听课分析报告

数学系 曾智

一、基本情况

为充分发挥名教师示范、辐射、引领的作用，实现学校优质教师资源共享，促进教师专业发展，2010学年十六周周一至十七周周五，学校组织教师开展“名教师跟踪听课”活动。本次活动中，开课执教的白秋凤、邵毓敏、黄斌和高健全老师备课认真到位、上课生动灵活、教学风格独特，共开课40节。教师听课76节，并认真填写了《平顶山教育学院名教师跟踪听课小结》。

二、 名教师课堂教学特点

白秋凤老师：

1、以学生为主体，培养学生自主学习的能力和习惯，让学生成为语文学习的主人。

2、语言表达能力强，能以准确精炼的语言概括学生的回答，注重用积极的评价手段引导学生深入思考。

3、发散性思维和逻辑性思维相结合，话题作文实效性强。邹老师从考试的作文题目出发，深入剖析话题作文的特点，归纳三条准则，引导学生找到问题的关键点。通过各种各样的话题作文题目的训练，将学生的思路进行拓展和发散，真正达到由点及线再到面的思维宽度。

邵毓敏老师：

1、 创设学生积极主动学习的氛围，能够充分调动每位学生学习的积极性与主动性，课堂上师生互动非常好。师生关系、生生关系十分和谐，充分体现了教师是学生学习的组织者、指导者、促进者。

2、 把发现问题作为教学的首要环节，通过教学引发更多新问题并一一解决。分析问题全面、准确、深入，语言富有激情和感染力，使课堂教学充满活力。在课堂上，她注重引导学生积极能动地参与教学活动中。。

黄斌老师：

1、对学科知识有自己独特的理解和认识，十分注重引导学生独立思考。在教学的过程中，循循善诱，善于引导学生发散思维，不孤立地看待单个知识点，引导学生从多个角度看待问题，大大的开阔学生的思路，将多个基础知识点有机地联系起来，重视知识体系的有意义建构。

2、不同课型采用不同方法，习题讲解注重一题多解、注重对错题的拓展和强化练习。

高健全教师：

1、上课深入浅出、环环相扣、讲解透彻，通俗易懂，循循善诱的授课风格，抓住学生的思维，引导学生深入思考。

2、 注重培养细节意识，特别是提醒学生注意实验环节的细微之处。

3、 备课不仅注重备教材，更注重备学生，关注学生的基础、知识机构和认知能力。

三、 听课感想

四位名师讲课十分精彩又各有特色，课堂上老师们的那种机智的应变力、有

条不紊的语言表达力、对教学内容的深入理解力给职初教师留下了深刻的印象。

首先，明确教学目标，突出重难点，精心设计教学环节，提高学生的知识和能力。一节课要求学生达到什么教学目标，名师们非常明确，所有教学活动和方法都围绕目标展开。每个教学步骤，环环紧扣，逻辑性强，四十分钟课的知识含量高。特别是知识点的重难点上清晰有层次，从引入、学习到激活，条理明了、学生容易把握。“教学有法、教无定法、贵在得法”，课上既有例题讲解，又有学生讲解，同时还注重一题多解，及时归纳总结解题方法，在教学中注重学生对知识体系的掌握，注重学生学科学习能力深和思维方法的培养。这些正是我们新教师所要积极努力的方向。

其次，以学生为本，课堂充满活力。在这些老师的课上，课堂设计互动的成分比较多，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。教师对于问题的设计难度适中、环环相扣，面向全体学生，能让全体同学都能积极参与教学活动。这种课堂学习方式能让学生更易掌握教学内容，能让学生真正的成为学习的主体，能更好地处理课堂“预设”和“生成”的关系，也让课堂教学更为高效。

再次，课堂驾驭能力强，教学机智自然、和谐、巧妙。年轻教师有时候最怕课堂出现偶发事件，尤其是文科科目，学生思维的不定向

发散常使老师语塞，阻碍上课进程。但这四位名师的课堂却很活跃。所谓“兵来将挡、水来土掩”，面对各种思考结果，这些老师或用三言两语巧妙带过，或由此及彼进行系统的解析。

然后，四位老师学科功底厚实，语言能力强，个人魅力足。课堂中，老师的每一句话都显得非常重要，看似漫不经心，实则“一枝一叶总关情”，时而幽默风趣，时而激昂生动，时而简练概括，帮助学生总结知识、深入思考。四位教师也都用儒雅的教态、精确的语言、丰厚的文化底蕴和强烈的人格魅力，为学生开启了智慧之门。

最后，四位教师上课富有教学激情。他们在课堂上高昂的教学情感始终深深地感染学生。

 

第二篇：听课

六年级语文毕业检测试卷

一、积累与运用(21分)

(一)看拼音写词语。(5分)

dǐ yù lín xún huī hónɡ qiè ér bù shě pǔ sù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(二)给带点字选择正确的解释。(填序号)(4分)

1、顾： 相顾一笑( ) 三顾茅庐( )

顾客盈门( ) 奋不顾身( )

A、前来购买东西的 B、拜访 C、看 D、注意;照管

2、素： 银装素裹( ) 素质教育( )

素不相识( )衣着素净( )

A、颜色单纯;不艳丽 B、本色;白色 C、本来的;原有的 D、素来;向来

(三)按要求写成语。(5分)

1、 礼堂的人真多!一看，我的脑海中便想起( )、( )、

( )、( )等成语。

2、到了好朋友家，我一点也不受拘束，可用( )、( )这两个成语来形容。

3、时间过得真快!一眨眼六年的小学生生活快要结束了，真是 (

( )。

4、将用错的广告词恢复原貌，将正确的写在括号里：

消炎药广告词：快治人口——( ) 营养液广告词——口蜜腹健( )

(四)读上句，接下句。(5)

千里冰封， 。

路遥知马力， 。

但愿人长久， 。

问渠哪得清如许， 。

落霞与孤鹜齐飞， 。

(五)、根据“大方”的不同意思造句。(2) )、

A.不小气：

B.不拘束：

二、根据课内外阅读填空：(10分)

1、“我们爱你——( )奏出的古曲，( )谱写的新歌”中， “新歌”的含义是 。

2、孔子之所以说水是真君子，是因为水 、 、 、 。

3、在清水田里，时常有 ，整个的田便成了 。田的大小好象是 。

4、本学期中我们认识了 的江泽民， 的海伦??凯勒，还从一些名言警句中懂得了一些道理，如从 中懂得了 。

三、根据提供的情景填写(6分)

1、小华很不珍惜时间学习，可用 这句谚语劝他。

2、我们即将毕业，面对朝夕相处六年的同学，心中非常留念，想对他们说“

， ”(填一句诗)

3、学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是： 。

四、阅读与理解(33分)

短文一(11分) 第二天上午，皮埃尔醒来时，发现自己躺在医院的病床上。他急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新消息：昨天晚上11时57分，在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震，地震引起了海啸。所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。“谢天谢地，”皮埃尔自言自语，“克勒松，现在你可以安息了……”

1、这段课文中的“他”是指 ，“你”是指 ;

“你”是“他”的 。“安息”的意思是 。(2’)

2、把“‘谢天谢地，’皮埃尔自言自语，‘克勒松，现在你可以安息了……’” 把这句话改为提示语在最后的句子。(2’)

3、“自言自语”是什么意思?“他”这句话是对克勒松说的，为什么说是自言自语? (3’)

。

4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。(4’)

你可以安息了

短文二(22’)

没有人喝彩的工作

(1)有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很( )地走回家。

(2)妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

(3)但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心?”

(4)我一边抹(mā mǒ)着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀!到底是什么事?”妈妈温和地问我。

(5)“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角(jiǎo jué)，却只要我在后台工……工作!那小龙平时很不爱文艺，这次反做了!”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。

(6)妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

(7)“云，你看，这手表上面有些什么东西?”妈妈一面擦干我的眼泪，一面( )地问。

(8)“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。

(9)妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么

(10)是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事

(11)妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢?就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”

(12)停了一会儿，妈妈又望着我( )地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我( )。

1、画去文中不正确的读音。(2)

2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。(3)

恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 柔和

3、第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。(2)

4、第十自然段中“我完全忘了我的伤心事”(3)

“我的伤心事”指的是什么事?

5、读文中画“~~~~~~~”的句子，回答下列问题。

(1)句中的“这”指的是什么?为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作” ?

(2)听了妈妈的话我会怎么想?怎么做?

(3)现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。

五、作文 培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过哪些快乐和忧愁?你是怎样和别人分享、对别人倾诉的?请选择印象深刻的一件事写下来，题目自定。

要求：内容具体、语言通顺、书写规范、不写错别字，字数在400个左右。