变家长教育观念，提升家教水平；组织“亲子系列活动”，融洽亲子关系；家长有组织地参与驻校值班、志工服务活动；通过家长会、家校联席会、家长代表大会等形式，参与学校、教师、学生评价，参与学校决策和教育教学管理活动，使家长对于学校教育的知情权、评议权、监督权和参与决策权都得到有效落实。学校和家委会一同编印《牵手》报、建立网站、QQ群、家长信箱等形式，搭建家校沟通平台。学校成立社区家委会，解决了学生节假日闲暇教育、综合实践活动、留守儿童的关照等社会现实问题。学校被山东省教育厅确定为“家委会建设典

型学校”和“山东省示范委员会”，“深化家委会建设与管理，构建三位一体的教育体系”获潍坊市政府教学成果一等奖。

新课程改革中学校主要实施小组合作学习，打造轻负高效课堂教学模式。为深化课堂教学改革，促进学生学习的积极性和主动性，增强学生的自主管理能力，班级实行了以6人小组为单位，以小组带动个人、小组竞争促进全班发展的小组合作学习教学模式。按照“组内异质、组间同质”的原则对小组进行科学划分，创新课堂组织形式；制定相应的规章制度，明确师生上课规范；创新评价体系，定期表彰优胜学习小组及个人，并将学生表现纳入学生综合素质评价，调动了学生参与积极性。小组合作学习课堂模式的实施，培养了学生的团队精神和竞争意识，也增强了学生的自主管理能力。在实施小组合作学习教学中，教师作为学习的组织者，专业素质和教学水平也有了较大提高。学校通过开展教师教学大比武，以比促学，以学促教，进一步提高了课堂教学效率。

学校连年被评为教育教学先进单位，被潍坊市教育局确立为创新50强学校，被山东省教育厅确立为普通中小学“1751”改革创新项目学校。20xx年5月13日中央电视台对我校建设情况进行了报道。 最后，马校长介绍了政府的大力支持办教育的情况和教师岗位绩效工资的发放方法，他们是按照“分岗定基+工龄乘系数”的方法：比如教学技术岗：360元（基数）+工龄年限*20或30（系数）=月绩效工资，合理的规避了多年因职称评定的遗留弊端，化解了不少矛盾，促进了和谐发展！

走出会议室我们又和家委会主任张军作了深入的探讨，感触很深！

【收获和启示】

1、 立足于农村学校特点，以“诚朴”为核心理念，秉承 “诚以正

身、朴以至真”的校训，发扬“脚踏实地、和融共进”的学校精神。具有针对性和客观性！所以，我们一到学校就感受到了师生们的那种真诚朴实的热情！

2、 从实际出发，有效的发挥家委会的作用，在学校管理的层面上

更公平、公正，更能让师生真诚相待，增进教师和学生家长的沟通与合作！

3、 积极有效的洞察问题和化解矛盾，有效促进学校和谐发展；高

屋建瓴的设计绩效工资发放方法，注重调查研究，敢于面对困难，积极并勇于改革。

李遵文

2014-4-8