公众满意度调查情况报告

根据山西省推进义务教育均衡发展的评估要求，垣曲县教育督导室向各乡镇、学校下发了省教育督导团设计的调查问卷，对我县推进义务教育均衡发展工作的满意度进行调查，调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差异、县域内义务教育择校情况、政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等5个方面；按要求调查对象比例为：学生家长不低于50%、乡（镇、街道）、村、组（社）干部、人大代表、政协委员、教师等数量大体相当。调查覆盖面广，回收率高，调查结果真实可信。共发出调查问卷600份，收回600份，其中满意占总数比例的37%、基本满意占58%，不满意占5%，调查结论：我县民众对推进教育基本均衡发展满意度分值为78.4分。

经过梳理，开放性试题反映的问题是：

你认为目前义务教育中存在的问题主要有哪些，从教育资源配置角度来看主要问题是什么？

（1）教育投入不足，硬件设施陈旧落后。

（2）农村学校学生学习意识淡薄，家长对孩子的学习生活关注度不够，部分学校教育受社会不良风气影响；

（3）城乡教师的素质差距较大，农村教师培训投入不足，农村学校，师资队伍数量不够，质量不高，岗位不稳定。

 

第二篇：义务教育均衡发展调研报告

义务教育均衡发展调研报告

迎兰中心校

为了不断加强和改进义务教育工作，优化教育资源配置，全面实施素质教育，

大力促进教育公平发展，依据依兰县教委的部署，我校对下辖迎兰、德裕两所义务教育学校均衡发展情况进行了调研。现将此次调研的有关情况报告如下： 一、学校办学的基本情况

1．学校班级数、学生数统计

2．学校占地、建筑、绿化、户外活动场地等面积情况（单位：㎡）

3．学校功能室情况（单位：㎡）

4．学校教职工基本情况

5学校领导班子成员登记表

6学校内设机构情况

二、学校办学的现状分析

1．办学条件不均衡

按照《义务教育学校标准化标准》的要求，学校生均占地面积、校舍面积、活动场地面积、校园绿化面积等指标均符合省学校建设标准。教育现代化装备水平不高，功能室缺乏。目前学校校舍陈旧，功能室不全，实验室为八十年代的设备设施。学校无图书室，及课外书籍。 2．师资配备不均衡

从调研的情况看，教师学历普遍符合要求，但结构性矛盾仍然较突出，学校普遍缺英语、音乐、美术、等专职学科老师。教师年龄结构偏大，年轻教师较少，缺乏活力和朝气。

3，班额较小

由于办学条件的限制，及地理位置的制约，大部分学生流向县城较好的学校。导致学校人数不多，班额较小。

以上是我校基本情况调研报告，义务教育不公平、尤其是不均衡发展并不完全是财政供给不足造成的，更大程度上是教育资源配置不合理，是社会主义初级阶段的国情和各地经济社会发展的差距及分级管理的宏观调控激励机制不配套所致。从目前来看，义务教育公平和均衡发展是我国基础教育发展的基本指导思想，是深化教育改革、全面推进素质教育的战略选择，也是化解基础教育多重矛盾和问题的根本手段，努力推进义务教育均衡发展更是贯彻落实科学发展观的重要举措。要想解决这一矛盾我们必须做到：

（一）进一步改善办学条件，为义务教育均衡发展提供物质保证

（二）进一步优化师资队伍，为教育均衡发展提供人力支撑

（三）进一步加强规范管理，为义务教育均衡发展提供质量保证