第2课时 一氧化碳

教学目标

知识与技能

1．认识一氧化碳，了解其物理性质和化学性质以及主要用途。

2．知道一氧化碳还原氧化铜的原理以及一氧化碳使人中毒的原因。

过程与方法

在解决问题的过程中。让学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。

情感、态度与价值观

通过对一氧化碳性质的研究，进一步培养学生勤于思考的科学习惯。

重点难点

重点 一氧化碳的物理性质和化学性质。

难点 一氧化碳的的还原性。

教学准备

二氧化碳、一氧化碳、澄清石灰水、新鲜鸡血、抗凝血剂、氧化铜等

教学进程

一、导入新课

师：上节课我们学习了CO2的性质，还有一种与CO2在组成上非常相似的气体CO，它们的性质是否也很相似呢？让我们一起探究一下。

二、推进新课

一氧化碳的性质

1．物理性质

一氧化碳是一种无色无味的气体。

2．化学性质

(1)一氧化碳具有可燃性。燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。

2CO＋O2=====2CO2

师：煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。

(2)一氧化碳有剧毒

师：用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗？

演示实验：在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。

生：通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。

师：一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。

讨论：①在什么条件下容易发生煤气中毒？

②有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗？

③用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒？

④煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？

生：①如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。

②水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。 点燃

③首先房间里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，因为CO的密度略小于空气，它会沿着墙壁慢慢地向上飘。

④因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体。如果发生煤气泄漏，应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。

师：我们探究了一氧化碳的两大性质，它还会有什么性质呢？

(3)一氧化碳具有还原性

演示实验：如下图所示，在玻璃管中放入氧化铜，通入一氧化碳赶走玻璃管内的空气后，加热。观察现象并与木炭还原氧化铜的实验作对比。

生：现象：玻璃管中的黑色粉末变成红色，澄清石灰水变浑浊。这说明一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。这个现象和结论与木炭还原氧化铜的相同。

师：同学们能写出该反应的化学方程式吗？

CO＋CuO=====CO2＋Cu

师：该反应是否是还原反应？若是还原反应，哪种物质具有还原性？

生：含氧化合物CuO中的氧被CO夺去，因此该反应是还原反应。CO能夺走CuO中的氧，所以CO具有还原性。

师：①一氧化碳还原氧化铜实验要求“两先两后”，即先通气再点燃，先熄灯后停气，这是为什么？

②该实验装置不同于碳还原氧化铜装置的一个主要部位是：用酒精灯点燃尾气。为什么？

③从图中看到把反应生成的气体通入澄清石灰水，生成白色沉淀，证明生成了二氧化碳。但是怎样证明一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊呢？

④一氧化碳有毒，在尾气处理时还可用什么方法？

生：①先通入一氧化碳，赶出试管内空气，避免一氧化碳跟管内的空气混合，受热而引起爆炸；停止反应后，先熄灭酒精灯，仍继续通一氧化碳，防止灼热的铜遇到进入管内的空气又生成氧化铜。

②一氧化碳有毒，用酒精灯点燃尾气是防止未与氧化铜充分反应的一氧化碳散失到空气中，污染环境。

③在气体进入硬质玻璃管前先通入澄清石灰水。

改进装置： △

④可用气球收集尾气中的一氧化碳；实验后的尾气可以用排水集气法收集在集气瓶中。

用途——冶炼金属

师：工业上利用一氧化碳的还原性，在炼铁厂把铁矿石还原成铁。

Fe2O3＋3CO=====2Fe＋3CO2

师：一氧化碳与二氧化碳的相互转化，用化学方程式表示。

2CO＋O2=====2CO2

CO2＋C=====2CO

第2课时 一氧化碳

一、氧化碳的性质

1．物理性质

无色无味气体

2．化学性质

(1)一氧化碳的可燃性

2CO＋O2=====2CO2

(2)一氧化碳的毒性

一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧而中毒

(3)一氧化碳的还原性

CO＋CuO=====CO2＋Cu

二、一氧化碳的用途

如作为能源、冶炼金属等

教学反思

鉴于学生已学习了二氧化碳的性质与用途，故在课堂教学上主要采用了对比的教学方法。这样既可以使学生思路清晰，方向明确，又可以通过对比加深学生对于“结构决定性质，性质决定用途”的认识。总的来说，学生掌握的较好，课堂气氛也比较活跃。

△点燃高温

点燃高温

 

第二篇：《二氧化碳和一氧化碳》(第2课时)教案

全国中小学

“教学中的互联网搜索”

教案设计

第六单元《碳和碳的氧化物》

课题3 《二氧化碳和一氧化碳》（第2课时）

姓 名： 赵 桂 林 学校名称：广东佛山市三水区白坭中学

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）

一.教案背景

1.面向学生：中学 2.学科：化学 3.课时：1课时

二.教学目标

1．知识与技能

(1)了解一氧化碳的物理性质。

(2)掌握一氧化碳的化学性质。

(3)了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。

2．过程与方法：

(1)会对实验现象进行观察分析、归纳。

(2)会运用已学知识解决实际问题。

3．情感态度与价值观：强化保护环境、解决环境问题的意识。

三． 教材分析

人教版初中化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题3《二氧化碳和一氧化碳》共分2个课时，第1课时为二氧化碳的的性质，本教案是第2课时，教材内容是一氧化碳的化学性质。本课题是在初中学生学习二氧化碳之后，继续学习碳的第二种氧化物，此节内容起着承接和对比的作用，它是对碳和碳的氧化物学习的继续，同时又通过比较，认识到一氧化碳虽与二氧化碳组成元素相同，但化学性质差异大。

本课中，一氧化碳毒性的相关知识最能激发学生的兴趣，一氧化碳与氧化铜反应是学生学习的重点和难点，而一氧化碳对空气的污染与生产生活联系最紧密。由于一氧化碳有剧毒，对探究实验的开展是一个严重阻碍，所以本课以利用“百度”搜索引擎的强大功能为突破口，充分利用网络资源，拓展学生知识的广度和深度，并联系实际进行教学。在教学过程中，通过多种手段和方法，引导学生自主探究，创新思维。

1．教学重点：一氧化碳的化学性质。

2．教学难点：

(1)一氧化碳跟氧化铜的化学反应。

(2)煤炉的燃烧时发生的化学反应。

四.教学方法：①实验探究法；②分组讨论法；③总结归纳法。

五．教学思路：本课先从一氧化碳的毒性入手，吸引学生兴趣，然后通过实验引导探究，展示图片，视频等，让学生深入学习一氧化碳的化学性质及用途，并理解其对环境的危害，了解治理的方法。

六.教学过程

[复习提问]：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。

[引言]：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子构成上，

它们只相差一个氧原子，这种构成上的不同会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来探究CO的某些特性。

[板书]：一.一氧化碳的性质

[演示]：展示一瓶CO。

[学生活动]：观察，并阅读教材P117第五段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质

[板书]： 1.物理性质：无色无味的气体、比空气略小、难溶于水

[学生活动]：(1)利用“百度 ”搜索：煤气中毒 一氧化碳中毒

视频：《陕西定边县11名学生一氧化碳中毒死亡》 .cn/c/2008-12-02/155916768612.shtml

(2)阅读教材第117页最后段，理解CO中毒的生理过程。

（3）扩展：利用百度搜索：煤气中毒机理

网络资料：《百度百科：煤气中毒》 /view/61596.htm

[教师活动]：在学生讨论的基础上进行总结。

[板书]：2、一氧化碳的化学性质

(1)一氧化碳的毒性

[演示实验] 在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。

[学生描述] 通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。

[教师] 一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。

[讨论] 1．在什么条件下容易发生煤气中毒?

2．有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?

3．为什么家用煤气(含有一氧化碳)有一阵难闻的气味?如发生煤气泄漏应当怎么办?

[总结] 1．如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。

2．水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。

3．因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入少量具有难闻气味的气体，以在泄露时提醒人们。如果发生煤气泄漏，应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。

[教师活动]：演示实验：一氧化碳在空气中点燃，并用抹有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上。

[学生活动]：(1)观察火焰捐色，当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水有什么变化。

(2)根据实验现象，判断有何物质生成？写出化学方程式。

[板书]：（2）一氧化碳的可燃性：2CO+O2点燃 2CO2

[讲解]：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆

炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。

[提问]：(1)如何用化学方法区别CO和H2？

(2)如何用化学方法区别CO和CO2？

[学生活动]：学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。

[目的意图]：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发

生化学反应时，生成物不同来区别；CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们

的化学性质来区别。

[教师活动]：演示实验：一氧化碳还原氧化铜

[学生活动]：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。

[板书]：(3)一氧化碳的还原性： CO+CuO点燃2

[讲解]：CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与H2、C相似。

[提问]：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途？

[学生活动]：百度搜索：一氧化碳的用途：

百度百科：《一氧化碳》

/view/4705.htm

[教师活动]：在学生讨论的基础上进行总结。

[学生活动]：①总结出一氧化碳的用途。

②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。

[板书]：二、一氧化碳的用途

（1）气体燃料

（2）冶炼金属：FeO + 3CO 23高温 2Fe + 3CO2

[学生活动]：（1）百度搜索：一氧化碳的对空气的污染

新浪新闻中心：《化工厂一氧化碳污染致五青年三死一伤》

.cn/s/2008-04-15/095715359351.shtml

（2）百度搜索：一氧化碳污染的治理

新浪新闻中心：《延边一氧化碳中毒引关注 专家倡建综合治理机制》 .cn/o/2006-02-20/09068251460s.shtml

新华网甘肃频道:兰州市区机动车一氧化碳日排放量近千吨 市民建言：治理污染重在治本》

.cn/news/news_detail.jsp?newsid=36040#

[教师活动]：在学生讨论的基础上进行总结。

[学生活动]：讨论CO这种污染物是怎样产生的？如何防止污染？

[板书]：三.一氧化碳对空气的污染及治理方法

污染来源：机动车尾气，工厂使用煤作燃料

治理方法：减少使用化石燃料，开发新能源。

[课堂小结]：本课学习了一氧化碳的物理和化学性质，根据性质，我们还必须了解其用途，还应知道其对环境的污染，以及治理的方法。

八.教学反思

1.上课时物质的用途要紧跟物质的性质去分析。

2.在一氧化碳的毒性，对空气污染，对污染的防治的学习上，要充分利用互联网，利用百度搜索引擎，并引导学生自己动手去搜索，查找资料，分析，归纳，自己去完成学习的过程。