周村中心小学德育工作开展情况调研报告

来源:m.fanwen118.com时间:2022.12.19

周村中心小学德育工作开展情况调研报告

首批市级全员育人导师制特色项目学校创建推进情况:

一、健全组织,明确分工。

学校调整充实德育工作领导小组,建立校长??班子成员??各处室??班主任和各任课教师??家长学校??校外辅导员的全员育人管理网络。校长是全员育人工作的第一责任人,负责这项工作的领导、组织和调度;班子成员抓好分工范围内的全员育人工作;德育处负责计划制定、落实、督查和考核,整体策划全员育人工作;班主任、教师负责计划实施,形成育人工作由校长亲自抓、德育处具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓、家长和校外辅导员配合抓的育人工作局面。

二、实施一个战略四个结合,开展全员育人导师制。

即分步实施逐层深入的战略,将导师导学与德育教育结合起来,将导师导学活动与?五导?策略结合起来,将个体指导与主题活动结合起来,将导师导学与学校教科研结合起来,明确了导师职责和评价办法;从导学、导育到自主发展,通过档案袋记录活动开展情况,每月组织开展个案分析,每学期进行经验交流,积极构建全面育人模式;实施全员包生责任制,关注特殊家庭学生、关注心理问题学生、关注弱科学生,制定了具体的实施办法和包生责任;积极推行?尖子生导师制?、?边缘生承包制?和?质量会诊制?,在师生之间实施?周记对话?,推行集中家访活动,深入家庭、社区了解学生自主学习情况,指导家长辅导方法等。

三、取得的成效

通过“全员育人导师制”活动的开展,“一般学生受到关注”,饱受“批评教育”的后进学生得到了像“优等生”同样的待遇;“优等生”的心理健康问题也得到重视,任课教师对学生全方位的指导与帮助赢得了学生的尊重,文明、和谐、进取、有序的校园文化氛围逐渐形成;

“全员育人”让学校的教育教学质量不断提高,社会满意度连年攀升;让教师工作热情高涨,干劲十足,对学生高度负责;让学生充满自信地面对每一天,刻苦学习,快乐学习,全面发展。

学校养成教育精细化管理工作推进情况、班主任专业化成长、心

理健康教育及家长委员会工作开展情况:

一、增强了德育为首意识,加强了班主任队伍建设。

开学初,学校选拔了一批思想素质好、工作能力强的中青年老师担任班主任工作。定期召开班主任工作会议,交流班主任工作经验。本学期举办了德育工作研讨班,探讨新形势下德育工作的新思路,确立了“全员育人”、“全程育人”、“全方位育人”的德育理念。

二、抓好常规管理,落实日常行为检查。

为规范学生行为,本学期开学第一个月就组织学生学习了《小学生日常行为规范》,严格检查,逐一落实。从发饰、衣着到卫生状况、教室布置、公物维护、课堂秩序、活动纪律等各方面进行检查总结,并及时反馈检查情况,促进了班风、校风建设。今年9月份,学校重点规范新生入学纪律;10月份,重点加强课堂纪律巡查和整治;11月份,重点抓学生卫生习惯养成教育,促进校园环境卫生好转。12月份,重点抓安全教育。

三、班主任专业化成长:

积极组织班主任参加各级班主任培训会议和能力大赛,以提高班主任的专业化成长。

四、心理健康教育:

学校虽无心理咨询室但配有兼职心理咨询教师也开设了心理健康课,定期开展心理辅导,定时不定期进行心理咨询服务。

五、家委会工作:

近年来,我们在上级领导的大力支持下,不断深化学校家长委员会建设,有力地推动了学校各项工作的顺利开展,取得了显著成绩。

(一)健全组织结构,有效开展工作。

(二)制定规章制度,加强家校沟通,重视信息交流。

(三)开展活动,注重实效,积极发挥家长委员会的作用。

为了给家长和学生架起交流的桥梁,同时培养学生吃苦耐劳的精神,我们每学期组织一次励志活动,为了让学生感受到父母的亲情,增进了家庭的和谐。


第二篇:英山畈中心小学德育工作调研报告 4500字

推行全员德育工作,打造德育特色教育

英山畈中心小学德育工作调研报告

5月25日,我根据上级的安排,利用《教师问卷》和《学生问卷》对我校10名教师和40名学生进行了问卷调查,现将调查结果反馈如下:

一、参与人员成分:

10名教师中,班主任4名,一般科任教师4名,校委会领导2名。男教师5人,女教师5人。低、中、高阶教师均有3至5人。40名学生中,以三至六年级为主,男生20人,女生20 人,均为到班随机抽取。

二、调研结果:

(一)教师方面:

1.大部分教师对学校的德育工作认识不够到位。教师只管教好自已的书,带出好成绩就可以了,德育工作是学校和邻导的事。

2.教师对现有的德育模式信心不足。90%的教师认为目前推行的“生活体验式”德育工作对学生思想品德教育“有点作用”,但作用不大。普遍认为社会影响对学生思想道水平提高起最重要作用。认为目前德育活动手段单一,效果一般。

3.教师对德育与心理健康教育的重要性认识不够。约有70%的教师虽然认为目前学校德育效果一般,但都对这样的结果表示总体“满意”。在关注周围的问题学生时,教师更关注学习上存在问题的

学生,相对来说,品行、心理、人格等方面存在问题的学生没有得到应有的重视(第22题)。

4、教师对各类德育培训效果比较满意。80%以上的教师经常对加学校和上级组织的各类德育培训,认为“听报告”和“授课辅导”两种培训方式效果最好。通过培训,所有教师对德育有了相对正确的认识,认为课堂教学中加入德育内容对学生的知识学习有帮助,并能经常家访。

(二)学生方面:

1.少先队的作用不强。我校少先队没很好的起到作用,他们怕苦怕累,玩心重,自制力差,家长对孩子的影响大,认为学习好了就行了。

2.养成教育时好时坏。学校、社会、家庭教育不统一,学生在学校和家庭的表现是两个人。

1.道德认知程度较好。95%左右的受调查学生对新闻媒体上报道的好人好事都生敬佩之情,并认为自己也能做拾金不昧等好事,能正确认识成功和读书目的。关心国家大事,85%左右的学生能将国家现任领导人与其职务正确连线。

2.道德情感不足。在回答“帮助别人,需要回报吗?”、“愿意做诚实守信的人吗?”和“当今人与人的主流关系”等问题上,学生答案多样。15%的学生认为当今人与人的主流关系应该是疏远冷漠。

3.近半数学生对当前德育工作不满意。90%左右的学生认为思品课很有意义,但有45%的学生认为老师的教育只是“还行”,认为学

校学生品德现状“一般”。

4.学生对各类文化活动、德育活动兴趣浓厚。几乎所有的学生都愿意参加学校组织的校园文化活动,对大型教育活动、班队会活动、社会实践活动都非常喜欢。

5.学生的学习兴趣不浓厚。尽管学生都有明确的学习目的,但有30%的受调查学生对学生“没感到太多乐趣,也不觉得很累”。

6.学生道德行为基本合格。90%以上的受调查学生从未闯过红灯,80%左右的学生认为《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》等规范“必须完全遵守”。

7.学生网络知识缺乏,上网环境堪忧。70%以上的受调查学生从未上过网。剩下的学生只是偶尔上网,其中有半数学生的上网地点是网吧,而且上网玩游戏的相对较多。

三、德育队伍现状:

我校是一所位于城郊结合部的农村中心小学。目前学校拥有教学班8,学生439人。学校坚持“关爱学生,以人为本”办学理念。不断探新时期德育工作方法。创建“文明和诣校园”,提高我校德育工作实效性和针对性。不断提高我校思想道德水平。

班主任和教师重视教育教学,重视在他值日内学生不出意外就行 在教育学生、家校沟通等方面还有待进一步引导、提高。

四、德育工作现状:

1、学校德育工作制度健全。

在探索德育工作有效途径过程中,制定了一系列用以规范班主任工作

和学生行为的考核评价制度,并且日趋科学和完善。有《文明班级条件》等,对班主任工作考评,准备出台《班主任考核细则》,使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。

2、加强德育工作队伍建设。

切实加强领导,形成了完善的德育工作网络。在校长领导下,建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理职责,由校长、德育主任,大队辅导员和班主任组成的德育领导小组,从校长到基层,形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系。

3、加强小学生的日常行为规范教育。

我校的养成教育也是从规范学生的行为习惯做起,培养学生良好的道德品质和文明行为。我校就“规范”向学生进行了广泛的宣传,深入的学习。根据文明礼仪读本,组织教师和学生进行文明礼仪的学习,利用红领巾广播站、校宣传橱窗,对学生进行宣传文明礼仪的重要性;利用板报这个主阵地,让学生进行是非判断。利用“国旗下讲话”,有计划地进行“学习规范”的系列演讲,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使“规范”深入人心。

4、积极开展各种丰富多彩的德育实践活动。

通过各种德育实践活动,以学生喜闻乐见的方式,培养学生的参与意识、责任意识,引导学生树立健康、积极、向上的人生观,树立爱国、关心集体的集体观念,使学生了解社会,适应社会,提高学生的综合素质。本学期我校开展了以下活动:

(1)、文明礼仪伴我行

(2)品德与生活

(3)、小学休育节

(4)、三八感恩活动

(5)、学雷锋活动

(6)、大家唱大家跳活动

(7)、养成教育及签名活动

(8)、观看励志视频活动;

在活动中,学生们整体参与,积极热情,用自己的亲身体验来感受“爱”的教育,收到了喜人的效果。

五、学校德育工作的主要成绩和一些成功经验

我校德育工作的总体情况良好。主要表现为:

1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位臵,对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。

2,学校大多数学生的思想道德素质是良好的,养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养,具有健康的价值取向和一定的道德认知能力,有爱心、心态积极。这也充分说明,学校的养成教育抓得比较有成效。

3、家长问卷调查表明,多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意,对学校的德育工作给予了较高程度的认可。

六、目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析

1、在对德育工作的认识和实践上,还存在“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的现象。学校领导虽然都非常重视德育,也加强了对德育的领导,但由于德育评价的模糊性,德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较,就趋于“软化”,甚至认为“德育不求有功,但求无过”,而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足,研究不够,致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上,缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。

2、德育工作往往只注重形式,忽视效果,只注重表面,忽视内在规律,针对性和实效性不强。

3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。调查显示,大部分的家长对这一问题不是很关心,甚至不闻不问,能够开展适当的家庭青春期教育的很少。学生也反映,有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解,父母教育不多,学校这方面的课程也很难保证。此外独生子女在学生中所占比例较大,家长有严重溺爱倾向。还有相当一部分家长经常在外务工,留守儿童较多,孩子得不到及时有效的家庭教育。

4、家长和教师普遍与学生沟通不够,对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解。调查显示,有一半以上的学生在遇到心理问题或其他问题时,不选择与家长和老师沟通,而选择比较要好的同学或朋友交谈。这一现象一方面说明,现代中小学生对家长和教师的信任程度有所降低,而另一方面,家长和教师主动与学生沟通和交流明显

不够,从而导致我们对学生的思想动态把握不准,有些工作当然无法跟上。

5、个别教师的师德素养有待提高。调研表明,全校绝大多数教师师德素养较好,敬业奉献,为人师表。但少数教师行为的负面影响不容忽视,有的教师公然在学生面前吸烟或者使用手机,教师虽然较少有体罚学生的现象,但言语讽刺和挖苦,不尊重学生的现象是较多的,对学生的心理压力往往有过于身体上的惩罚。教师对成绩好的学生偏爱有加,而对问题生关爱明显不够。

6、班主任日常工作的重心,往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩,而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够。

七、下阶段我校加强学校德育工作的重点

1、

2、 加强学习,提高认识,全力营造学校德育工作的舆论氛围。 注重建立德育工作经验总结、交流学习、不断提高的教研机制,开展德育研究活动,探索德育活动新途径。

3、

4、 坚持全员、全方位、全进程育人,提高学校德育服务质量。 学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化,德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。

5、

6、

7、 组建家庭教育中心,力求学校的教育功能向社区幅射延伸。 经常开展“典型人物事例”引路活动。 加强师德教育,重视教师的榜样带动作用。

八、今后工作的设想

学校德育应该成为素质教育的最终目的——即教会学生做人、教会学生生活、教会学生思考、教会学生实践。针对当今学校德育的现状,要使每一位教师都确立德育首位的思想,德育是素质教育的灵魂。

1. 要加大宣传力度,树立德育新理念。通过学校教职工大会,家长学校,家长委员会等宣传正确的思想,力争形成对德育有利的舆论。以生为本,平等对待每一个学生,树立可持续发展的德育观,要明确学生是发展中的人,是正在发展的人,是具备独特性的人。

2. 站在大教育的角度,进一步做好教育的均衡化、特色化。安全第一,警钟长鸣;特色活校,文化育人。根据学生实际切实加强行为习惯养成教育,加强学生日常行为规范管理。开展德育活动要避免为了德育而德育,丰富活动的形式,提高学生的活动兴趣。

3. 试行星级班主任评比制度,进一步加强班主任队伍建设。推广优秀班主任的经验,促进交流与沟通;做好传帮带工作,促使青年班主任迅速成长;以“主题队会”为重点,抓实班主任基本功训练。同时鼓励班主任在实践中多反思,注重德育教育方法。

4. 努力克服教育、教学“两张皮”现象。让全校师生和家长坚信德育对学生的重要意义,理顺德育和教学的关系,探索如何更好地发挥德育的作用,帮助学生在思想上统一认识,助推学生综合素质的发展,全面提高教育质量。

5. 整合学校、家庭、社会三者的育人功能,优化德育力量。学生的教育离不开家庭与社会的支持和配合,要努力抓好家长学校的组

织管理,科学指导和合理干预家庭教育。要主动寻求社会力量的帮助,增强学生的社会实践经验,提高学生分辨社会上的真善美和假恶丑的能力,积极应对高速发展的社会所带来的一些负面影响。

总之,德育是一个过程,而不仅仅是一项工作;是一个领域而不仅仅是一种形式;是教育的最终目的,而不仅仅是教育的内容。它需要人性化的理解,需要用心灵去体验、用智慧去开拓、用热情去点燃、用行动去实践,每个德育工作者都应该用心做好。

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