关于假期补习班的调查报告

关于假期补习班的调查报告

摘要:在中国的教育体制下,人们一味向分数看齐,为了提高所谓的分数,你争我夺地参加各种补习课程和家教培训。在各个地方这已经形成一股“风”,跟“风”的人也越来越多,形成了相当的市场。学生、家长、老师纷纷行动,培训补习广告和家教求职广告像牛皮廯长满整个城市。既然如此的狂热,我便对此进行了一番调查研究,想剖析这股“风”。

关键词:学生、家长、假期、补习、教育

1、前言

面对中国式的教育,越来越多的学生被牢牢困在这个怪圈里面。为了在这个圈子里生存下来,很多家长绞尽脑计,所以很多老师利用这个担心来做文章,说得好听就是补习,说的不好听就是谋取“利益”,并且是高利。然而,大部分的人都选择参加补习班,已经形成一种趋势。我不得不承认,这种形式的补习在一定程度上或者某些方面是有利所谓的中国式教育和考试,但是他们毕竟是孩子,这样他们就失去了可回忆的最美好的童年。因为他们不再有自己的时间,被满负荷的所谓的补习所霸占!与他们交往的也就只是硬邦邦的教科书和冷冰冰的试卷。这就是中国的孩子,中国的未来,真是让人感到悲哀,让人感到担忧。如果是正规的还好,问题是,在这些培训班中存在“鱼目混珠”的现象。一些不具备办班资格的人员在人流密集的地方随手贴上几张小广告,临时租一间屋子就开办了一个培训(辅导)班。这些人正是利用家长在子女教育上舍得投资的心理,给家长及孩子造成很大的误导,导致许多望子成龙的家长拿着平时省吃俭用、来之不易的血汗钱为孩子报名参加培训(辅导)班。利用这个暑假对我们文昌的某一初中辅导班进行简单的调查。

2、问题的提出:

我通过朋友找到一家辅导班,我采访了他们,他们所说的有一个共同点:那就是学生接受的程度不同,有些人参加了假期的补习,由于一些老师一味的讲解下学期的课程(也不算太多),没有太多的对已有的知识进行扩充巩固。所以有些学生接触了课程,有些人没接触,这样教学就有些困难,跟不上的那些人的家长就开始担心,就赶快让孩子去补习班补习,这样就恶性循环。问题是不负责的老师他的目的已经不单纯,这样反倒误人。现在很多学校的老师都是拐着弯逼学生补课,尤其是好的学校,小学尤为明显。在我们那的一个一流小学,老师对没参加自己办的补习班的学生很不公平,比如座位的安排、问题的提问回答、还有态度的对待都不尽相同。不能做到一视同仁,而是为私利有偏见,这样绝对是完全违背的老师的职业道德!

所以,我想对此问题进行调查研究,深度分析里面的利弊和长久下去的祸害。

3、问题存在的条件:

就是因为这是中国,有着中国式的教育,在这种教育方式下,人们只有选择追随。然而这追随竞争越来越大,人们就不断参加各种补习,以不断优于人先,付出的确是孩子美好的童年。这种局势愈演愈烈,已经成为畸形!中国的父母太多只看重那“一分”,没看到那“九十九分”,就是为了那一分,中国的父母不惜花重金把孩子送去补习,甚至请单独家教。老师们也正利用父母这种心态来“赚钱”。 择名校太难,拿钱也不一定择得了,而补习班却是“孔方兄”面前,人人平等,正所谓“有条件要上,没有条件创造条件也要上”,家长花点儿也认了。即便是上得了名校,那还得补,有道是“没行市,有比市”,成绩好的孩子想让其更好,成绩一般的想让其变好,成绩差的孩子想让其不再差,就得让孩子去补课和参加补习班。你看看,有需求也就有市场,要想让那些打着“名校名师任教”旗号的文化课补习班不火也难。(注2)

4、问题的调查及分析(问卷):

    为此,我进行了一次小规模的调查,通过一些途径对初中2个补习班进行简单的调查。以下便是我对问卷的整理,把其列为表格并加以分析,更加一目了然。其有些分析的依据是自己的经验和身边发生的事情,还有就是和补习班的孩子们聊天所得。有时候可能偏向主观,但是只代表个人见解,毕竟万物都有2面性。这些数据只供参考,具体地方具体分析。

1)、参加补习班的男女比例

从此表可知,女生人数多于男生,可看出在初中阶段,女生比男生较投入学习,也就是说,女生的学习积极性高于男生。在我初中时的班上,男女比例差不多,但是很明显的是,多数女生较为喜欢学习,而较多男生喜欢玩耍,而考上重点高中的也是女生居多。

2)、成绩在班中的大概处于的位置

从此表可知,补习人群中以前十名的人最多(占了40%),其次是31至40名,然后是21-30名的,最少的是41名后的(要看班上的总共人数,我们市初中大概一个班50至60人左右)。可知道,班上前十名的人一是热爱学习想考取好的高中而补习,二是为了保持这个名次的荣誉而参加补习,三是为了得到老师的喜爱和关照而补习(这个小学很明显),因为一般都是班主任开办补习班(除了外面专门的补习班外)。然而21至40名的学生本来就落后于人很多,有些努力学习也不见成效,父母的忧虑固然不少,为了孩子的前程,父母不得不把孩子送去补习,所以这占了个大头。至于41名以后的,大部分人是不想学习的了,父母想逼也逼不来,所以为数很少。

3)、在双休日和假期中你利用多少时间去参加各种类型的课外补习班?

从此表可知,在整个补习班中,过半的人利用假期一半的时间来补习,34%的人利用了大部分的假期来补习。由此可见,孩子们的假期几乎是被补课占用了,没有属于自己的时间了。一个是父母看重孩子的成绩,趁放假送孩子去补习或请家教。第二个是放假了,很多孩子喜欢玩,整天不见人影,父母甚是担心,便把孩子送去补习来套牢他们。其实现在放假跟没放已经没多大区别,放假了便是以另一种形式来“上课”,孩子永远也逃离不了这种教育。现在的孩子的假期本来就不多,如果在再加上这个补习的担子,那他们真是“机器人”了。记得以前一放假,那该多开心,可是回家一想明天还要去补课,心情就似从珠穆朗玛峰顶跌到马里亚纳海沟了。什么时候才还给他们一个真正完整的假期?

4)、你参加补习时出于自愿,还是父母逼的,或者是其他原因

从此表可知,参加补习的孩子们有差不多一半的人是自愿的,值得庆幸的是他们很有进取心,想让自己更加“厉害”。但是看下34%这个数据你就会感到忧虑,较多数的人还是被父母逼来的,他们并没有完全的动力,这样会事倍功半,不但白花“银子”,还影响孩子。

5)、这种补习课有助于你的学习成绩的提高吗?

从此表可知,各种补习班的效果并没有起多大作用,但是不否认它起了一定的推动。49%的人觉得只是有一些帮助,34%的觉得没有帮助,由此看来,补习也不过如此。仍有11%人的觉得这种补习对他们起了反作用,导致他们厌恶学习,厌恶这种教育。难道花了那么多钱和时间去补习,只为了给自己打发时间?既然作用不大,为什么还有那么多人补习、请家教呢?我想问题出在教育和家长的身上。你不补习,别人先学了,老师教快了别人懂你不懂,自己就吃亏了,所以要补习。但是你补习的那些以后都是要接触的,只不过是先后问题,所以进步不大。还有家长望子成龙望女成凤,不管好不好先塞到这个“坑”里面再说。他们认为就算不进步也没坏处,一般这样的人都有点钱,花得起这份冤枉钱。但是你们看看,那些顶尖的学生很多都是穷人家孩子,哪有钱付得起这费用,他们人穷志不穷,不用补习依然让人竖起大拇指,这是为什么呢?话又说回来了,我也没否认补习不能进步,只是途径很多,你要看看自己是属于哪一个类型的,这个问题就留给大家思考吧。

6)你一般补习的科目是什么?

从此表可知,数学和英语是普遍人的弱项。除了3门主科外的其他科目很少人花心思去提升,所以市场上关于其他科目的补习也很少(不排除没有),一般都是以家教形式来专攻。事实也是如此,补习数学和英语的确很热门,我也曾经深有体会,因为自己的这两方面也不足。老师们也曾经专门给我和几位同学补习英语,但是收效甚微。现在国家的教育政策要求小学也要学习英语,这样更加剧了英语补习市场发展的速度。我相信,以后补习英语的人将会超过补习数学的。

但是据其他资料显示,现在很多家长都想自己的孩子成为全能,所以安排他们上更多的补习班。从调查统计看,家长们的目的各有不同,35%的家长为了让孩子学有所长,为升学做准备;19%的家长是因为孩子没人管,不得不送去上学习班;另有45%的家长是为了培养孩子的兴趣,让他们的寒假更愉快。英语、奥数、艺术以及功课补习都是家长们选择的对象,其中关注奥数和英语的家长人数较多且旗鼓相当,都占了23%左右。还有近20%的家长表示,将为孩子选择两项或多项组合的辅导班。(注1)

7)补习后的负担如何?

从此表可知,能在补习的浪潮中乘风破浪的人只有12%,33%的人感觉有点负担,或者可以说是不知道自己的担子有多重了。经过补习这么一折腾,有26%的人的感到压力大,对有时候会导致心情极其低落。如果这样,情况好的话就是书呆子,情况不好的话就会走向厌学。说真的,只要是补习,负担或多或少都会加重,不止是孩子,还有家长的经济负担也加重。如果有所成效还有的安慰,如果打了水漂,那就费时费财费力了。既然有了负担,或者重的负担,那孩子还会过得很开心么?以后他们回忆起来只有“一片白纸”。

8)参加补习班的目的

从此表可知,在种教育下,人们只为了追求高的分数,好的名次,则以提高成绩为目的去补习的人占了59%,但是我预想事实的数据比这个还要高!有9%的人是盲目的跟风,不考虑自己的具体情况,看见朋友去也去或者朋友要求陪同,就傻不愣登的答应了,这种是最不可取的!只有17%和15%的人是选择了一个长远的正确的方向,

由于调查条件的限制和不完全,以下数据是引用供参考(注3):

有关机构日前做了一项关于中小学课外辅导班的调查问卷。结果显示,近60%的家长打算或已经给孩子报了补习班。报“班”的学生中,小学生占35%,初中生占45%,高中生占20%。在给孩子报补习班的直接动因中,孩子成绩好,需要保持住或进一步提高的占30%;孩子成绩差,需要补一补的占35%;看人家都报了,怕不报吃亏的占25%;另外还有10%的人“说不清楚”。觉得孩子对上辅导班态度“非常喜欢”的占40%,“不太喜欢”的占35%,“很不喜欢”的占15%,还有10%的家长认为孩子对上辅导班“无所谓”;觉得通过补习班的辅导,孩子的学习成绩明显提高的占40%,觉得“没有多大效果”的30%,觉得“一点作用没有”的20%,还有10%的家长对补习班的辅导效果“说不太清”。对于目前社会上多如牛毛的各种辅导班、补习班,家长们认为存在的主要问题有:收费过高(占25%)、多而且乱(占30%)、宣传言过其实(占20%)、不太规范(占30%)。

5、学生的感言:

“我想好好过年,痛痛快快地玩儿。每到假期父母让我去上补习班,我虽然不喜欢,但想到他们为下学期升学着想,也就算了。”

“我希望自己有一段时间可以让我出去玩一玩,不要天天闷在家里,还想参加一些课外活动。我不喜欢父母安排,因为他们的安排不能让我快乐。”

“我的妈妈对我寒假是这样安排的:考试如果没有考好,就不能快快乐乐地过寒假,如果考好了,才可以。我的爸爸是这样安排的:上午休息,下午学习。我比较喜欢爸爸的安排,妈妈的安排给我的压力太重。我的爸爸这样和我约法三章,如果考试考得不好,一个月就在家学习,如果能考好就按照我的打算我蛮喜欢这样的约定。”

“父母把我的寒假安排得满满的。放假前2天给我彻底放假,接下来连续10天上作文班,星期六上芭蕾班,星期天上数学、语文补习班,星期三上英语班,连续15天游泳班。我不喜欢,我就像一只关在笼子里的小鸟一样,没有一点自由。”

。。。。。。

6、问题的结论

     在学习过程中,重要的是培养孩子的学习兴趣和学习能力,不是一味得塞给孩子一摞一摞的作业和试卷。家长关心孩子的成绩是理所当然的,但是不是通过补习就能提高的,要看自己的孩子的具体情况。各家长的出发点是好的,但是这过程中要注意方法的使用。孩子需要什么,对于合理的要求,作为家长的要尽量满足,尤其是学习和精神上的。的确有些孩子让人恼火,让人担心,不是送去补习就能解决问题的,也不是通过强硬的态度能解决的。对于学生而言,自己要有主见,不要盲目,也不要屈于父母不合理的安排,这样于己于人都不好。一切都是靠自己争取的,别人能给的毕竟很有限,相信自己,自信的人走到哪里都会有自己的一片天地。不管是谁,合理的安排时间,有效地利用时间,寻找自己的方法,才是最快捷径。

    要提醒家长的是:给孩子选择补习班要做到“知己知彼”。“知己”是要明确自己的目的:是为了给孩子找玩伴,还是为了给孩子补功课。为孩子补功课就要通过孩子的考试成绩以及与老师沟通了解情况,看孩子是需要单科补习还是全科补习。“知彼”则是要了解补习学校的办学情况。而在寒假不宜给孩子太大的压力。春节气氛的诱惑加上天气寒冷容易让孩子产生惰性,这时候给孩子布置太多学习任务很难收到效果,所以报补习班之前一定要跟孩子商量。

那么,对于这股越演越烈的“补习之风”,怎样才能“刹停”?补习班的“顽疾”何时才能“根治”?补习班泛滥成灾,严重干扰和破坏了学校的正常教学秩序。各级教育主管部门要真正负起责任来,深入调查、研究,并采取切实有效的措施对补课现象加以整顿。要敢于动真格、下狠劲,对补习班来一剂“猛药”,才能让这些违法违规行为无孔可钻、无处可藏,还广大学生一个纯洁、安静、和谐的校园环境。

 当然学生们不想上补习班的前提也要保证成绩不落后,不让家长老师担心,不让自己着急;这样他们才会放心的让孩子们玩,才可以开心的玩!

7、问题的建议

1、加强对暑假办班的监督管理。教育、文化等部门要对各办学机构的暑假办学情况进行严格检查。  

2、加强对在职教师的管理。严禁在职的中小学教师以任何理由举办以营利为目的的文化辅导班,对于违反规定的教师,给予通报批评,并取消年内各类评优资格,情节特别严重者在下学期不予聘任教师职务。
    3、加强对培训机构的源头管理。凡在校舍、师资等方面达不到办学条件的,一律不予颁发办学许可证。
    4、加强对培训机构教育教学活动的管理。经批准设立的教育培训机构如在暑假期间举办培训活动,则必须到教育部门备案,并按规定标准收取培训费用,向学生开具符合规定的票据。
    5、加强对中小学生和家长的教育引导。引导家长从孩子的兴趣和需求出发选择培训(辅导)班,要选择证照齐全、师资力量雄厚、教学质量较高、安全有保障的培训机构。不要盲目、逼迫孩子参加培训(辅导)班,增加孩子的学习负担,影响孩子的身心健康。同时,要合理安排孩子的暑假生活,多带孩子到博物馆、图书馆等场所参观学习,鼓励孩子积极参加社会实践和公益活动。

最后,我感谢林森的大力支持,帮我找人、助我调查,还有我一些朋友的帮助。虽然有地方有待改善提高,但是我在以后的调查中,会更加精益求精!

注1 、http://news.cctv.com/education/20070116/104652.shtml寒假半数学生要上补习班 专家建议尊重孩子选择

注2 、http://news.sina.com.cn/c/20##-08-13/09009734550s.shtml补习班不火也难

注3 、http://edu.sina.com.cn/zxx/20##-06-21/1030253593.shtml家长课堂:暑期进补切忌盲目

 

第二篇:关于暑假辅导班的调查报告

随着暑假的到来,各种各样的辅导班也如期而至。为了更好的了解小学生参加暑期辅导班的情况,我对兖州市的暑期辅导班进行了一些调查。

一、暑期辅导班的情况

在调查中发现,暑期辅导班大致分为两种类型:教育类和艺术类。为了开好辅导班,大部分的辅导班都选择了教育类的课程,也就是英语、语文、数学和计算机等课程。而在其中,英语和计算机成了最主要的课程,开课率占到了100%。只开设计算机课程和英语课程的各占50%,语、数、外三门兼顾的辅导班占到了60%。除此之外,也有一些辅导班专门开设艺术类的课程,即书法、乐器、舞蹈之类的。

选择了辅导班后,老师的教学水平就成了一个十分重要的问题。在被调查的辅导班中,有很多打着新概念英语、剑桥少儿英语的幌子,其实际师资,不过是中师、中专、大专刚毕业的学生。而在其中,真正有教学经验的在职老师任教的辅导班只占了很少一部分,大部分辅导班负责人为了节省开支更多的是选择在校大学生,其中在校本科生任教的占50%,专科生任教的却占到了80%,甚至有5%的辅导班雇佣初、高中学历的无业游民任教。在教学过程中严格认真写教案的仅占1%,绝大多数老师都是为了赚钱,而不是真心为孩子们考虑,常常敷衍了事。在上课时随看随讲、随想随讲,其教学质量令人担忧。

“在快乐中学习”,使孩子们在轻松的暑假中学到更多的知识是每个辅导班打出的口号,但是实际情况却并非如此。辅导班中有课程表安排的占55%,在辅导班学习过程中定期举行考试的占40%,而60%的辅导班只管教学却不管效果怎么样,基本上是由老师掌控,常常在最后结课时举行一次考试就算完成任务了。甚至有些老师连最后一次考试都不进行,教完学就结束了。作息时间的安排也值得我们思索,真正按课表上课的只有40%,80%的辅导班却是上课与休息的时间差不多。“在快乐中学习”这个口号确实很好,但是即使是夏天,这样休息的时间是不是也太长了些?在一天的学习当中,上课时间为6--7小时的占到70%,

4--5小时的为25%,只有5%的辅导班时间安排在8小时以上,但是这样的安排似乎更让家长感到放心。

在教学设施方面,城镇和乡村的条件也差别很大。城镇辅导班基本上都安装了空调,而乡村辅导班安装风扇的也只有60%。当然条件的差异也导致了收费的不同,城镇辅导班的收费在250元/月~500元/月的占到75%,500元/月的占5%,150元/月~250元/月的占到20%,150元/月以下基本没有,而乡村辅导班的收费和城镇相比就十分廉价了,100元/月~150元/月占60%,50元/月~100元/月的占35%,50元/月以下的占5%。

二、家长对于暑期辅导班的态度

在调查中发现,把孩子送往辅导班的家长有50%都是这样考虑的:孩子在辅导班中学习,那么在暑假期间,他有个地方可以去,又有老师从旁教导他,帮他辅导假期作业,同时不会出什么事,这样家长也比较放心。所以他们对于自己孩子的学习情况不会多作了解,只是每天都按时在校门口接送孩子,也不会与老师多作交流。对这样的家长来说,辅导班就相当于一个孩子的安全港,至于自己的孩子是否真能学到一技之长,可能并不是十分重要。

还有30%的家长认为,现在的社会是一个竞争的社会,让孩子多学一项技能对于孩子将来的学习、就业等等都会有很大的好处。而且现在那么多的人都把孩子送到辅导班,如果自己还任由孩子们玩得话,等到十年以后,同龄的孩子们都多才多艺,自己的孩子就什么都很一般,怎么和别人竞争,又怎么能在这个社会活下去。这类型的家长想得比较长远,不过他们没有注意到,在短短的一个暑假里,特长训练不太可能会有很大的进步。

14%的家长认为参加辅导班可以避免孩子们总是出去玩,为了提高孩子们的学习成绩,同时使他们在开学时尽快投入到学习中,以便进入最佳学习状态。这一类型的家长对孩子在辅导班的学习状况及辅导班开设的课程与进度都非常了解,并经常与老师沟通,同时及时提出孩子的特点及弱势学科并恳请老师多加关注,严格管教。

当然也有6%的家长是遵循了孩子们的意愿,让他们自愿参加辅导班的。这一类的孩子,因为对所学的知识很感兴趣,所以通常不用家长督促,就可以学得很好。

三、学生对于暑期辅导班的态度

90%的学生是在家长的要求下勉强参加的,他们本身希望有一个彻底放松的暑假。出于小孩爱玩的天性,他们不希望再次像在学校里一样被拘束,但是小孩此时正是被父母管制的年龄,父母的意愿自己即使反对似乎也是没有什么效果的,所以才会出现了这么高的比率。尽管如此,但小孩们似乎还不太懂反抗父母,他们在辅导班的生活看起来仍然充满乐趣,而6%的学生则属于天生喜欢学习的类型,上辅导班正合他们的心意,自然其学习效率当然不同一般。

四、参加辅导班的利弊

对于小学生来说,这段时间正是天真烂漫的时代。而暑假正是可以留有美好回忆的时候,如果让他们提早感受到竞争、压力的存在,当他们长大以后,可能连值得回忆的记忆都没有,这样就太可悲了。而且,这种事情也要看本人的意思。如果本人不愿意参加,那么即使强迫他们学习,也学不好的,举例来说,现在有很多孩子参加各式各样的所谓的英语学习班,有的甚至很小就开始学英语,但过了几年后我看不出任何优于同龄人的地方。

不过,有人也认为应该现实一些的好,用童年的努力来换取成年的精彩。比如说要求学生平常努力学习是为了使他们免受考试临时抱佛脚之苦,是为了他们能取得更好的成绩进入更好的学校而不至于遭受别人的冷眼,是为了他们能更好的回报那些爱他们和他们所爱的人。参加辅导班,也是一样的道理。这是为了使孩子们不辜负寒窗之苦,是为了他们能在竞争激烈的社会中获得好的位置得到更多的报酬,是为了使他们以后生活得更好。

而我认为,这种事情最好能够考虑孩子的意愿,并且将参加辅导班的好处、坏处都讲清楚,让孩子们选择。如果孩子实在不愿意参加辅导班,也不要勉强他们。此外,如果辅导班能够办得越来越好,那么也能够取得更好的效果。

五、以下是我提出的一些建议:

1、首先辅导班的类型应该坚持针对性和多样性的统一性,在对学生进行针对性辅导的同时,扩大其他辅导内容的范围以便适应孩子们多方面兴趣的需求也是必须的。这样孩子们在学习必修课程的同时,也可以学习自己感兴趣的科目,劳逸结合,可以充分调动孩子们的积极性,让他们不会感到太枯燥。

2、其次在选择老师的方面,虽然说聘请在校大学生也未尝不可,但是尽管他们学历高,知识丰富,可他们毕竟缺乏教学经验,渊博的知识不一定能准确轻松的传给8--12岁的小学生,所以辅导班老师更应该选择在职教师,才会取得更好的成效。

3、在教英语时,尽量不要选用外国老师。虽然有人说外国老师发音很标准,但是外国老师和孩子们的汉语交流一般不是很好。而且有些孩子平时全外语上课时根本就听不懂,学习进度也跟不上,又不敢轻易向外教老师举手请教问题(怕和外教老师在对话过程中答不上来在全班同学面前出洋相)这样久而久之孩子就对英语失去了兴趣,丧失了信心,英语这门课也就落了下来。英语辅导反而起了反效果。

4、辅导班在课表及作息时间的安排上需要进一步强化,在“在快乐中学习”的前提下,使辅导班各方面条件趋向于规范化、正统化,这样才能取得事半功倍的效果。

其实,在社会迅速发展的今天,让孩子们从小参加一些辅导班是一种未雨绸缪的表现。毕竟,将来社会需要的是综合性人才。专业技术只是其中一个方面,如果能够掌握一些体育、音乐、舞蹈方面的知识,在将来会有更好的发展。不过,如果孩子们实在不喜欢参加辅导班,也没有必要强迫他们,否则只会适得其反 \

如今,越来越多的家长大幅度增加了对自己孩子的教育投资,每当暑假来临,很多家长都会把孩子送进各种各样的补习班和兴趣特长班,这些辅导班出现了异常火爆的局面。今年邢台市南和县辅导班状况如何呢?日前,县妇联就这个问题以调查问卷的形式在小学生们中间开展了一次调研。

一、暑期辅导班现状

暑假刚到,名目繁多的“辅导班”、“补习班”“特长班”的小广告贴满了大街小巷、住宅小区。各种辅导班的“生意”非常红火,不少小学生重新背起书包,暑假变成了他们的“第三学期”。

在收回的198份调查问卷中,统计结果显示,五、六年级的学生上语、数、外辅导班占92%,上艺术班的占8%;三、四年级的学生上语、数、外辅导班占76%,上艺术班的占24%;在“最不高兴的事”一项中,不愿上辅导班的占41%,嫌作业多的占28%,受家长支配的占21%,家长不让随便出门的占10%;在“最想做什么事?”一项中,想出去旅游的11%,自己安排假期占42%,上网、看电视38%,学一项自己感兴趣的特长占9%;在辅导班类型上,语、数、外等主要课程的辅导班占51%,艺术类的如舞蹈班、钢琴班、跆拳道等辅导班占49%。

二、存在的问题

(一)办学思想偏颇,质量难保证。教育是以培养人才为目标,是一项塑造人、培养人的工程,应该讲科学、讲规律、求质量,但是目前所看到的课外辅导班大多是以盈利为目的,师资力量良莠不齐,社会力量办学的教师大多是无教师职业资格证书的,其中不乏有学生兼职;在职教师利用假期时间,偷偷出来办辅导班,当有关部门查得紧时就放假,因此很难确保教学质量,学生上辅导班收获不大。

(二)办学综合条件差。一方面是办学场所规模不大,目前县辅导班大多设置在空闲民宅、小区车库或租赁临街门市等场所,所处地带人员混杂,场所狭小拥挤、闷热,存在安全隐患。另一方面是教学设备短缺,有的英语班甚至连一台录音机都没有。

(三)盲目补习 ,孩子“消化不良”。调查发现,上语、数、外的辅导班中,80%以上都是写假期作业和提前学习下学期的课程。它仅仅是在做知识的“加量”,对学生能力的培养几乎没有任何帮助。尤其是对一些成绩较差的学生来说,没有针对性的补习,只是为完成作业而做作业。对于一些较聪明的学生来说,提前学习下学期知识,等到开学老师再讲到这些知识时,这些孩子觉得学过了,就会出现上课注意力不集中,影响学习效果。

(四)增加了孩子的负担。如今的小学生,多数都是背着沉重的大书包去上学,好不容易盼来暑假,却又不得已上辅导班,精神始终处于紧张状态,很容易产生厌学心理。

三、暑期班火爆的原因

(一)家长的需要。望子成龙、望女成凤的心理使家长不厌其烦的带着孩子奔走于各个辅导班中,因此不顾孩子是否愿意,只管给他报上。另有一部分家长因为工作忙,孩子没人照看,怕不安全,索性把孩子放到辅导班,孩子的一个暑假被排的满满的。

(二)利益使人心动。参加暑期辅导班的孩子每月交费在200元--400元之间,艺术班每周只上两、三次课,每次最多两个小时,可以说这是教育暴利,办学成本低,回报丰厚是辅导班遍地开花的根本原因。

(三)法制不健全。其实客观地说,我国是个法制不健全的社会,那么对社会力量办学,也缺少制约性、规范性的法律条文或管理条例,社会力量办学有政府部门管,但缺少相应的管理规范和依据,这种约束的宽松就使社会力量办学自由度增加。

四、对策与建议

(一)建立健全规章制度,有效监管社会力量办学机构。有关部门应加大对课外辅导班的整治力度,制定相关规定对各类辅导班进行疏导规范,要定期对辅导班进行检查与考评,对没有许可证的要坚决取缔,对不符合规定的辅导班要查处到底。

(二)辅导班应针对课堂,查漏补缺。语、数、外辅导班应补充课堂因为时间所限不能完成的外延知识或对单科较差环节针对性补习。切忌量大、满堂灌。

(三)尊重孩子的选择。孩子有自己的思想、自己的爱好,家长不要把自己的想法强加给他们,应权衡孩子的思想,尊重孩子的选择,让他们懂得自己主动去追求自己的梦想,安排自己的时间,才能既“还孩子童年”又“给孩子明天”。对于年龄较小的孩子,家长可适当帮助他们制定一套合理的假期计划,比如帮助孩子选择一些高质量的电视节目和好的书籍;鼓励孩子外出参观旅游,或与同学朋友一起进行体育锻炼等,培养学习以外的多种能力;鼓励孩子利用假期探望亲戚,或让孩子参与一些力所能及的家务劳动,让孩子懂得亲情和感恩,获得情感上的提升。

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