体育课的分析与评定

体育课的分析与评定

技工学校体育工作应以体育教学为中心,体育教师最主要的任务就是上好体育课。近年来,通过对重点技工学校体育课的观摩、座谈、分析和评定,我们发现一个需要深入思考的问题,就是从哪些方面来分析,用什么“标尺”去衡量技工学校一节体育课的质量好坏。这是体育教师,特别是新教师,必须思考解决的问题。针对这一问题,笔者谈一下自己的看法。

一、分析课的意义

观摩体育课后进行座谈分析,是领导、评委和群众对着这节课质量的检查和评定。在座谈分析中,应肯定教学中的经验和成绩,使大家学有方向。并从中发现问题,开展教学研究,提出改进意见,相互取长补短。这对技工学校体育教师在改进教法和提高教学水平上,都有很大的促进作用。这种方法,也是开展技工体育教育教学研究的重要组织形式之一。

二、分析课的形式

1.自我分析

有两种形式。一是课后的自我分析。一个有经验的教师很重视课后的小结和分析工作,以便从中总结经验,找出问题,提出改进方法,并将这些简要地记在教学笔记中,日积月累,坚持不懈,不断地丰富自己的教学经验。二是在评议会上的自我分析,目的是简要介绍自己在本节课中的指导思想和措施,扼要说明成功与失败的地方,然后请大家提意见,开展教学研究。

2.交换意见

课后交换意见,友好、同志式地进行讨论,讲究实事求是,切忌无端恭维和吹毛求疵。若有不同意见允许保留,放在以后的实践中进行验证,专横武断的学阀作风也是要反对的。

3.评议会

组织公开课进行评议,要有准备、有目的、有重点地进行讨论。如人数较多时,可采用会议主持者在看课前先说明这次看课的重点方法和要求;课后由授课人对课作自我分析,然后再讨论,提意见;最后,请领导和经验丰富的教师进行总结。

三、体育课的分析方法

第一,一般分析法:是指围绕该课的任务,对课上的问题进行全面的分析。第二,专题分析法:是选定一两个专题进行系统、深入的分析。无论采用哪种分

 

第二篇:体育课的分析

全面分析体育与健康课的要点

从5个方面进行:

1、教师的备课情况

①分析教案(注:以下5看是按我院的教案模板拟的,如果模板不同则微调)

分析教案应分析5个方面,即5看:

A、看课时目标

分析目标的确定是否全面,明确具体,切实可行。

B、看内容

看教案中内容一栏,是否突出了教材的重点和难点,动作要领的提出是否简洁扼要、正确。教学手段是否得当

C、看教师活动、学生活动、组织形式

看条理是否清楚,是否写明了学生练习的要求和教师应提示的语言,组织图示是否完整等。

D、看结构

看整张教案结构是否完整,各个栏目是否齐全,让人一目了然,且规范。

E、看预计

看教案中课的运动负荷、练习密度预计怎样,预计是否符合要求。 ②场地器材的布置

首先看教师课前是否准备布置好场地、器材,再看准备布置的是否合理,所谓合理,也就是说所布置的场地器材要有利于学生练习,

并且符合卫生安全等要求,并使学生练习时在教师的视野范围内,便于教师指导,也便于队伍的调动,器材的布置要有利于发放和收回,并且尽可能节省时间。

2、组织教法的运用

主要分析课中组织工作是否严密,教法的运用是否合理,具体分两方面讲。

①分析课的组织

A、课堂常规的执行情况

主要通过课前了解,既而通过课的进行来观察教师课堂常规的执行情况。

B、队列队形的运用

主要看教师每一个练习的队形安排是否符合观摩、卫生、安全等要求并新颖;队形与队形之间的调动是否合理,是否做到既迅速又省时省力。

C、教学的分组和分组教学的形式是否合理

D、场地器材的利用是否合理

一场地两用,一器材两用,场地器材用的不多,但效果好。 ②分析教学方法的运用

A、教学方法与手段的选择与运用是否科学合理,是否符合学生的特点,并围绕课时目标的重点难点而选择。

B、教学步骤是否清楚、合理

C、练习方法与手段是否有新意并注重学生的能力与创新意识的

培养。

3、教师指导作用的发挥

主要看教师是否做到了三会。

①是否会做

看教师动作的示范与保护帮助是否正确,规范,恰倒好处;教师的仪表,教态是否端正、自然。

②是否会讲

看教师讲解是否准确、精练,突出重点(说在点子上),且语言生动形象。口令是否宏亮、清晰、准确。

③是否会教

重点看教师整堂课时间的把握是否合理且准时下课;学生练习时,是否给予了及时准确的指导;是否注意了区别对待。

4、学生主体作用的体现

主要体现4个关注:

①学生的身心是否得到发展(可从练习密度、运动负荷的测试结果分析)

②学生的健康是否得到促进(除以上的分析可涵盖外,还应看场地器材的选择与布置及练习手段的选择与运用是否科学、卫生、安全:例:水泥地上是不可以进行立定跳远的……)

③学生的运动兴趣是否得到激发,能力是否得到提高。

④学生的个性是否得到关注,学习方式是否有了改善。

5、课时学习目标的完成情况

主要通过课堂教学看课时目标是否完成

6、对整堂课进行总的评价(如果是一个人分析则在刚才5个方面的基础上再加这一点)

成功在哪里?不足反映在哪几方面,原因是什么?然后提出建议性的意见。

提意见时要注意语言的运用,以免使人产生老三老四的感觉。 全面分析往往许多人共同进行,每人(或几人)分析一个专题,这样分析较全面。

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