景德镇大学生家教市场调查报告——模版

景德镇大学生家教市场调查报告

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指导老师:

目录

一、调研背景... 3

二、调查目的... 3

三、调查项目... 3

五、调查内容... 3

六、调查设计... 3

七、调查分析... 4

八、总结和建议... 12

一、调研背景

近几年,家教行业发展十分迅速,已成为教育经济领域发展的一大热点,并伴随网络技术的普及和个性化教育的深入人心,家教市场逐渐向细分化、专业化和多元化方向发展。同时在校大学生成为了家教行业的一支生力军,一方面可以减轻四年大学学费给家里带来的压力,另一方面也可以给自己带来一些乐趣和经验。

二、调查目的

我们旨在通过这个调查反映景德镇大学生家教的现状,通过对比分析,进一步了解当下景德镇大学生家教的前景和误区,为进一步完善景德镇大学生家教市场提出相应对策。

三、调查项目

景德镇大学生家教市场

四、调查时间

20##年5月24日———20##年6月4日

五、调查内容

本次调查围绕在校大学生是否有考虑过兼职当家教、对家教中介了解程度、是否愿意通过家教中介公司来实施家教服务、中介收费标准多少较合理及景德镇学前、小学、初中、高中、艺术类的收费标准多少较合理等问题展开。

六、调查设计

(一)调查对象:

此次调查研究对象主要是景德镇陶瓷学院新区及老区的大学生,他们来自不同年级。调查对象在从事家教的连续性、经验值、资历、劳动报酬等方面均有显著的代表性。全面了解大学生家教的现状、特点及存在问题,以提供更有意义的信息。

(二)调查地点:景德镇陶瓷学院

(三)调查方法:问卷调查。向在校大学生问卷采取封闭式问答方式。

(四)抽样方法:随机抽样方法

七、调查分析

发放问卷240份, 回收220份, 其中有效问卷200份, 问卷有效率90%。其中女性91名, 男性109名。

1.大学生中,考虑过做家教的占大部分。女大学生考虑当家教比例比男大学生高。200份问卷中,111名大学生考虑过做家教,89名大学生没考虑过。其中有91份是女性大学生问卷,女性大学生考虑过做家教的有54名(约占59%),没考虑过的有37名(约占41%);109份是男性大学生问卷,男性大学生考虑过做家教的有57名(约占52%),没考虑过的有52名(约占48%)。如下表:

2.大部分大学生未接受过家教授课技巧等方面的培训。200名接受问卷调查的大学生中有15名(约8%)接受过培训,19名(约10%)在学校受过类似培训,还有166名(约82%)未受过培训。如下图:

3.大学生从事家教这一兼职的主要原因是锻炼自己,为以后积累经验。根据个人的具体情况而定,认为可锻炼自己的能力,积累社会经验的比例占59%。选择可以赚钱,作为生活来源,减轻家庭负担的则占15%,选择可赚取多余零花钱的比例为25%,选择其它的比例为1%。由数据可知,做兼职不仅仅是为了赚钱,更多的同学是为了通过兼职来接触社会,拓宽交际面,累社会经验,锻炼能力,为今后的工作奠定基础。有些家庭经济较困难的同学考虑得更多的是增加自己的生活补助,从而缓解经济压力,减轻家庭负担。总而言之,绝大部分同学从事兼职的目的比较明确,认为兼职的收获主要是积累社会经验的同时可缓解经济压力。如下图:

   

  

 4.大学生对家教中心了解程度还不够深。对家教中心了解程度进行打分,满分为5分。200人中,47%的人对家教中心了解为1分,25%的人对家教中心了解为2分,23%的人对家教中心了解为3分,4%的人对家教中心了解为4分,仅有1%的人对家教中心了解为5分。如下图:

 


5.家教信息来源多种多样,主要来源于广告和熟人介绍。经调查,15%家教信息来源于学校,35%来源于熟人介绍,35%来源于广告,5%来源于广告,10%来源于其它方式。如下图:

 


6.大部分大学生不愿意通过中介公司来实施家教服务。200人中,只有少数83人愿意通过中介公司来实施家教服务而117人并不愿通过中介公司来实施家教服务。如下图:

 

7.多数大学生一般选择家教的时间段是寒暑假。49人选择在周末当家教,89人选择在寒暑假,少之又少的5人选择类似“五一”长假,63人选择任意空闲时间。大学生的时间安排具有灵活性,寒暑假假期较长,空闲时间多,所以选择这一时间段的人最多,而类似“五一”长假用于外出游玩,所以选择这一时间段的人最少。如下图:

 


8.如何处理好兼职与学习的关系。至于如何处理兼职与学习的关系,在被调查的学生中,就“当兼职与上课时间相冲突时,你怎么做?”这一问题, 71%的大学生选择和家长协商,在他们看来,作为一名学生,应该始终把学习放在首要地位,不能因为工作等事务需要影响学习;而25%的大学生选择视情况而定,他们不否认“作为学生要以‘学’为主”,但同时也支持另一种观点——兼职也是一种学习,一种锻炼,一种实践.另外,现代社会需要的是综合性人才——既要有文凭,也要有能力,只有这样才能适应社会潮流。总之,学习与兼职的统一,需要我们综合考虑找到二者的平衡点。当然也有比较特殊的,有大约4%的同学是选择逃课去做兼职的,看来还是有一部分人对兼职是相当热衷的。如下图:

 

9.大学生家教应具备哪些素质呢?从事家教这一兼职,大学生普遍认为自己应具备充分的责任感,良好的表达能力和扎实的基础知识。家教是学生和学生的互动活动,大学生作为传授知识的一方必须充分了解补习学生的情况并因材施教。而且,这是因为家教是一种口授的过程,良好的表达能力显得尤为重要;扎实的基础知识是解决一切问题的关键所在,一个有巩固知识的老师才能促进学生有所进步。如下图:

 

10.大学生比较倾向于教小学和初中生。35%的大学生比较倾向于教小学生,49%的大学生比较倾向于教初中生,这大概是因为小学和初中的课程内容对大多数大学生来说较为容易,基础较为扎实,所以人数比较多。11%的大学生比较倾向于教高中生,这一小部分大学生的高中知识基础较为特别扎实,而仅有5%的大学生比较倾向于教学前生,学前生还较小,需要足够的耐心和较容易听懂的教学方法,所以这一部分人特别少。如下图:

 

   

11.大学生更倾向于教授的科目主要是数学和英语。数学和英语是大学生更倾向于教授的科目,这跟这两门课的重要性有关,从中考、高考的总分比例就可看出。其次是语文,语文是我们的国文,紧随其后的是艺术类、然后是理科科目,最后是文科科目。如果想要学好文科科目最需要的就是背诵,而想要学好理科科目最需要的就是很好的理解力,需要要人在旁开导。如下图:

 

12.大多数大学生不愿意签订长期合同。被调查的大学生中只有22%的大学生愿意签订长期合同,而78%的大学生不愿意签订长期合同。如下图:

 

  

13.在校大学生更倾向于按做家教的时间或次数比例支付。69%的大学生选择按做家教的时间或次数比例支付,31%的大学生选择一次性支付一笔。大学生生活费用主要来源于家长那,当月支出超过家长给的生活费时,需向同学借钱或打工,这时,大学生则会选择按家教的时间或次数比例支付,还可留下一些钱当生活费。如下图:

 

14. 中介费的支付比例。64人选择按1%每小时支付,76人选择按2%每小时支付,45人选择按5%每小时支付,15人选择了其它。如下图:

 

15. 艺术类收费标准最高。学前、小学、初中、高中、艺术类收费标准各不相同。随着年龄增长,学历不断提升,请家教的收费标准也直线上升。如图:

 


 


八、总结和建议

(一)总结:

大学生家教市场自发形成, 既没有相关部门的管理和约束, 也没有明确的法律和规范加以规避和指导, 所以在大学生家教活动中也存在许多问题和盲点。

1. 大学生家教市场狭小,通过问卷调查发现大部分的大学生未考虑过当家教。

2. 大学生家教的资质问题。我们不能保证每个大学生家教都有足够的向学生传授经验和知识的能力,虽然可能他们都是优秀的学生,但是 “好的学习者不一定是一个好的教育者”。大学生从事家教, 没有经过必要的教育技能培训, 他们有时并不能有效地将自己的经验和知识传授给所辅导的学生。其次, 精力投入有限。据了解,大学生从事家教的时间一般为“大二”到“大三”期间两年左右的时间, 这一般也是大学课程较重的时期。由于课余时间有限,学生就很难平衡好自己的学习任务和家教之间的关系,从而影响教学质量。

3. 在校大学生对家教中心情况了解甚少。问卷中对这个问题——“您对家教中心情况了解有多少?”选项设置为打分制,满分为5分。极大多数的大学生选择1分、2分,甚至有些被调查者询问该选项怎么没设置0分的情况。由此看来,大学生对家教中心了解少之又少。

4. 大部分大学生不愿通过中介公司来实施家教服务。

5. 通过调查问卷分析发现大学生比较倾向于教授数学和英语这两门课程。

6. 据调查问卷显示,绝大多数学生都不愿与家教中介或家长签订长期合同。

7. 大学生更倾向于选择按家教的时间或次数比例支付。

(二)建议

1、从调查结果来看大学生家教市场较狭小,需要通过一些途径拓展景德镇大学生家教市场。

2、大部分大学生都未接受过关于家教授课技巧等方面的培训,这对于被大学生所教授课程的学生来说有点冒险,即使该大学生家教学习成绩非常优秀,但如果不懂得如何更好的把知识传授给他的学生,那么他就是失败的,不仅如此,家长也不敢把自己的孩子托付给未受过专业教授课程训练的大学生家教。所以对相应的大学生家教应进行相关方面的家教授课技巧培训。

3、大学生对家教中心情况了解非常少。家教中心可通过广告、网络、向学校发布信息,海报等方式扩大宣传力度,增加大学生对家教中心的了解程度。

4、大学生不愿通过中介公司来实施家教服务。中介公司应针对大学生提出一些优惠政策来吸引大学生,如收费保障;针对大学生课表安排教授课程,尽量使之错开;对在校大学生降低中介费收取标准等。

5、大学生较倾向于教授数学和英语这两门课程,因此可适当提高数学和英语这两门课程的补课费。

6、大学生认为家教中心按2%每小时的比例收取中介支付费用比较合理。

7、通过问卷分析发现景德镇学前、小学较合理的收费区间是15—20元/每小时,初中、高中较合理的收费区间是30—35元/每小时,艺术类较合理的收费区间为60—70元/每小时。

 

第二篇:家教市场调查报告

家教市场调查报告

合肥素来就有尊师重教的传统,合肥市民对孩子学习的重视程度更是在全国首屈一指。合肥市民长期以来就有为孩子请家教的习惯,可以这样的说,只要经济条件许可,一般的市民都会为孩子找个家教或者送去辅导班或者请个上门家教。从某个角度来说,合肥家教已经成为了合肥市民生活不可或缺的一部分了。 近年来,随着合肥市民经济的改善和对教育重视程度的大幅度提高,合肥的家教需求不断扩大,并且最终形成了一个庞大的家教市场。而这个庞大的家教市场的暴利吸引了无数闻风而来的各种各样的人开办了遍布合肥大街小巷的家教中心、辅导班、晚自习辅导机构,家教中介等等机构。这数百家存在于合肥家教市场之间的机构也为此展开了旷日持久的竞争。然而,有序的竞争对规范市场运作,提高市场的运作效率是很有好处,但是反之,无序的竞争必然导致一个混乱的市场,并最终使包括学生,教师和家教机构都伤痕累累。因此,培育和规范无序而混乱的合肥家教市场是这个市场目前所亟需的。

一、合肥家教市场的主要特点和构成要素

1、合肥家教市场教师供给的来源和特点

作为合肥家教市场的不可或缺的组成部分,合肥家教教师的来源主要有以下几种:第一种是人数最多也是规模最庞大的部分,即合肥各大高校的大学生和研究生甚至是博士生。合肥市目前的高校数量也不少,并且因为每年高校的大规模扩招,更导致高校在校生人数的急剧增加,而这在某种程度上可以为合肥家教市场提供充足的教师来源;一般来说,来自农村或者家庭经济情况不好的学生都会选取家教作为主要的兼职渠道。他们从事家教,一方面可以赚取一定的生活费用和零花钱,另外一个方面也可以借此接近社会,锻炼自己在竞争日益激烈的社会上的生活能力;第二种是近几年不断涌现出来的各种各样的辅导班,这些辅导班主要是根据学生的需求而开设的,比如美术兴趣班,数学辅导班,英语补习班等等,这种班级人数少的五六个,多的上百个。特别是合肥一六八中的一些名师开办的辅导班,那更是规模庞大。而这些教师也因此可以说是日进斗金都不为过。第三种是合肥市各中小学的在职教师,这些教师由于自身的优势,便成为合肥家长们请家教老师的首选,他们或者单独辅导个别学生,或者开办辅导班。

二、合肥家教市场需求的类型和特点

1、保姆型的家教:这种类型的家教对象一般是年龄比较小,父母工作比较忙而没有时间教育孩子。在通常的情况下,这样类型的家教是保姆为主,家教为辅,当然,这里的保姆不是为这个家庭做家务,而只是带孩子的意思。一般情况下,家长请保姆型家教的要求就是要求教师要“活泼、开朗,善于和孩子沟通”。我就曾经在蜀兰庭院遇到一个三四十岁的妇女要为其“腼腆,内向”的儿子找一个能影响其性格的家教。在寒暑假的时候,这样的家教是需求最旺的时候,要为这个时候,大学生都放假了,时间很是充裕。而且中小学也放假了,而父母依然在上班,这样情况下,父母怕自己的孩子一个人在家不放心,就想找到保姆型家教看着孩子。有了供给和需要,在寒暑假的时候,这个市场自然火爆。这样类型家教的工资一般是按月结算,吃住在家长家,报酬一般是一个月1200左右。

2、学业型家教:这样的类型家教是合肥家教的主体,据调查有67%的家教属于学业型的家教。这样的家教是以辅导学生学习,帮助学生解决学习上的问题,提

高学生的学习成绩为目的的。在提高学生考试成绩这样一个目标下,这种类型的家教可以分为补缺补漏型和补习基础型,补缺补漏型家教主要适用于学习基础中等以上,家教主要是帮助孩子解决一些学习上问题,这样类型的家教一般一周只要一次就可以了;而补习基础型家教是针对那些学习基础很差的同学,这些学生的基础薄弱,在课堂上无法和老师形成同步,结果恶性循环,越来越差,这样的学生只是一周一次是不能解决问题的,一般一周至少要2次以上的补课时间才有效果。根据我的实际调查,找寻这样的家教,家长大多会要求家教老师要有家教经验,而且必须专业对口。这样的家教在合肥工资水平:大学生是20-30元一个小时,在职教师是50—80元一个小时,根据年级的不同价格会有变化,有些家教教师也会要求家长有交通补贴。

3、艺术性家教:所谓的艺术性家教是指要求教师对孩子的音乐、美术和舞蹈等艺术特长为培养目的的家教。具体的说,这样的家教可以分为专业辅导和课余辅导两种类型。第一种的目的在于重点培养孩子某方面的特长,以利于将来的发展。第二种的目的在于培养孩子多方面的爱好,提高其综合素质。很多的家长都会在条件许可的情况下,对孩子的艺术潜能进行开培养开发。但是许多的家长也这样表示,目前的合肥家教市场上这样类型的主要是辅导班,而辅导班人数又太多,效果不好,所以很多的家长都会选择专业的高校学生。

4、体育型家教:这是最近几年新冒出的一种家教,随着人们对健康的重视,合肥的家长也会为自己的孩子选择体育家教,让体育家教老师教孩子打球,跑步等等。

三、合肥家教市场中介的类型和特点

1、合肥家教市场中介,什么是家教中介?它是指以盈利为目的的进行市场化运作的专门的家教中介机构。他们的作用就是在家教教师和学生之间搭起一座桥梁,让学生可以找到合适的老师,也让想做家教的老师有机会辅导学生。合肥家教市场上存在着为数众多的家教中介机构,看合肥本地的各类报纸里面的家教专栏就可以看到许多家教中介机构的电话号码。家教中介机构的增多反应了合肥家教市场规模扩大了。合肥家教市场的中介机构可以分为两类,第一类是经过工商注册的专职的家教机构,这样的中介机构经营管理比较规范,他们有自己的专业化和规范化的管理模式,可信度比较高,甚至在合肥家教市场就已经形成这样的品牌。此外,他们也会采用会员的方式,与合肥各大高校的学生之间紧密联系,并且建立自己的网站。第二类是未经工商注册的中介机构,这样的机构信誉比较差,人员也不专业,甚至有些机构成立的初期就带有不良的企图。这样的中介机构等一般只是租一间房子,在连上一部电话就开始营业了。他们通常会雇佣在校学生收集本校学生的有关信息,然后在通过电话询问兼职的意愿。或者通过黏贴小海报,发布家教信息。根据我的现场的调查,有很多的想家教的学生因此上当受骗,交了中介费用以后就再也找不到家教中介机构了。

2、高校的家教中心:合肥的许多大学出于帮助学生勤工俭学的想法,都设立了勤工俭学办公室,这样的办公室一个主要工作就是帮助学生找家教,他们会在合肥市的一些报纸上发布广告,像合肥师范学院就有这样一个办公室。高校的家教中心的服务对象是本校的学生,所以中介费比较低。由于有高校作为依托,合肥的高校家教中心的专业性和可靠性会比较高。当然,这类高校的所能提供的也只是大学生或研究生的家教,是不能提供真正专业的教师家教的。一般情况下,想找家教的家长会主动打电话说明家教要求,然后家教中心在通过学校的网站或者

板报的方式发布家教信息。

3、流动性的家教中介:流动性的家教中介是指那些没有固定的工作地点,通过海报,传单发布信息的中介机构。这种形式的中介也是中介机构发展的最初模式。有许多大学生也会自己印制一些小广告,在合肥市的居民区附近黏贴,这样一方面可以自己获得家教,而且还可以把多余的家教信息转让也可以获取一笔不菲的家教中介费用。在合肥市的三孝口或者人流量比较大的地方,每到周末或者假期,我们也经常可以看到有大量的学生,手举家教的牌子,他们或者是在收集家教信息,或者是为自己找家教。

四、合肥家教市场存在的弊端和形成原因

在对家长和优秀学生等有限资源的竞争中,家教市场存在的弊端就不可避免的显露了出来,其具体体现为:市场混乱、无序的竞争;家教中介机构鱼龙混杂,大批非法中介和黑中介充斥其中,缺乏统一的行业标准,从业门槛低,可信任度不高,缺乏有力的家教品牌;家教学生的合法权益得不到保障,学生维权能力弱;家教老师的综合素质良莠不齐。究其原因:

1、缺乏相关的法律制度的保障

目前家教市场缺乏正规的、具有约束力的行业规定,这一方面的法律条文更是没有,给维权和处理纠纷带来很大的麻烦。

2、政府有关职能部门管理者的角色缺位

近年来,合肥家教市场发展迅速,但是在管理上却是明显的滞后。目前还没有一个明确的政府部门负责对家教市场的管理。合肥家教市场存在的弊端依靠市场自身调节作用和消除,未免太慢和过于理想化了,家教市场仅仅依靠高校来引导和规范是不可能实现的,在市场发挥不了作用的情况下,必须有政府强势力量的介入和干预,否则,就会出现管理上的盲区,市场会更加的混乱和无序。

3、安全责任没有界定

学生从事家教活动的报酬较高,并且相对轻松,是知识转化为财富的最直接形式,但是由于社会经验不丰富,人生阅历较浅,自我保护意识和防范意识薄弱,在从教过程出于弱势地位,合法权益尤其是人身安全容易受到伤害,一定能出现安全问题由谁负责,学生本人?家长?还是中介?

五、着眼于合肥家教市场的长期健康发展的建议

1、规范合肥家教市场的运行环境

2、提高合肥家教中介机构的质量

3、提高合肥家教老师的综合素质

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