一、前言

人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。对于大学生来说，人生规划对其自身的发展成才起着至关重要的作用，大学四年是大学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，大学生尽早做好规划，确立目标，认真管理、评估、调整和实现自己的人生规划，其重要性和必要性不言而喻。

为了了解我校大学生人生规划的现状，本次调查针对在校大一、大二、大三的学生采取简单随机抽样的方式进行人生规划现状调查，共发放150分问卷，按性别比1:1向大一、大二、大三各发放50份，回收问卷148份，回收率达98.67% ，然后运用描述性统计分析方法、相关分析法和因子分析法对收集的数据进行整理和分析。现将调查分析结果总结如下：

二、人生规划总体现状概述

大学不仅仅是学业的继续,在更大程度上意味着一场严肃的人生规划的开始。合理的人生规划，将有助于大学生的全面发展，能使大学生在未来的社会竞争中处于不败之地，由此可见人生规划对大学生自身发展发挥着举足轻重的作用。本文从人生规划的现状、人生规划中存在的问题、大学生对人生规划的看法对我校学生人生规划总体情况进行分析，分析结果总结如下：

1.       大学生人生规划不明确

根据当代大学生人生规划大体情况，本文将人生规划的现状具体分为四种，即有明确详细的计划、虽然规划过但不明确、不知道如何规划以及没有考虑过人生规划的问题。调查结果显示，我校大学生没有考虑过人生规划问题的人占调查人数的1%，不知如何规划的占总调查人数的14%，有明确并且详细计划的人占总人数的16%，而规划过却不明确的的比重占到了总调查人数的70%（如图），所以本文认为我校大学生人生规划不明确。

造成这种现象的原因是多方面的，本文认为这是由于大多数学生没有接受过正规的人生规划教育，只知道应该做人生规划，而制定出来的人生规划空洞，无具体的实施方案，同时大学生活的安逸、自在导致大学生对人生规划的思考仅仅停留在粗略的制定，而未深入、详细的拟定人生规划，所以我校大学生人生规划不明确。

（1）高年级学生人生规划优于低年级学生

随着年龄的不断增长和大学生活的逐步推进，人生规划现状也随之变得详细，根据调查结果显示（如表），具有详细人生规划的学生人数由大一的6人变成大三的9人，不知道如何规划的学生人数由大一的11人减为大三的2人，由此可见具有详细规划的学生人数随着年级的增长逐渐增加，而不知道如何规划的人数逐渐减少，所以高年级学生人生规划现状优于低年级学生。

规划现状* 年级 交叉制表

 

 

 

 

调查结果显示大学生的人生规划意识越来越强，也说明了人生规划更多的受到高年级学生的重视。造成这一现状的原因是显而易见的，大一新生刚步入大学，基本上都是怀着对大学生活的美好向往而懵懵懂懂的在大学校园里过着自己曾经想象中的大学生活，往往没有考虑自己读大学的目的以及自己想要实现的目标。然而随着年级的增长以及社会竞争压力的不断增大，当代大学生不得不充分考虑自己的人生发展并为此制定明确的人生规划。

（2）男生人生规划现状优于女生

人生规划不仅受到年级的影响，还受到性别的影响，本文运用相关分析法对人生规划的现状和性别进行分析，分析结果如表所示。从表可知，性别和人生规划现状在显著性水平为0.01的情况下是显著相关的，同时由于相关系数为-0.219，说明随着性别代号的减少人生规划现状越来越好，所以男生（代号为1）人生规划的现状优于女生（代号为2）。

相关性

 

 

本文认为造成这种差异的原因在于男生比女生面临的社会、生活压力更大，由于受到中国传统思想的影响，男生肩负的家庭责任、社会责任比女生更大，而且现在的学生大部分是独生子，所以这种使命感变得更加强烈，所以男生必须对自己的人生进行详细的规划，来肩负起整个家庭和社会的责任，因此男生人生规划现状优于女生是有理可循的。

（3）对社会不了解是造成人生规划不明确的主要原因

为了更清楚的了解我校大学生规划不明确的原因，本文对大学生人生规划不明确进行了原因分析，调查结果如图所示，在调查的148个学生中，有114人认为是由于对社会了解不够引起的，有97人认为是对自我了解不够引起的，93人认为是对于专业前景了解不够引起的，61人认为是大学生安于现状，不屑于规划造成的，另外还有23人认为这是由其他因素影响的。

调查结果显示，对社会不了解是造成人生规划不明确的主要原因。一个明确良好的人生规划必须综合考虑自身素质、社会需要、个人喜好等诸多因素，而大学生接触社会的时间少，对社会没有深入了解，从而自己在社会需求方面很难把握，因此使得大学生人生规划不明确。

2．规划执行力差是人生规划中的最大难题

大学生在进行人生规划时会出现许多问题，调查结果显示，有72%的学生会出现只规划不实施的问题，49%的人会出现规划空洞，没有具体实施方案的问题，23%的人会出现目标过于远大，无法实现的问题，另外还有4%的人会出现其他各种问题

从上图可知，我校学生在人生规划中最多出现的问题是只规划而不实施，所以规划执行力差是我校大学生人生规划中的最大难题。之所以会出现的现象是因为个人不能够持之以恒地完成人生规划中具体实施步骤，没有坚强的毅力和顽强的意志保证规划的顺利实施。

3、人生规划的重要性得到普遍认可

古人云“凡事预则立,不预则废”，这句话足以说明人生规划的重要性。根据我校大学生对人生规划重要性评价的调查结果，有2.7%的人认为人生规划不重要，27.03%的人认为人生规划的重要性一般，而70.27%的人认为人生规划非常重要，由此可见人生规划的重要性得到了我校学生的普遍认可。

从上图可得，依然有将近30%的学生没有明确意识到人生规划的重要性，这可能是由于学校没有积极引导学生做好人生规划以及不重视宣传人生规划的意义，也可能是大学生自身诸多原因所致。一个明确的人生规划不仅有利于自身的全面发展，还能更好的引导一种积极向上的生活，这对大学生来说尤为重要。根据人生规划现状与大学生对大学生活的评价之间的相关性分析可知，在0.01的显著水平下，规划现状与大学生活是显著相关的，即说明了不同的规划现状导致了不同的大学生活状况。

表 1

 

 

  从分析可得，大学生人生规划现状越好，大学生活评价就越高，即人生规划现状的好坏直接影响到大学生活的质量，而大学四年的生活对大学生未来发展有着潜移默化的作用，如果大学生能充分利用好这四年的时间，那么这将对未来自身成才有很大的帮助。所以这也从侧面反映了人生规划的重要性。

三、人生规划各方面现状概述

人生规划分为很多方面，包括未来发展规划、身心健康规划、学习发展规划、生活管理规划和素质提升规划等，结合大学生的实际情况，本文对大学生的学习规划、自身素质提升规划、毕业去向规划进行分析，分析结果如下：

（一）学习规划的现状分析

作为一名大学生，要想在竞争日趋激烈的的社会上立足，必须要用知识武装自己，充实自己，所以学好知识在自身未来发展中发挥着举足轻重的作用，而拥有一个良好的学习规划是学业发展的基础，更是大学生人生规划的一个重要组成部分。但经历了紧张的高中生活，轻松愉快的大学生活让许多大学生失去了学习动力，我校大学生的学业规划现状也不容客观。

1．学习规划只是一纸空谈

学习规划是学业发展的行动指南，规划不仅要求详细、具体，还重在被有步骤、高效率的执行，不然学习规划也只是空，毫无实际意义。而调查结果显示（如图）：75%的大学生有过学习计划但不太执行，有6%的学生从不制定学习计划，却只有19%的大学生学习计划详细并执行。

   由此可见，我校大学生的学习规划只是一纸空谈，只有规划很少执行，这俨然失去了学习规划的意义。本文认为产生这种现象的主要原因有以下两点：（1）制定的学习规划空洞，无具体的实施方案；（2）个人的毅力不够，不能够持之以恒地完成计划。

2.学习规划执行力有待提高

从上面的分析可知，我校大学生的学习规划只是一纸空谈，说明学习规划的执行力不够，而学习规划的执行力与诸多因素有关，比如学习热情、学习意志，所以本文根据被调查者对自身“学习热情”、“学习自主性”、“学习意志”、“学习动力”以及“对学习的渴望”这五个方面的评价，运用因子分析法对我校大学生学习规划的执行力进行度量，并运用相关分析得知缺乏学习动力是导致执行力差的一个主要原因。

（1）因子分析过程

①变量的相关性检验

           KMO 和 Bartlett 的检验

 

 

从上表可知，KMO值=0.640，Bartlett的球形度检验的Sig值=0.000<0.05,说明各变量之间是显著相关的，适合做因子分析。

②公因子的提取

说明的总方差

从上表可得，五个变量被提取了三个公因子。公因子F₁解释原始变量总方差的28.641%，公因子F₂解释原始变量总方差的25.812%，公因子F₃解释原始变量总方差的20.465%，提取的三个公因子解释原始变量总方差的74.918%，所以提取三个公因子是较合适的。

③公因子的解释

                旋转成分矩阵(a)

从上表可知，公因子F₁在x₂(自主性)、x₄(动力)上的载荷比较大，所以本文认为F₁反映了影响执行力的理性因素；公因子F₂在x₁(热情)、x₅(对学习的渴望)上的载荷比较大，所以本文认为F₂反映了影响执行力的情感因素，公因子F₃仅在x₃（意志）上的载荷值大，是反映学习意志的公共因子。同时在各公共因子的得分越高，说明执行力越好。

④因子得分的计算

根据被调查者在三个公共因子上的得分，然后以各因子的方差贡献率占总方差贡献率的比重作为权重进行加权汇总，即根据：

计算出综合得分后，并设定当F值在（0.4,1）范围内时，表明执行力强，当F值在（0,0.36）范围内时，表明执行力一般，当执行力在（-1.8,0）范围内时，表明执行力差，分析结果如下图所示：

从上图可知，有50%的大学生学习规划执行力差，有23.3%的大学生学习执行力一般，只有26.7%的大学生学习规划执行力强，由此可见我校大学生学习规划执行力有待提高。执行力是学习规划行之有效的基本保障，没有执行力，学习规划就失去实际意义，而我校大学生学习规划的执行力较差，可见提高学习规划的执行力已迫在眉睫。

2.缺乏学习动力是导致执行力差的一个主要原因

为了明确执行力差本文对综合指标和五个变量指标做了相关分析，分析结果如下所示：

相关性

 

从上表可得，各变量与综合指标都是显著相关的，其中学习动力与综合指标的相关系数绝对值最大，相关系数为-0.692，所以本文认为缺乏学习动力是导致执行力差的一个主要原因。缺乏学习动力是大学生普遍存在的问题，经历过紧张的高中生活，轻松愉快的大学生活让许多大学生失去了学习目标，失去了学习动力，忽视了学习始终是学生最重要的职责和使命，所以我校大学生的学习动力有待加强，学习执行力有待提高。

（二）自身素质提升规划

随着近十几年来大学生群体的急剧增大，大学生中思想道德、知识水平、个人素养、就业能力等一系列问题不断凸显，社会上对大学生是否真正具备高等人才的优秀素质有着很深的担忧。所以当代大学生应该努力提升自身的综合素质，来迎接当代社会竞争的惊涛骇浪。而自身素质提升是一个不断积累的过程，并不是一蹴而就的，所以拥有明确的自身素质提升规划显得至关重要，同时这也是大学生人生规划中不可或缺的一部分。本文从大学生素质提升意识和自身能力评价两个方面对我校大学生自身素质提升规划进行分析，分析结果如下：

1.自身素质提升意识模糊

自身素质综合体现在学习、生活、为人处世等各方面，由于受到自身认知程度高低的影响，大学生自身素质的提升意识存在着很大的差异。根据调查结果显示：我校24.3%的大学生有强烈提高自身素质的意识，而有75.7%的大学生有提高自身素质的意识，但目标不明确，不知道如何提高自身素质。所以本文认为我校大学生自身素质提升意识模糊。

表 1

其实在大学校园里有很多途径可以提升自身素质，比如通过博览群书借鉴前人的经验、参加社团活动学会与人相处、参加社会实践活动提高实践能力等，其中积极地参加社会实践、社团活动是提升身素质的有效途径之一。调查结果显示：我校大学生参加此类活动的态度不容乐观，由表可知，有8%的学生不愿意参加社团活动，8%的学生将此类活动当做任务完成，只有22%的学生非常积极地参加活动，而剩余62%的学生对此类活动的态度一般，没有明显的喜恶倾向。

我校大学生对待社团活动和社会实践的态度进一步说明大学生自身素质提升意识模糊，不知道通过何种途径去提升自身素质，其实社团提供了一个实践平台，它能有效的提升学生的组织能力、办事能力、人际交往能力等诸方面的能力，所以大学生应该积极地参加社团活动、社会实践活动。

2．提高专业技能是提升自身素质的首要任务

本文将自身能力素质大致分为如下几个方面：人际交往能力、创新能力、团队协作能力、专业技能、文字表达能力、领导与管理能力、计算机及英语运用能力，调查结果显示，学生普遍认为专业技能是自身最欠缺的能力，占有31.1%；其次是文字表达能力，占有20.3%；第三是领导与管理能力，占有21.6%。

表 2

从上表可得，专业技能是我校大学生普遍欠缺的能力，所以提高专业技能是提升自身素质的首要任务。随着近年来高校连续扩招，大学教育已不再是精英教育，更不是专才教育，而偏向于一种大众教育，同时伴随着就业形势的不断严峻，大学生强烈的意识到大学里所学到的专业技能远远不够，根本解决不了实际问题，所以我校大学生普遍认为专业技能是最为欠缺的能力。

（三）毕业去向规划

随着就业形势的不断严峻，毕业后将何去何从已经成为当代大学生面临的一大难题。所以制定一个明确可行的毕业去向规划对大学生的人生规划起着至关重要的作用，所以本文从毕业去向定位和为毕业去向的准备程度这两个方面对我校大学生毕业去向规划进行分析，分析结果如下：

1、  毕业去向定位较明确

大学四年毕业后，将会面临人生中重大的抉择，是直接找工作、考公务员，还是考研，或者还有其他的选择，在面临毕业后的众多选择中，我校大学生毕业去向定位较明确，根据调查结果显示：86.5%的学生有明确的毕业去向定位，其中有50.7%的学生选择就业创业，24.3%的学生选择考研，4.1%的学生选择考公务员，4.7%的学生有其他的选择，2.7%的学生选择出国留学，而只有13.5%的学生毕业去向定位不明确，所以我校大学生毕业去向定位较明确。

从上表可以看出，大多数人选择就业创业，这可能是由于大学生在校园里学习理论知识的时间普遍比较长，并且缺乏学习动力，渴望步入社会去实践，同时随着就业压力的逐渐增大，而国家鼓励大学生创业，这不仅可以解决自身就业问题而且可为其他人提供就业机会，所以就业创业成为大部分大学生毕业后的首要选择。其次由于今年出台的新政策要求：报考公务员必须要有两年以上的实践经验，所以我校选择考公务员的学生比较少。

2、  多数学生为毕业去向积极准备

大学四年生活稍纵即逝，如果不把握好时机，为自己充电，那么再明确的毕业定位也是徒劳，所以在明确好毕业去向后，最重要的是能有效的利用大学四年的宝贵时间为毕业去向做好充分的准备，以更好的实现自己的毕业去向规划。调查结果显示：56.1%的学生为毕业去向进行了相关了解并在努力准备中，29.4%的学生仅向相关人员咨询过，10.8%的学生为毕业去向根本就没有准备，3.4%的学生已做好充分的准备，所以我校多数学生为毕业去向正在积极准备中。

从上图可以看出，大部分学生为毕业去向已做出不同程度的准备，随着就业压力的不断增大，当代大学生渐渐的意识到：大学文凭已不再是好工作的敲门砖，为以后有较好的发展，必须得努力提高自己的竞争实力，所以必须为自己的毕业去向做好充分的准备，以迎接更大的挑战。

四、建议

本文根据调查分析结果，结合实际情况，从企业、学校、个人对做好人生规划提出了如下的建议：

1、企业提供给实践平台是大学生做好人生规划的前提

企业给大学生提供实践平台，首先能促进大学生对社会的了解，不断地完善人生规划，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。其次更能全方位地了解自身的不足之处，为以后的就业创业做好充分准备。因此，企业为我们大学生提供实践平台，让大学生社会实践的基础上巩固理论知识，促使大学生不断完善人生规划，谱写华美的人生乐章，由此可见其影响力是不容轻视的。

2、学校加大力度引导大学生做好人生规划是基础

   学校正确指导大学生做好人生规划是大学生人生规划的基础，从调查分析结果可得，部分大学生没有意识到人生规划的重要性，所以学校可以举办相关讲座，让学生意识到人生规划的重要性，并从思想意识上统一学生对人生规划重要性的认可。其次学校可加大对人生规划的宣传力度，可举办人生规划的相关竞赛，以此来激励学生积极进行人生规划的设计，从而达到事半功倍的效果。再次学校可开设人生规划相应的课程，促进学生对人生规划的全面了解，为其正确的制定人生规划提供一个良好的平台。

3、大学生努力提升规划执行力是做好人生规划的关键

规划执行力较差是大学生人生规划普遍存在的问题，这不但让人生规划失去了现实意义，而且严重阻碍了个人远大理想的实现，提升规划执行力要求大学生能够持之以恒的、有步骤的、有计划的完成人生规划，不让人生规划变成一纸空谈，同时这也需要坚强的毅力和顽强的意志来保证实施，由此可见它不仅是人生规划有效性的保证，还是实现人生远大理想的重要前提。所以努力提升执行力在大学生人生规划中起着至关重要的作用。