正文

思风发于胸臆，言泉流于唇齿。会说话的人类区别在于其他一切动物的根本属性，也是人与人之间交际的最基本条件。但“会说”决不是人的先天本能，事实上，即使有些可以在书面语的林荫道上悠然散步的人，也许会在说的山海前望而结舌；相反，那些跨越了说的关口的人，往往能够在写的大道上健步如飞。写，可以字斟句酌；说，却是刻不容缓。在生活中的口语表达千差万别，甚至判若天渊，即便一样有着良好的主观愿望，有人一句话就把人说笑，而人有一句话却把人说跳。

刘勰在《文心雕龙》中说，“虽精义曲隐，无伤其正言；微词婉晦，不害其体要。体要与微词偕通，正言共精心并用。”人们的交际是个十分复杂的过程，受各种不同的交际对象、交际目的的限制。只要我们恰当的运用交际语言，交际语言定会在为满足人们日趋复杂的社会生活需要发挥更大的作用。交际语言在我们的生活中处处闪耀着智慧的光芒。

交际语言的雅与俗是一种最能体人的气质这一相当稳定的个性特点的文化现象，它与交际语言的规范有着密切的联系。它们共处于一个相互制约、相互为用的体系中。科学地认识交际语言雅俗之间以及与语言规范的关系，对于提高语言交际水平、促进交际语言规范化有着重要的意义。

交际语言的雅和俗的界定及二者的关系

在日常交际中，人们经常会遇到这样的问题：何者为雅，何者为俗？即使从感觉上也能分辨出一些来。邢福义先生主编的《文化语言学》中举了这样的例子：在庾信《马射赋》中有“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”一联，王勃在《滕王阁序》中化为“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，于是成为千古名句。到现代，金庸的《天龙八部》第三十二回有这样的描述：“不知此人请了哪一个腐儒撰此歌功颂德之辞，但听得高帽与马屁齐飞，法螺共锣鼓同响。”读到这里，人们很自然地产生强烈的对比，为那是何等淡雅清丽而这又是多么粗鄙庸俗而不禁失笑。在现实交际中，象以上那样的雅俗对比强烈的言语现象比比皆是。

就普通民众是否了解“雅”的含义，我们做了问卷调查。

调查结果显示：有21%的人表示不是道是么是雅。17%的人认为雅就是行为举止较为端庄。14%的人认为雅就是举止谈吐文明且彰显文化层次。48%的人认为雅就是有礼貌。

那么，究竟什么是雅呢？

对“雅”的释义 《古汉语常用词词典》：雅，（1）正、正确的。（2）规范的。（3）高尚、不俗。《现代汉语词典》：雅，（1）合乎规范的。（2）高尚的、不粗俗的。

综合以上释义，所谓“雅”的交际语言指：

1．规范的。例如《尔雅》之“雅”。

2．文化层次较高的，即文雅的。

3．高尚的、不低俗的。

有学者认为，就文学作品而言，在历史上“经过精心创造的思想信仰理论体系和文学作品是雅的，普及的但是比较质朴粗放的东西是俗的”。

我们认为这种说法也可类比交际言语的雅俗。从交际言语表达的思想内容上说，古人认为“雅”为“正”或“正确”，主要指“君子之言”（与“小人之言相对立”）。这与具体的政治态度和道德伦理价值取向相关联，因不同的时代、不同的人群而异。宋人郑樵说：“朝廷之音曰雅”，这反映出古代雅文化的贵族化倾向。在现代社会，从话语内容来说，雅的言语既要体现古今认同的传统美德，又要体现新的时代的优良思想和公认的道德、伦理和礼貌准则等。

言谈

言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。

2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

在现实中，对话时，由于是面对面的对话，每一句话都有具体的语言环境，话语本身就带有丰富的表情，有动作和交谈时的话题作补充，还使用了省略句、独此举、疑问句、反问句等句式，使口头语言的表达达到了很好的效果。

口头语言的特点是：1.句式短小，结构简单。和书面语相比较，口头语言多用短句，即使有时是用表达比较复杂的理念，也尽量不用长句结构，多是改用几个短句子，句子之间也少用介词、连词之类的东西。２、词语丰富多彩。口语交际广泛应用于社会，使用的范围非常广阔，能容纳词汇体系中的各种词语。谚语、歇后语、俗语、方言土语、外来语、甚至粗俗的俚语等都可以使用，还常常可以借助各种色彩的语气词来完成感情的表达。３．语体多变，辞格多样。口头交际的语流速度一般较快，轻声儿话词用的也较多，语音的同化异化现象不少，为适应这种感情的表达，口语中的语调变化尤多。同时，在口语中，各种辞格的运用也最为丰富，一些在书面语中不太适用的辞格，在口语中反倒最合适，能祈祷很好的表达作用。

实际的语言交际

与生人开口交谈是人际交往中最重要的步骤之一。处理好这一步可以使人结识很多有趣的朋友。处理不好会引起尴尬，失去很多机会。

与陌生人交谈 ：:

与您刚认识的人在一起谈话或与人谈论您不认识的人，最好的办法是从一个话题到另一个话题地试着说，如果某个题目不行，再试下一个。或者轮到你讲话时可讲述你曾经做过的事情或想过的事情，修整花园、计划旅行或其他我们已经谈过的话题。不要对片刻的沉默慌张，让它过去即可。谈话不是竞赛，象跑步一样拼命地冲到终点。

如何开口交谈

与生人开口交谈是人际交往中最重要的步骤之一。处理好这一步可以使人结识很多有趣的朋友。处理不好会引起尴尬，失去很多机会。

与陌生人开口交谈要找共同点。如何找到共同点呢？

留心观察

从一个人的服饰，举止，谈吐可以看出他的心情，精神状态和生活习惯。开始谈话前首先看对方有何与自己相同之处。例如，他和你一样都穿了一双耐克气垫运动鞋，你可以以耐克鞋为话题开始你们的谈话。

以话试探

两个陌生人相对无言，为了打破沉默的局面，首先要开口讲话，可以采用自言自语，例如，"天太热了"，对方听到这句话便可能会主动回答将谈话进行下去。还可以以动作开场，随手帮对方做点事，如推下行李箱等；也可以发现对方口音特点，打开开口交际的局面，例如：听出对方的上海口音，说：" 上海人吧？"。以此话题便可展开。

开口交谈后，下一步就是如何将谈话进行下去。在正式场合或是与西方人交谈有如下禁忌：不要谈薪水，银行存款等有关金钱的问题。在西方国家薪金是保密的。另外有一些西方人特别是一些素质较高的西方人不喜欢让别人因为钱对他感兴趣。随着中国社会商品化的程度越来越高。工资也不再象过去那样，大家的工资水平是统一的，从自己的工资便可推断出别人大约挣多少钱。因此开口便问，" 你挣多少钱？"是很不礼貌的行为。

不要问类似"结婚了吗？"或 "小孩多大了？"

当代社会男婚女嫁的风俗正在改变。有的人选择了独身，还有的家庭是由同性恋者组成。此外还有许多单亲家庭。个人的婚姻生活和性生活通常被认为是极端隐私。涉及隐私的话题会导致交谈失败。

交谈时的眼神

再也没有比当你对他讲话而他却环顾四周更令人难堪的了。有些人边讲话边环顾四周；而有些人是在听话时东张西望。这两种人都缺乏基本的责任感，即做一个好的、注意力集中的听众。在你对任何人讲话时，都要注视他或她，不是紧紧地盯着，而是一直看着，这样你的对话者会明白你没有分散注意力。

在别人对你讲话时，千万不要环顾整个房间。即使你在听，也不要表现出对周围发生的事很厌烦和很感兴趣。如果你的听众这样做，您可以停下来并与他一起注视，似乎你对他发现的

奇事很好奇。如果他问你在干什么，你可以说：" 哦，我很感兴趣你在看什么。"然后继续谈话，他会明白暗示的。

对话

在现代人类生活中一般有两种对话方式，一是实际对话，再就是极具现代气息的网络对话。

实际对话

1．言语得体

言语既是交际心理现象，展现交际心理过程，就必须做到说话得体，恰如其分。任何夸大其词，或是不看对象，词不达意，都会影响交际心理的展现，妨碍相互间的交流。例如怎样称呼别人，这中间就大有文章。两人见面，第一个词便是称呼，它既是见面礼，也是进入交际大门的通行证。称呼得体，对方会感到亲切、愉悦；称呼不当，对方就会不快、愠怒。

交际中言语也要注意分寸，该说则说，不该说则一句都不说，说到的程度应视对象和交际目标而定。赞美对方，说他如何才华出众，聪明能干，这些恰恰是他的不足之处，对方的心理如何，便可想而知了。例如某人好不容易才发表了一篇作品，这时你表示祝贺，说他“吃苦”，“有毅力”，“有一种顽强精神”，这都可以，但如果以此便夸奖他“作家”，他就感到你这是嘲弄、讽刺他了。两人争论问题，对方从全局考虑，作出某种让步，使问题得以及时解决，这时你诚意地称赞他说：“你的风格真高，实在难得！”这种赞美，往往适得其反。既是真诚地赞美别人，又何必加上一句“实在难得”呢！

2．言语真诚

其实言语得体也是出于真诚，话说得恰到好处，不含虚假成分，能说不真吗？然而真诚还有它另外一面，那就是避免过于客套，过分地粉饰雕琢，失去心理的纯真自然。绕弯过多，礼仪过分，反而给人“见外”的感觉，显得不够坦诚。

与人交际，谦逊礼让是完全必要的，然而不分对象、不分场合，一味地“请”，“对不起”，未免有虚伪的嫌疑。比如说故人相聚，还过分客套，搞得别人难为情，这就很难说是真诚。

这里缺少点什么呢？缺少直率和坦诚！许多情况下，我们需要直抒胸臆的言语艺术，是怎么样，就怎么说，还事物以真面目。直言不讳，是待人接物很重要的语言技巧。

3．言语委婉

语言的表达方式是多种多样的，由于谈话的对象、目的和情境不同，语言表达方式也没有固定的模式。说话有时要直率，有时则要委婉，要视对象而定。直时不直，委婉时不委婉，同样达不到交际效果。

当然，言语委婉并不容易做到，它需要有高度的语言修养。如运用什么语气，采用哪一种句式，运用什么言辞，以及“讳饰”、暗喻等，既要有高度的思想修养，也要有丰富的汉语知识。但用得好，批评的意见可以使对方听得舒服，同样的内容可以使对方乐意接受，而且在极大程度上，可以激起对方的兴趣和热情，其作用往往超过一般的直言快语。

网络对话

网上聊天实际的交际过程是这样：说话者首先通过键盘输入自己的话，完成后发送给对方，这时听话人的电脑屏幕上出现说话者所说的话，听话人开始阅读，读后开始输入回复的话，这个过程如此在交际双方之间交替的重复，实现交际。在这种情况下，交际的任何一方在发出自己的话和收到对方回复之间都要经历一段时间的信息真空。而实际上在网上聊天的过程中交际双方对交际过程的预期都是接近口头交际的，出现这种信息真空一般会造成一定程度的心理不适应，尤其是当交际者专注于与唯一交际对象进行交际时。于是网上聊天时交际者 不约而同的采取缩小信息真空的方式，其中最重要的手段之一就是尽可能的简化语言并采取便于键盘输入的语言形式，以缩短对方处于信息真空状态的时间。

一次突兀的话题转换，在日常交际中很可能被认为违背了关联准则而引起对方的不适感，但在网上聊天过程中，这种话题转换的方式很常见，没有任何语言标志，但是一般不会令对方感到明显的不适。所以说网上聊天时，人们对无关话语的容忍度比日常交际中要高，对关联性的要求相应降低。观察上例中各条消息的发送时间我们会发现，在这段记录中，各条记录之间的时间差距基本不超过30秒，唯独转换话题的那一句与其上句之间相差将近一

分半，明显长于其他各条间的间隔。可见，在网上聊天时，时间充当了润滑剂，时间上的间隔消解了“无关”引起的突兀感。

双方之所以在所给出的信息量都很有限的情况下仍然一直保持了谈话是因为双方通过不断的互相应答，“哦”，“嗯”，等话在传达了“我在听”“谈话可以继续”这样的意义，可以说这样的语气词一定程度上成为了双方保持谈话的一种手段。收到这样的信号时，对方一般会尽可能的做出保持谈话的努力。在网上聊天时，由于一般交际双方对对方背景的了解都非常有限，常常不能像日常交际一样迅速的找到可以深入探讨的共同语言，因而当交际一方感到一定程度的话不投机时，常常不易确定，这种状态是由于双方尚未找到合适的话题继续谈话还是因为对方不希望再继续交谈下去，这时保持意愿的表达与合作就显得非常重要。所以说，这种保持谈话的合作在网上聊天的过程中比在日常交际中要重要的多。

首先，语言规范对全社会内的每一位交际者都带有强制性，如果违反，则不可能进行有效交际。这样，根本就谈不到“雅”。这正是交际语言不雅的要害所在。从这一角度看，即使表达内容高尚、不低俗，但用语不合规范，就仍为“俗”，而通俗的、大众化的交际用语如果遵行了公认的语言规范，又是“雅”的表现。

其次，体现文化层次不高甚至太低的不文雅语言交际违反公认的语言规范的概率比文雅语言交际要高得多。交际语言雅还是不雅，反映了交际个体的文化素养的高低（指交际个体的总体情况而言，不指个只是话语），并可将交际者划分为不同文化层次的交际群体或交际阶层。这些群体或阶层在交际活动中有一定的言语标志。例如，对说汉语者可借助测定、统计其运用成语频率的高低的方法来判定其文化修养的大致层次。社会交际的总趋势是交际用语向交际个体言语文雅化即体现较高、更高甚至最高文化修养的方向发展（至少大多数人都有这种愿望），换句话说，是朝减少用语不规范概率的方向发展。处于这个总趋势中的交际个体的文化修养层次制约着其交际的完善与否、规范与否。另外，说话太不文雅也容易造成现代社会尤其是城镇地区的语言歧视。

再次，除了语言本身的规范外，还有语境规范也制约着交际个体的雅俗程度。所谓“语境规范”有两个含义。第一个含义是言语交际要切合对象与与场合。如果在一般交际中不

分对象、不分场合地太“文雅”，太专门术语化虽然可能没有违反语言规范，却违反了语境规范。第二个含义是交际中要有礼貌，用语要体现出对交际对方的尊重。文明、高尚、有礼貌的交际用语既符合语境规范，也促进了人际关系的融洽、和谐，大大提高了交际质量；反之，粗俗、鲁莽、低下不礼貌的交际用语既不符合语境规范，还可能造成交际的失败，甚至进而造成交际个体之间的伤害。因此，提倡交际用语的文明礼貌是一个正常的现代文明社会起码的要求，是语言规范化的前提条件，也是一个国家文明高度发达的标志。因此，清除脏话、粗话、废话的污染（必要时以立法的形式来进行），是任何一个现代化国家必须实施的一项巨大的语言工程。

 

第二篇：网络交际中的语言艺术结题资料

四川省蒲江县蒲江中学研究性学习课程

网络交际中的语言艺术

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? 组长：赵瑛琦

? 组员：冯钰婷 李林美 王颖旭 杜佳 熊祎萍

? 指导教师：黄锦

? 班级：高2011级14班

? 研究周期：9月25日-12月30日

目 录

研究方案?????????????????2 结题报告?????????????????4 组员心得体会???????????????6 活动记录?????????????????11 开题评价表????????????????15 小组成员评价表??????????????18 结题评价表????????????????19

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蒲江中学研究性学习课题研究方案

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网络中的交际语言艺术

内容提要：

网络对于我们来说并不陌生，可以说是几乎每个人都在用网络，但是我们对于网络中的语言交际艺术又有多少的了解呢，或者说是根本就不知道。现在网络可以说是已经融入了我们的生活，所以我们应该对更加注重在网络中的交际语言艺术，这样才能有利于我们今后的发展。

网络交际话语是青少年在网络交际中所使用的网络语言，它既是一种语言文化现象，也是一种伦理道德现象。透过青少年网络交际话语的特质可以捕捉到蕴涵在其背后的张扬自由个性、讲求功利实用、突出自我主宰、崇尚快乐本位的伦理内涵，而且伴随出现了暴力化、粗鄙化、庸俗化为表征的语言异化现象。在话语交际中，话语信息、话语方式及话语主体之间的关系都会被顺其自然地打上交际双方伦理关系的烙印，也都应受到相应的言语道德规范的制约。自古以来，中华民族就一直十分推崇“立言先立德”、“言德统一”的话语道德规范，主张言语行为要合乎“礼”、“仁”、“忠”、“信”的原则。尽管这些原则发展到今天，其具体内涵已有所改变，但它们仍然是人们恪守或倡导的言语道德信条。在现实社会中，言辞有礼、言行一致、言而有信的人总是受到人们的赞赏；反之，言而无“礼”、言而不“仁”、言而无“信”或言而无“忠”的人则处处遭人唾弃。现实社会中如此，网络虚拟社会中亦是如此，我们必须虚心借鉴儒家传统慎独伦理思想，认真梳理网络交际话语伦理规则，不断强化青少年网络话语道德教育，使他们更加清醒地认识到在网络话语交际活动中何为道德行为，何为不道德行为，从而增强道德意识，担当道德责任，履行道德义务，发展健康网络，构建和谐的网络人际关系。

网络语言艺术的特性

1)网络语言交际可以具有现场性。具有口语交际功能的网络语言交际行为是一种现场的交际,表现为交际的双方不能有一方空缺,他们必须在同一个交际现场中。如果一方空缺,交际即告结束。

2)网络语言交际可以具有语境的同一性。网络语言交际的双方可以处在同一个社会文化背景之中,同一时间之中,虽然双方不在同一个具体的物理空间之中,但由于其“准现场性”,交际环境还是有某种同一性。这种同一性可以有效地被双方利用去表达和理解意义。

3)网络语言交际可以具有当下性。交际中话语的产生和理解具有时间上的即时性和延迟性两种状态,前者是口语交际特征,后者是书面语特征。网络语言交际既具有延迟性,也具有即时性。在网络中的对话交际形式中,这种即时性体现得极为明显。

4)网络语言交际的反馈可以是即时的。网络语言交际可以有即时的反馈,其外反馈的方式多以言语的反馈为主,也有非言语的反馈方式,用一些约定符号替代人的动作和表情。

5)网络语言交际的形式可以是复合的。网络语言交际是非面对面的交际,即交际双方并不能看到对方,无法像口语交际那样利用动作、表情等非语言形式。但是,网络语言交际可以具有现场性,交际双方处于同一次的交际状态,需要利用动作、表情这类的非语言形式参与意义的构建和理解

网络语言的特征

（一）专业术语。如鼠标、键盘、路由器、局域网、多语言国际化域名等

（二）谐音化。

1.汉语的谐音。如“驴友”（旅游）指的是“以脚力好、牙口好、肌肉发达而

著称的自助旅游者”。

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2.英语的谐音。如“伊妹儿”（E-mail）、“瘟都死”（windows）、“博客”（blog）

? 3.数字谐音。“7456”（气死我了）、“562059487”（我若爱你我就是白痴）、“8174”（不要生气）、“3166”（日语“再见”一词的谐音）。

? （三）缩略化。

? 1.英文缩写。如“DIY”=Do it yourself（自己动手）、“BTW”=By the way（顺便问一下）

? 2.汉语拼音的缩略。“RMB”（人民币）、“PMP”（拍马屁）、“GG”（哥哥）

? （四）字符化。

? 基本的符号有“：-）”表示微笑，“：-D”表示高兴地张嘴大笑，“：-（”表示不高兴、生气。

? (一)从网络交际话语的内容上看要注重文明健康。网络交际话语更是思想境界和道德素质的直接体现，话语的粗俗化和庸俗化，说到底是一个人的精神、心灵粗俗的表现，是价值观粗俗化在话语上的具体反映。话语文明健康作为青少年基本的社会道德规范，不仅要求在现实人际交往中做到话语文明，而且在网络人际交往中也要话语文明。青少年在进行网络交际话语交流时，其交流内容应当是积极向上、高雅健康、文明礼貌的。

? (二)从网络交际话语主体上看要尊重话权平等。《世界人权宣言》的一个重要内容就是人人享有话语平等权利，这个重要伦理原则可以延伸至网络交际领域。网上交流的任何一方都不应该在交流中表现出语话特权，或盛气凌人或居高临下，不能强迫对方接受自己的意思表示。因此，从交互主体关系对等的伦理角度看，对方的意见和思想也必须得到同等的尊重，只有这样才能达成诚实互信的网络交际。

? (三)从网络交际话语动机上看要立足诚意正心。诚意正心作为一种道德诉求，也就是所谓真诚。真诚不是老实本分甚至懦弱无能的表现，它是人的一种道德修养和精神境界。

? (四)从网络交际话语角色上看端正自我身份。人际之间的伦理关系也体现在言语行为方面。青少年这个群体和其他人群一样，其本质属性是社会性，承担社会责任是他们的道德义务，遵守话语道德规范是他们的伦理诉求。无论是在网上还是网下，他们都不应忘记自己的真实身份，时刻把握自己的社会属性，在网络交际话语交流中尽量还原本我色彩，用适合自己性别和性格的话语说话，说符合自身身份和特点的话，摆正话语和角色的位置，不越位、不错位、不退位，做到话语方式与角色主体基本相符或完全相符。

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组成员心得体会

赵瑛琦

一学期转眼就过去了，研学也要开始写结题报告了。

经过一学期的学习与研究，我们组完美地完成了所要研究的课题。在刚开学之出，因为种种原因，研学课延迟了几个星期才开课，尤其是在听徐老师说期末时要写1500字的结题报告时，顿时觉得这是个不可能完成的任务，但随着研究的一步步深入，我开始发现这是个很简单的事情，并对研学这门课重新燃起了探究的兴趣。

我们组研究的课题是‘网络交际中的语言艺术’，我认为这个课题对于我们中学生来说十分有用。因为在这个网络发达的信息时代，网络变得越来越重要，因此我们十分有必要学好网络交际。为了做好这个课题，每个人都拿出十二分的精神来完成自己的任务，并且在完成了自己的任务后，还去帮助任务比较重的同学。由于我们组的这个课题不是太容易在网上找到资料，大家更是努力的去查询：通学生常常在中午时牺牲自己的睡眠时间回家上网查资料，住校生则在学校的图书室里查阅资料。在写正文时是最难的，因为许多找到的资料都不符合我们的课题，为此我们花了五天的时间来整理资料和继续找有用的资料。现在终于完成了，心底一种成就感油然而生。

在这一学期的研学课中我学到了许多书本上所没有的知识，我知道了如何去研究一个课题，如何去收集并整理资料，如何去些研究的结题报告。我懂得了怎样在网络中交际，怎样组织好同学安排好每个人的分工。通过其他组的研究报告，我知道了电磁波是如何治疗疾病的，知道了世界上名人们的故事。

总而言之，研学这门课让我受益匪浅，在以后的日子中，我将充分利用我所学到的东西，来完善自己，使自己更加

冯钰婷

这是我第一次接触研究性学习，刚开始时我有些担心也有些害怕，我担心我会学不好这门学科，害怕这门学科很难，但是经过一学期的学习，我发现研究性学习并没有我想象中的那么难，而且它贴近我们的生活，让我们有更好的发展空间。在黄老师的引导下，我们组选择了“网络交际中的语言艺术”这一课题作为我们组的研究对象。

刚开始时，也许是因为磨合不够，大家相处的时间不够，我们组的进度始终是有点慢，但是经过一段时间的相处磨合，我们开始变得有默契，研究工作也在有条不紊的进 6

行当中。在这次研究性学习中我们也遇到过困难。开始时我们一直抓着“网络”这个词来找相关内容，却总是找不到我们想要的，里面总是或多或少带有生活中的语言交际艺术。于是我们就去找黄老师，向她寻求帮助，在黄老师的帮助下，我们才明白，网络与生活是分不开的，所以我们调整我们的方针，重新开始找相关的内容。在这期间，我们组的组员互相帮助，在自己的任务做完后又去帮助还没有做完任务的组员，最后在我们组共同的努力下完成了这次的研究性学习。

在这次的研究性学习中我收获很大。我看到了团队合作的力量是不容小觑的，有些事光靠一个人的力量是不够的，还要有同伴的支持和帮助才能更好的完成任务。而且我们组这次的研究课题也让我了解了许多我不曾了解的网络知识。在网上也要注意自己的言行，网络中也有网络中的交际语言艺术。

杜佳

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力。我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这是我对本次研究性学习的真实体会。在黄老师的策划组织下，我们组是参与调查了《网络交际中的语言艺术》。

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力，这让我深有体会。在这次研究性学习中我看到了合作的巨大力量。我们把任务分成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。如果某个组员提前完成任务，就会帮助还没有完成组员。大家的共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。再我们六个人之间，合作的关系很紧密，如果查到与其他组员是要找的有关的资料，大家都会拿出来分享。正是因为这样，虽然研究性任务很重，但是我们也没有耽误很多的学习时间。

原以为高中生活很紧张，其实并不是这样，高中生活是如此的多彩。就以我们组研究的“网络交际中的语言艺术”这一课题来说吧，自开始到现在，这个过程我得到了很 7

大的锻炼，无论是合作能力还是社会交往能力都得到了很大的提升。

熊祎萍

一学期的研究学习就要结束了，通过一学期的研究性学习我收获了许多。开学初，我们组通过每个成员的意见统一决定了以网络交际中的语言艺术为课题来加以深究。以便于我们在日常生活中、网络中有更好的交际语言技巧。

如今，我们组的研究已经圆满完成。在完成的过程中，虽然我们每个成员都有各自的任务分工，但是我们并没有抱着只把属于自己的那份任务好好完成就算是的心态，而是在寻找资料、修改资料等过程中相互帮助。有的组员认真完成了自己的那份任务之后又去努力帮助还没有完成任务的组员，还没有完成任务的组员也在想方设法的尽力完成自己的任务。这是我看在眼里，领会在心里。懂得了在活动中我们都应该有互相帮助，共同前进的精神，并且不管做什么事都应该认真、努力。

上了老师的这么多节研学课，老师的讲解让我懂得了许多以前所不知道的东西。以前，从来不知道如果要研究一个东西该怎么去做，该从何下手。但是，如今研学课将要结束之际，通过一个学期对研学的认真学习，要研究一个东西对我来说变得简单。我已经掌握了许多方法与技巧在研学方面，我想这对我以后的日子或者是在参加工作以后也会有很大的帮助。老师的教导让我明白了什么不会的东西都是需要慢慢学习，慢慢领会的。只要你想学，通过自己带着那颗求知欲望的心去认真学习，最终总是会有收获的。

既然我们这组研究了一学期的网络交际中的语言艺术，那么，我在这方面肯定也是有收获的。这对我在网络交际中有了很大收益。区分开了网络语言与生活日常语言的区别。在网络语言中也有了颇为深度的理解，以及了解了更多的网络语言及其用法，让我在语言方面有了更多的了解。

李林美

一学期的研究性活动就快要结束了，我也从研究性学习活动中领会到了许多。

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我们小组研究的是网络交际中的语言艺术，我了解到了许多我以前并不知道的事情，也学会了许许多多的知识与本领。研究性学习活动让我们了解到了合作的重要性。同时，我们也学会了如何使用语言，如何让我们的生活更加丰富多彩。更让我们知道了网络有利也有弊。

在本次的研究性学习活动调查中，在黄老师的热心领导下，我们的工作到了最后的整理阶段。在调查网络交际中的语言艺术时，我们组的成员积极合作，分工明确，调查细致。我们的组长赵瑛琦把我们每个人所需要做的工作分配给各个成员，当我们在工作时，我们也遇到了许多问题，而有些问题是我们难以解决的。但我们还是坚持不懈，努力尝试各种解决问题的办法，终于克服了调查时所遇到的诸多问题。我作为记录员也记录了许多老师上课所讲的事情，然后整理给组长。让她给我们整理和规划。

我们组的成员调查积极，相处和睦。从而促进了我们的调查能够顺利完成。 王颖旭

团队精神 合作至上

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们 9

却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以 “ 研究性学习 ” 这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。

从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们 “ 死读书 ” 的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过 10

失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间

不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新

事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

蒲江中学高2011级研究性学习活动记录

课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年10 月14 日（第8 周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：这周，老师给我们讲了一些关于写心得体会的要求以及向我们展示了老

师之前所写的成果。让我们感觉写心得体会轻松了许多，也让我们欣赏到了老师做品的可取之处，让我们努力把自己的心得体会写的很好。

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课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年10 月21 日（第9 周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

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活动内容：这周，老师让我们每组向同学们讲解各组的任务完成情况，同时也对各组的内容进行评述，然后根据老师和同学的建议，我们各组开始根据自身情况进一步完善自

己的内容。

蒲江中学高2011级研究性学习活动记录

课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年10 月28 日（第10 周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：这周，老师找了一些与我们各个的课题相关的书籍给我们根据这些书再看看我们的内容是否还缺少些什么。如若完成的差不多了，各组可以讨论或是写一下自己的心得体会。

蒲江中学高2011级研究性学习活动记录

课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年11 月4 日（第11 周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：这周，老师让我们在课上讨论我们自己所研究的课题。我们组讨论了一些关于网络语言该如何使用得当的这一点。在讨论的时候，我们组的组员每个人都找出了许多关于网络语言的技巧，并且整理了一些出来。

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课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年 11月 11日（第 12周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

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组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：今天老师让我们在微机房内查资料，然后让我们分工合作，刚开始我们分工每个人都在查相应的资料，每个人把自己要查的资料查到后，发给了我们的每个组员。我们所查找的资料是网络中的交际艺术。虽然时间对于我们来说，不够，但是我们最终也找到了所需要的资料。

蒲江中学高2011级研究性学习活动记录

课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年11 月18 日（第13 周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：本周，老师对我们说，分工合作是提高研学学习的最好的效率，互相学习，上课认真听讲，老师并且对我们说：目录、附件、后记??都是研学结题报告中非常重要的一部分，应该深入调查才能将结题报告做得更好，而不是虚假的结合一些若有若无的东西。并且如果想让结题报告做的满意，我们应该不重复使用用过的东西。

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课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年11 月25 日（第14 周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：这个星期因为放归学假，所以我们没有上研学课。我们组就按照研学方案上的计划，继续进行研究，大家都各尽其职，并且将这一周遇到的一些问题全部汇总，一起讨论解决。

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课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年12 月2 日（第15 周）

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参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：本周老师我们组有一些问题不是太明白想问问老师，结果没有如愿。大家就去问其他同学，在我们组的共同努力下，终于弄明白了。

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课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年12 月9 日（第16 周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：这周，老师让我们各组完善自己的PPT，看看还有哪些内容没有写，然后又向我们展示了往届同学所作的结题报告，并让我们根据其自己再做一个结题报告。在研学即将结题之际，大家都很认真，希望能通过研学学到一些东西。

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课题组名称：网络中的交际语言艺术

班级：高2011级14班

时间： 20xx年 12月16 日（第17 周）

参加人员：赵瑛琦、冯钰婷、杜佳、李林美、王颖旭、熊祎萍

组长：赵瑛琦 记录员：李林美

活动内容：这周，老师让我们做好了PPT的组上去展示了各组将进一学期的研学成果.有好几组都上去展示了，当然没少了我们，也还有一些组没有时间去展示或是还没有做好展示的准备。但从看到的当中以及没看到的当中，我认为，也相信我们组相比而言是很不错的。

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