基础教育调查报告

20xx年3月1日我选择自主分散实习来天津市武清区杨村第五中学进行为期3个月的教育实习。在此期间做了一次深入的调查工作，是针对武清区物理教育教学而言的。我选取物理方面的“教学方式、学习方法”作为调查的核心内容，为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于自身实习所带的班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到本区内其他学校调查。主要的调查的形式是发放调查问卷，同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些看法，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从书面上的认识，对自身今后发展是一种铺垫。

（一）关于中学物理教学方式

通过调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师表示现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习新课知识的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中一定要多问个“为什么”，一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

关于新课引入的问题上，一小部分教师坚持墨守成规，还是三板斧“同学们，

我们今天来学习第X章第X节??”难以引起学生兴趣，课堂较为死板，使得学生学到的知识生硬空洞，很难联系实际生活中的物理现象，对实际物理现象的解释也存在着困难。大多数的老师可以做到实验探究相结合，形象生动的向学生传授知识。开始上课时，通过一两个有意思的小实验将学生的精力成功的引导到课堂上，将学生的兴趣有效地联系到新知识上，从而事半功倍。

在培养学生自主学习中，大部分的教师采用的教学方法是课堂上让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，没有达到什么实际效果但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

另一方面，我发现一些先进的教学方法和教学理念在实际的日常教学中并不是很受欢迎，其主要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的精力大多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。而且高频率的使用多媒体教学导致教师授课过程过快，一节课学生多数时候只看到PPT快速反动，对知识点却无甚印象。教师将一些实验加入课堂，通过多媒体呈现给学生的确方便易于统一观察实验结果实验现象，但是也在同时减少了学生自己动手动脑的能力，实验只是动画展示，使学生头脑中的实验过程实验误差及产生原因变成空洞的文字记忆。

(二)关于学生的学习方法

学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。是学生学习中重要的不可或缺的工具。在调查中，大部分学生对物理学习存在较大的困难。认为物理知识难，对物理课兴趣缺缺。没有明确的好的学习方法来适应从初中到高中的转变和难度较大的高中物理学习。因此，教师应给与学生足够的鼓励，给他们学好物理的信心。并且帮助学生不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，慢慢地找到学物理的感觉。

而另一方面，在高考和繁重的学习压力下，学生对现代化教学手法从一开始的很感兴趣，到后来的不喜欢。多数学生认为教师用多媒体讲课的时候时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法华而不实，因此影响了学习物理的积极性，不如讲习题来的直接简单。

在调查中发现，学生希望老师能够关注他们，无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法都是一致的。其中有同学表示有的老师只关注成绩好的学生，对成绩差的学生关心不够，从而更容易使他们产生反感厌学的情绪。也有学生认为，老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，没有学生是双差生，有的学生在学习方便成绩差，行为规范却是标兵。而且大多数的学生只要能多给予关注，都会感动、都会有所改变、都会有进步，所谓你给学生一个机会，学生还你一个奇迹。老师要用一种平等的心态去对待学生，把爱分给每一个学生，这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习

你所教的那门课。

 

第二篇：美术基础教育调查报告

基础教育调查报告

2013.9.1我来到涪陵区第20中学进行为期2个月的美术教育实习。在学校领导和各位老师的帮助下，我完成了由学生向老师的华丽转变。这一路走来颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问；作为教师，我兢兢业业，陪感骄傲。我付出了很多，也收获了很多。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对涪陵20中美术高考班而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

涪陵20中的教学重点是音体美以及日语班。所以，他的教学模式便注重在艺术高考。因为我实习的事美术高考班，所以我只针对美术这一块调查。调查形式是文化调查，根据交谈内容来获得调查结果。

我随机问了高三数个同学，也问了我的指导老师，同时了解了一下高一高二的美术课模式。下面我将总结三点，这三点是我调查中的主要问题。 一、高中美术教育课程设置不合理。高一高二的美术课为欣赏课，高三美术为专业培训。不少学生认为时间根本不够，虽然高一高二每周末可以画画素描，但只是兴趣，并不以高考为目的。而到了高三，才分出艺术班和文化班，多数同学认为这样半路出家，太过荒唐。而我看重的问题却是，美术专业学生和老师，没有一本相应的由教育局认可的专业书籍教材。本校三个美术高考班，用的是完全不一样的教材，而这些教材也都是一些个人出版的，自己画风味道太浓，不利于教育。不过，综上所述，最大的为题还是学校对美术训练课程安排上的失误。想一手抓专业，一手抓文化，两手抓，两手牢，这样的安排导致文化老师和专业老师两边对学生施压，学生成了夹心饼干，爹不亲娘不爱。每天为了完成老师们布置的文化作业和专业作业天天都要熬夜到2点左右，白天的两节文化课便成为了他们补觉的时间。这是我调查中最严重的问题。

二、美术高考制度及考试方式不合理。近几年来，美术高校盲目扩招，使美术考生急剧增多，为了减轻考生的负担，很多省份实行了艺术类专业统考，但还有一些省份没有实行统考，即使实行了省内统考，其成绩也不被省外院校所采用！这应该是一个值得大家深思的问题。美术高考方式也越来越趋向简单化，很多美术高校为了省事和减少考试费用，大多数学校考默写、画照片。因此，出现了很多考生只会默写而不会写生、只会画头像而不会画静物、只会画照片而不会画模特等现象。而20中的高考班同学，全部采用默写教学，就算有静物摆在那里，也只是看有什么静物，其他的构图啊，光源啊全部自行设计。这样的教学方法不得

不引人深思。老师所给出的解释是在这样的高考制度下，只有这样才能保证升学率、本科线。

三、高中美术教育指导思想不正确。现在的美术，只有差生学，文化成绩好的老师不让学，家长不同意学。学美术已经成为成绩差的学生考取大学的捷径了，由于美术高考文化分数要求低，为了提高升学率，让成绩差的学生学美术也是近几年来美术考生急剧增多的一个重要原因。而20中，虽然是以艺术类专业为中的教学，但是高三艺术班的学生，成绩都普遍较差。而文化成绩相对而言好点的同学，都任坚持文化学习，不走美术这条路。 这些便是我调查所得。

刘师妤