2012—2013学年第一学期五年级英语

期中考试试卷分析

一、基本情况

本次考试五年级两个班应参加48人，实考48人；学生最高分为100分，最低分为38分；合格人数36人，合格率为75%。这个两个学生人数多，男生占多数，学习英语的积极性差，底子差，成绩很不理想。女生高分比较多，两极分化比较明显。

二、试题的特点:

1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

三、基本情况：

试题由听力（40分）和笔试（60分）两大部分构成，听力包括听音排序，听音选图片，听音判断，听音选应答语；笔试部分包括组合单词，单项选择，连词成句，阅读理解。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。

试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语意、词、词组、语法等方面的考查。

1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。

2、Read and circle,Look and choose。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。

3、Rearrange the words考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。

4、阅读，判断。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，二是学生对词的意思不能正确理解；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

四、存在的主要问题及分析

学生们的试卷中存在的主要问题就是学生对重点句型掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致考试的失利是主要原因。阅读题，主要就是学生对单词掌握不够准确，对阅读内容不够

理解，再加上没有良好的学习习惯导致此题考试失分。从试卷分析来看，主要存在的问题：

1.学生的书写习惯有待提高。

2．灵活运用能力有待进一步加强；联系生活实际能力欠佳；阅读写作能力有待加强;学生的临场应变能力差，思维能力差，审题习惯差。

五、努力方向及改进措施

面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。具体做法如下：

1、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如教室的标语可用英汉两种语言书写，英语角等。

2、对于基础知识的掌握，教师要加大关注力度。教师可以采取竞赛、值日生报告等形式，提高学生口语表达能力。

3、教师要注意自己角色的转变。教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者。教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏

陶。

4、对于课本中出现的“四会”单词要求学生听说读写过关。加强听、说、读、写的训练，要求学生能准确、流利地读所学句型、对话。培养学生用英语进行交际的能力。

5、英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。

 

第二篇：五年级英语期中试卷分析

五年级英语期中试卷分析

本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻"测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、整体评价:

(一) 注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二) 突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交流的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律。

(三) 渗透了能力考查的要求

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，对学生阅读理解能力进行考查。

二、具体分析：

试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

1. 单词辨音 ，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况，部分学生读不准，出错。

2.将下列词组补充完整，并选择对应图片。考察了学生对四会词的掌握，做得好。

3. 据图片信息补全句子，考查的是四会句子，做得较好。

4. 看图完成问答，考查的是四会句子，完成得较好。

5.按对话顺序排列句子,完成得不好，不理解对话内容，它是仿照书上的对话内容,但不是原对话,要求学生要思考。

6. 给问句选答语，做得不太好，还是不理解句义。 7阅读短文，按要求做题，做得不好，不理解短文内容。。