中美家庭教育的比较与启示

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毕 业 论 文(设计)

中美家庭教育的比较与启示

题 目 中美家庭教育的比较与启示 指导老师 黄建芳 专业班级 应用英语0602 姓 名 赵笑笑 学 号 20064021223

20xx年 5月 31日

浙江经贸职业技术学院毕业论文

摘要:当今社会,国际竞争日益激烈,而这种竞争其实就是人才的质量和素质的竞争,是人才教育的竞争。因此教育成了社会重点关注的事业之一。教育是一种文化现象,是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会经验的基本途径,它包括家庭教育、社会教育和学校教育。家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的教育影响,它是学校教育和社会教育的基础,是学校教育和社会教育无法取代的。家庭是孩子受教的第一课堂和终生课堂,父母是孩子的第一任老师,也是无法取代的终生教师,在孩子的家庭教育中起着举足轻重的作用。家庭教育的成功与否,对少年儿童的成长影响极大,特别是少年儿童的性格、道德品质、理想情操的形成与家庭环境密切相关。良好的家庭教育是孩子健康成长的必要条件,有缺失的家庭教育会给孩子的成长带来消极的影响,甚至会导致孩子性格上出现缺陷。本文先从家庭教育中父母的角色分配和培养内容这两个方面分析了中美之间存在的共同点 ,然后从家庭教育观,教育方式和教育成效上详细论述了中美家庭教育存在的差异,得出了美国家庭教育模式对中国家庭教育的三点启示:转目标单一型教育为综合型素质教育,采用科学合理的家庭教育方式和提高家长的个人素质。最后得出全文结论为:家庭制度、价值取向、名族性格、思维方式的不同形成了中美两国在家庭教育观、教育方式、教育成效上的显著差异。学习和借鉴美国家庭教育中的先进理念,转变错误的家庭教育观,改进不合理的家庭教育方式,提高家长个人素质对营造平等民主的家庭教育氛围具有重要的现实意义。

关键词:中美;家庭教育;比较;启示

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Abstract: International competition is growing fiercer day after day in nowadays’ society. As the matter of fact, its essence is the competition of inner quality of the talents and the education of these talents. So education becomes one of the important careers on which the whole society focus on. Education is a cultural phenomenon and a social activity of cultivation. It is also a basic approach of transferring social cultures, production experiences and social experiences. Besides, it contains family education, social education and school education. Family education is the educational influence exerted on children by their parents through the process of family interaction. It is so essential that could never be replaced by school education and social education. Family is children's first and eternal class and parents are children's first and perpetual teachers. No one can take the place of parents during their children’s education because they have a crucial effect on them. A successful family education has a great effect on children's growth of their characteristic, morality and cultivation of ideal and sentiment. A perfect family education is a necessary condition to children's well growth. However, a half-baked family education will bring a negative influence on children's growth, even will cause a half-baked characteristic to children. This article firstly analyses the common points of the parents’ role and teaching content to the children in China and USA. Then it emphasizes on the differences of parents’ attitudes, teaching approaches and teaching effectiveness between these two countries. Based on the analysis of common points and differences, three enlightenments are put forward as followings: We’d better transfer the mono-education system into multi-education system, adopt reasonable and scientific teaching methods, last but not the least, our parents should promote their own individual quality. In the end, the conclusion of this article is draw : Difference family system, value orientation, ethnic character and the ways of thinking makes a significant differences between China and USA on concept of family education, ways of education and the effectiveness of education. It is important and helpful to study the differences of family education between China and USA, which can help China to change parents’ inaccurate concepts, correct the unreasonable teaching ways and improve parents' proficiency, then bring an more equal and democratic atmosphere to family teaching.

Key words: family education; comparison; enlightenment;China and USA

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目 录

引言 ................................................................. 1

一、中美家庭教育的共同点 ............................................. 1

(一)家庭教育中父母的角色分配........................................................................ 1

(二)培养内容的共同之处.................................................................................... 1

二、中美家庭教育存在的差异 ........................................... 2

(一)两种不同的家庭教育观................................................................................ 2

(二)两种不同的教育方式.................................................................................... 2

(1)生活上的独立能力....................................................................

....................3

(2)社交上的自由....................................................................

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(3)经济上的管理....................................................................

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(4)对孩子学习的态度....................................................................

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(5)情感的表达方式....................................................................

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(三)两种不同的教育成效.................................................................................... 4

三、美国家庭教育模式对中国家庭教育的启示.............................4

(一)转目标单一型教育为综合行素质教育............................................................4

(二)采用科学合理的家庭教育方式........................................................................5

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(1)从小培养孩子的独立能力和实践能力..........................................................5

(2)尊重孩子的隐私和交际,营造平等民主的家庭氛围..................................5

(3)培养孩子的节俭意识和理财能力..................................................................5

(4)满足孩子求知欲,放宽对学习的苛刻要求..................................................6

(5)敢于对孩子表达“爱”,给予孩子更多的鼓励和表

扬................................6

(三)提高家长的个人素质........................................................................................6

结论 ................................................................. 7

参考文献 ............................................................. 8

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引言

家庭是孩子和社会接触的第一站,是孩子各种综合能力培养的基地,孩子的素质应从一出生就有意培养。每个孩子都具有成为天才的潜质,但孩子成材与否,却取决于他们所受的教育是否得法,如果教育得法,即使是资质一般的孩子,也能够成为出类拔萃的栋梁之才。而决定孩子受什么样的教育的权利,完全掌握在父母手中。美国教育家布鲁尔·安德鲁博士指出:家庭教育是学校、社会以及其他一切教育的基础,家长的教育观念、教育方法将直接地影响到孩子的未来每年三分之一甚至二分之一的诺贝尔奖金获得者都来自美国,这源自于美国发达的教育事业,其基础正是美国的家庭教育,千千万万个美国的家庭父母所掌握的科学的教育观和教育方法。中美两国传统文化的差异铸就了家庭教育上的差距,形成的教育成效也相去甚远。本文比较中美家庭教育在教育观念上,方法上和成效上的异同,并在此基础上探索适合当今中国家庭教育的方法和途径,从而提高中国家庭教育的水平。

一、中美家庭教育的共同点

无论哪个国家,哪个名族,无论是中国还是美国,无论是古代还是近代,家庭教育始终被重视和关注着。尽管文化差异上的相距甚远,中美传统家教仍有其共同之处。

(一)家庭教育中父母的角色分配

不管是美国还是中国,母亲均被描绘成主要的抚养着,负责孩子的饮食起居,物质保障和情感上的教育。而父亲则是孩子知性教育的主要承担着,跟孩子的情感交流甚少,往往使孩子敬而远之,影响孩子的健全发展。父母是孩子的模范,往往一个简单的动作要比上万句命令性的言语有用的多。中美两国在家庭教育过程中,都重视言传身教,旨在为孩子树立一个良好的榜样。

(二)培养内容的共同之处

(1)中美两国的父母都重视对孩子阅读能力的培养。早在中国古代,父母引导幼儿从小习读诸子百家、四书五经,激发孩子的求知欲。美国父母也非常重视家庭阅读,每晚孩子睡前必听父母朗诵一段故事,这是美国家庭教育的一项优

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良传统。

(2)中美两国家庭教育注重培养孩子的道德修养。“我在马路边捡到一分钱,把它交给警察叔叔手里边??”就像歌里唱的,中国的家庭教育从小就有拾金不昧方面的品德教育。父母教育孩子从小学用礼貌用语,在公众场合要守秩序、排队,要主动让座给老弱病残,尊老爱幼向来是中华名族的美德。美国的家长也同样重视道德教育,他们教育孩子要诚实守信,有责任心。

二. 中美家庭教育存在的差异

(一)两种不同的家庭教育观

中国的家庭教育着眼于孩子将来有个美好的前途,一生能在顺境中度过。为了能让孩子成龙成凤,除了学习,父母努力让他们过上好生活,什么活都不让孩子干,他们最关注的就是孩子的教育。在中国家庭中,父母是核心是权威,他们将自己的经验、知识一股脑地灌输给孩子,而从不考虑孩子是否理解。“小孩子是需要教的”这已经成为当下中国家庭教育的基本教育观。在他们眼里,“教”顾名思义就是“教育”、“教导”、“指示”的意思,因此他们忽视了孩子的接受和理解。中国家长对孩子的学习要求很高,从古到今的应试教育导致家长把孩子的学习成绩看做评价孩子的唯一标准,用分数来区别优秀生和差生,给孩子的心里造成了极大的伤害。中国父母喜欢对孩子做横向比较,总拿自己的孩子跟其他的孩子比,比成绩、比名次用以满足自己的虚荣心。他们常在自己的孩子面前夸奖别的孩子,数落自己的孩子的不是,打击了孩子的自信心。

跟中国相比,美国的家庭教育观念有很大的不同,家长旨在把孩子培养成为独立、适应社会,具有较强生存能力的人。在美国,个人主义思想深入人心,因此每个孩子都是独立的个体,他们不属于任何人,只属于自己,他们可以有自己的思维和做事方式,家长必须尊重理解和支持他们。因此美国的家庭教育观是以平等、信任为基础的,父母给予孩子自由发展的空间,让孩子自己管理自己。美国父母注重对孩子自身的纵向发展,很少拿自己的孩子跟他人比,他们给予孩子更多的鼓励和表扬,使孩子倍感自信。

(二)两种不同的教育方式

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中美两国不同的教育观使两国在教育孩子的方式上也存在很大的差别:

(1)生活上的独立能力

中国家长在生活上对孩子的一切都采取包办代替,不让孩子沾半点家务活。特别是现在的独生子女,他们在父母的庇佑下过着饭来张口,衣来伸手的生活。

美国家长注重孩子独立能力的培养,采取放手而不放任的方法。孩子一生下来父母就设法提供其锻炼的机会,让他们整理自己的房间,存放衣物,布置属于自己的小天地。除了照顾孩子的安全外,游玩、学习一切都让孩子自己选择,父母从不替孩子包办代替,而是在一旁参谋。

(2)社交上的自由

中国家长对孩子社交上过度保护,因为他们害怕孩子学坏或吃亏,他们限制孩子与外界的一切接触,当孩子学习退步了就归根于交了“狐朋狗友”,于是禁止孩子与他们所谓的“狐朋狗友”来往,激起了孩子的逆反心理,从而导致孩子的交流沟通能力减退,人际交往能力差。

美国家长从不干预孩子的社交,甚至是情感问题。他们给孩子足够的自由空间,尊重孩子的朋友,关心孩子与朋友的关系,当孩子与朋友发生矛盾时父母会给予适当的劝解和帮助。

(3)经济上的管理

中国家庭中,不少家长对孩子经济上的管理过度放任。他们对孩子有求必应,千依百顺,再穷的家庭,只要孩子要求,父母勒紧裤腰带给孩子买名牌服饰。对零花钱的趋向不闻不问,助长了孩子奢侈浪费的气焰。

在美国,理财教育是家庭教育的一部分。父母一般不会无计划的给孩子零花钱,而是定期发给孩子固定的钱。父母还给孩子制定合理的预算计划,还鼓励孩子出去打工,教育孩子储蓄、捐赠。

(4)对孩子学习的态度

与生活、社交、经济相比较,中国家长对孩子学习上的要求却很高,可以称得上是苛刻。分数成了伴随孩子成长的恶魔,因为家长常常以分数来定夺孩子的好坏。在完成沉重的课内作业外,家长还要求孩子做一套同步练习,并给孩子报了各种补习班,搞的孩子身心疲惫。

美国家长对孩子的学习不施加太大的压力,也不会强制孩子做他们不愿意做

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的事。他们尊重孩子的兴趣爱好,鼓励其学自己想学的东西。

(5)情感的表达方式

中国人含蓄内向,不善于表达,把对孩子的爱放在心里,所以中国的父母很少与孩子进行情感的沟通。“棍棒出孝子”、“不打不成器”是他们教育孩子所奉行的原则,他们极少鼓励和赞美自己的孩子,取而代之的是批评和体罚。

同样是“爱”,美国的家长则爱得浪漫而直白。而鼓励和赞美也成了美国家庭教育中最基本的表达方式。他们常常对自己的孩子说“你最棒了”“你一定行的”。同时,美国父母注重情感的沟通,会挤出时间与孩子进行心灵的沟通。

(三)两种不同的教育成效

由于教育观念和教育方法的不同,中美两国的家庭教育成效也明显不同。中国的孩子独立性差,过分依赖父母,遇事慌乱,拿不定主意,没有自己的见解。他们对社会的认识度不高,实践能力差,不懂得人际交往的技巧,同时缺乏责任感。

美国孩子从小就表现出很强的独立能力,大多数孩子靠自己打工来读书。他们社会适应能力强,能吃苦,遇事沉着冷静,有自己的独到见解。同时他们能与周边的人和谐相处,有自信和勇气,社会实践能力较强。

三.美国家庭教育模式对中国家庭教育的启示

(一)转目标单一型教育为综合型素质教育

中国家长把教育的目标定位于智力教育,而忽视了其他非智力因素,而在进行智力教育时,许多父母又把智力教育等同于知识的教育。科学的家庭教育要以全面激发孩子的潜能为目的,以塑造孩子的高尚心灵和培养孩子的优秀人格为核心,运用爱和赏识的手段,使孩子的身心得到自由健康地成长。知识的单方增长并不能带来智力的发展,智力是人们获得和运用知识的能力,它包括观察力、记忆力、想象力、思维能力和实践能力等等,这些因素相互制约、密不可分,它们是作为统一的整体发挥作用的。因此,家长在教育孩子时首先应转变教育观念,从应试教育,知识教育的模式中跳出来,用综合的素质教育提高孩子各方面的能力。

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(二)采用科学合理的家庭教育方式

(1)从小培养孩子的独立能力和实践能力

独立能力和实践能力是一个人在社会立足的保障,具有这两种能力的孩子遇事沉着冷静,有自己独到见解,不会被社会所淘汰。中国小孩成长在家长的庇佑和保护下,家长的角色不自觉的延伸:他们替孩子做任何决定,替孩子铺好了发展的道路,他们在貌似无微不至的关怀下,使孩子从小养成了依赖别人的坏习惯,独立性极差。世界著名的童话作家温基·卡罗琳女士认为:从孩子出生开始,就应开始培养他自立的信心。因此,要有效训练小孩独立自主,首先必须消除他们依赖父母的心理,这与父母平日的管教方式很有关系;父母不能对孩子过于怜惜,反而要刻意制造孩子独处的机会,让小孩独立解决问题。除此之外,父母要放手给孩子应有的自由和空间,还应鼓励孩子参加一些社团、组织活动,来丰富孩子对社会的阅历。

(2)尊重孩子的隐私和交际,营造平等民主的家庭氛围

孩子从懂事开始就有了自己的个人隐私,这是任何人、哪怕是家长都不可触碰的红灯区,一旦他们的隐私被揭露,他们就会感觉自尊心受到了伤害,产生逆反敌对心理。尊重孩子的“隐私世界”是对孩子人格的保护,父母也会因此赢得孩子的尊重和爱戴。因此父母对待孩子的隐私应有正确的态度,不翻看孩子的日记、信件等,并帮助孩子守护秘密。交际是锻炼一个人语言沟通能力和应变能力的途径,也是孩子长大后倾诉心身的一种方式,父母应鼓励孩子出去和外界接触,而不是把孩子关在家里与世隔绝。父母要尊重孩子所交的朋友,而不应该过分指点和批评甚至限制孩子的交往。每个孩子都希望被尊重和认可,父母应平等的对待孩子,尊重他们的选择,以商量的口吻处事,营造一个平等民主的家庭氛围。

(3)培养孩子的节俭意识和理财能力

勤俭节约是中华民族一直宣扬的美德,也是家庭理财教育的中心思想。良好的理财能力也是铸就富有、成功家庭的基础。因此家长应该从小培养孩子的节俭意识,可以让孩子做家务或以其他形式的劳务来获得应有的报酬,教孩子明白付

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出才有回报;合理发放零用钱,并帮助孩子做预算规划,及时纠正孩子的攀比心理和奢侈气焰;对于稍大的孩子,可鼓励他们出去打工,如分发传单,送牛奶,修车等,靠自己的双手获得财富。

(4)满足孩子求知欲,放宽对学习的苛刻要求

求知欲是推动孩子去去探求知识并带有感情色彩的一种内心要求,它是孩子探索、了解自己所未知事物的欲望,是追求知识的动力。求知欲强烈的孩子,思维活跃,爱提问题。正处于见到什么都想问“为什么”的时期,而好问才能真正学到知识,也能促进大脑的发展和思维能力的提高。家长应满足孩子的求知欲,引导孩子自己解决问题,并鼓励孩子多提问题。对于那些调皮捣蛋的孩子,家长不应该限制其破坏和拆卸玩具的欲望,因为孩子往往能在玩耍中培养探索精神和创造精神。

分数不是衡量孩子能力的唯一标准,考试是检验孩子学习情况的一种手段,不是用以衡量孩子聪明与否的唯一标准。中国的孩子学业负担重,而家长又对孩子的学习要求异常的苛刻,过分强调分数,让一代又一代的孩子成了牺牲品??因此家长有必要转变这种错误的观念,关注孩子各方面的发展,不以孩子的分数来衡量孩子的好坏,降低对孩子的苛刻要求,不给孩子增加额外的压力。

(5)敢于对孩子表达“爱”,给予孩子更多的鼓励和表扬

情感教育是家庭教育的重要组成部分,它关系到父母与子女的关系,影响到家庭的和谐问题。我们经常会耳闻孩子自杀的事件,而这些孩子往往都缺少家庭的情感教育,感情敏感而脆弱。因此家长在教育时不可忽视与孩子的进行心灵的交流。对于孩子的爱,首先要充分理解,其次是正确引导,同时要加强和孩子的沟通,以朋友的身份倾听孩子的烦恼和心身。每个孩子都是渴求被认可的,因此家长应该不吝啬对孩子的鼓励和表扬,培养孩子的自信心。

(三)提高家长的个人素质

家长的个人素质是家庭教育的基础,是影响孩子健康成长的关键因素。家长

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的一举一动都可能被孩子潜移默化。因此提高家长个人素质,为孩子树立一个好榜样迫在眉睫。家长个人要丰富自己多方面的知识,跟孩子同步学习;其次要提高家长自身的道德修养,注重生活中的言行举止;再次,家庭教育还应讲究批评的艺术,在让孩子受到教育的同时不受到身心的伤害;除此之外,父母关系的融洽是关系整个家庭和谐的重要因素,因此家长要尽量避免口角、矛盾的发生,给孩子创造一个温馨的家庭氛围。

结论

中国和美国是中西文化的两大教育体系代表,社会制度、历史背景和国情的不同使中美两国的家庭教育也呈现不同的特征。不同的家庭教育观、家庭教育方式导致了中美两国不同的教育成效。中国的家庭教育受几千年的封建传统的影响,儒家思想扎根之深。然而随着国际竞争的激烈化和社会结构的变化,原有的家庭教育观和教育方式已经无法适应当代中国的家庭教育。但中国至今仍然沿袭着应试教育,迫害了一代又一代的孩子,而素质教育却始终停留在口号阶段。因此,中国有必要在弘扬中华民族优良传统和灿烂文明的基础上,借鉴西方家庭教育民主科学的教育观,改善陈旧落后的教育方式,发展有中国特色的家庭教育,从而从根本上由应试教育过渡到素质教育。而这其中起着推波助澜作用的家长首先应该在思想上根除“分数”决定一切的定律,引导孩子朝正确健康的方向发展。

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参考文献

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