四年级科学上册实验报告单

＿＿年级＿班科学实验报告

第＿组

实验名称：气温的测量

实验目的：气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

实验器材：布置分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。

实验步骤：

1、用温度计测量一天中不同时间的气温；

2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；

3、把测得的气温填在记录表中。

实验结论：

1、一天中的气温高；的气温低；

2、一天中的气温的变化是：

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第＿组

实验名称：测量向阳处和背阴处的温度

实验器材：温度计、温度填充图

实验步骤：

1、测量向阳处的温度，记住测得的温度和测量的地点；

2、测量背阴处的温度，记住测得的温度和测量的地点；实验结论：

1、的气温高；的气温低；

2、测量气温时应该选择的地点。

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第＿组

实验名称：自制风向仪

实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。

实验步骤：

1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。分

3、别插入吸管两端的缝隙，并固定。

4、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

5、用我们自制的风向标测量风向。

实验结论：

1、风向是指的方向。北风是由吹来的风；东南风是由吹来的风；

2、风向可以用来测量。

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第＿组

实验名称：自制雨量器

实验器材：一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。

实验步骤：

1、

2、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；

3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；

4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐； 5、

6、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。用自制的雨量筒测量降雨量，

实验结论：学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。

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第＿组

实验名称：用温度计、风向仪、雨量器等观测天气

实验器材：气温统计表，云的统计表，风的统计表（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。

实验步骤：

1、

2、

3、

4、分析这段时间的温度数据统计表；分析这段时间的云和风的统计表；分析这段时间的降水量变化柱状图。根据气温统计表，云的统计表，风的统计表、平均降水量统计表，描述这段时间的天气变化。

实验结论：

1、这段时间内都有的降水；平均降水量是毫米；

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第＿组

实验名称：如何加快物质的溶解

实验器材：烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表。

实验步骤：

1、取两份同样多的食盐（约10克），分别放入两个装有30毫升水的杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水；

2、

3、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；重复上面的实验，把其中一杯的水换成约60℃的热水，不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；

4、重复上面的实验，如果把水的温度再提高一些，食盐的的溶解能更快吗？

5、

6、把实验的结果填入“溶解快与慢的比较记录表”中。做方糖在嘴里溶解的实验，并把自己实验的结果，填入“溶解一块方糖需要多少时间记录表”表中。

实验结论：

1、在2中，食盐溶解得快一些的是那一杯。

2、在3中，食盐溶解得快一些的是那一杯。

3、在4中，食盐的的溶解能更快吗？。

可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、等因素有关。

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第＿组

实验名称：酒精灯的使用

实验器材：酒精灯、火柴。

实验步骤：

1、

2、认识酒精灯的构造；点燃酒精灯时，一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火；

3、

4、给酒精灯熄火时，用灯帽将其盖灭，盖灭后需重复盖一次；不能用嘴吹灭火。

实验结论：

1、点燃酒精灯时，为什么不能用燃着的酒精灯对火？

2、酒精灯盖灭后为什么需重复盖一次？

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第＿组

实验名称：认识声音的强弱

实验器材：钢尺记录单

实验步骤：

1：复习

2：观察刚尺怎样发出声音

3：轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。

4：重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。

实验结论：音量是由物体震动的幅度决定的，震动幅度越小声音就越弱。振动幅度越大，声音就越强；

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第＿组

材实验名称：认识声音的高低

实验器材：杯子、记录表

实验步骤：

1、按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的预测进行比较；

2、

3、每个小组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。对实验结果作简单的分析，并作下记录。

实验结论：音高是由物体振动的频率决定，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，音高就越低。

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第＿组

实验名称：探究声音的传播

实验器材：音叉水槽土电话记录表

实验步骤：

1.振动物体与声波；

2.声音在不同物体中的传播；

3.借助实验和想像，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

实验结论：声音是通过过物体以波的形式传播的

声音是以形式传播的，空气是传播声音的

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第＿组

实验名称：探究人体吸入与呼出的气体有什么不同

实验器材：记录表塑料袋粗吸管水槽广口瓶玻璃片水火柴

实验步骤：

1、

2、合理使用记录单，并进行分析；结合实际现象，相关信息资料，作出分析。

实验结论：人体吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳

人体吸入与呼出的气体不同

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第＿组

实验名称：探究心跳的快慢与哪些因素有关

实验器材：水盆水洗耳球塑料管记录单

实验步骤：

1、

2、了解循环系统的基本功能和心脏的工作强度；讨论交流共同合作完成实验。

实验结论：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排除体外。

人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气。心脏跳动速度的增加可以加大运输氧气

实验名称：物体溶解的快慢与哪些因素有关★

实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、食盐。

实验过程：

实验一（搅拌能加快物体的溶解）

1、在两个烧杯中倒入同样多的冷水。

2、将同样多的食盐分别同时倒入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中的一个烧杯中的水，观察比较

实验过程中所发生的变化。

实验现象：搅拌的烧杯中的食盐溶解的快。

实验结论：搅拌可以加快溶解。

实验二（加热能加快物体的溶解）

1、在两个烧杯中分别倒入同样多的冷水和热水。

2、将同样多的食盐分别同时倒入两个烧杯中，同时

搅拌十秒钟，观察比较实验过程中所发生的变化。

实验现象：热水中的食盐溶解的快。

实验结论：用热水可以加快溶解。

实验三（将物体研碎可以加快溶解）

1、在两个烧杯中倒入同样多的冷水。

2、取两块大小相同的冰糖，将其中的一块研成粉

末，然后分别同时倒入两个烧杯中，同时搅拌十秒

钟，观察比较实验过程中所发生的变化。

实验现象：研成粉末的冰糖溶解的快。

实验结论：把物体研成粉末可以加快溶解。

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第＿组

实验名称：100毫升水能溶解多少食盐

实验材料：盛有100毫升水的烧杯、食盐、小勺、筷子。实践步骤：

向100毫升的水中加入一勺食盐,进行搅拌,等它溶解后再加入第二勺,溶解完了第二勺再加入第三勺??直到加入的食盐不能再溶解,然后统计或算出一共溶解了多少勺食盐。

实验结论：

100毫升水能溶解大约18克盐(即常温下,食盐在水中的溶解度是36克)。

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第＿组

实验名称：声音是怎样产生的

实验材料：鼓、泡沫塑料粒、尺子、橡皮筋、音叉等。

实践步骤：

1、将泡沫塑料颗粒或米粒放在鼓皮上,用鼓槌轻轻敲击鼓面,进行观察：用于轻轻触摸发声的鼓皮。

2、把钢尺放置在桌面,将尺的三分之二伸出桌沿,并用于按住钢尺靠桌沿边的剩余部分,拨动钢尺,进行观察。

3、找一个空盒子,把橡皮筋绷在盒子上,用手拨动皮筋,进行观察。

4、用槌轻轻敲击音叉,将发声的音叉插入水中,进行观察。实验结论：

1、看到橡胶粒在鼓面不停地跳动,手感到鼓皮在振动。

2、发声时只子在上下振动。

3、皮筋来回振动。

4、发声时的音叉会使水槽中的水向四周溅起来。

第二篇：教科版四年级上册科学实验报告单

教科版四年级科学上册实验报告单

吉利希望小学孔小亮分组实验33个：

（1）实验名称：室内外温度的测量与比较

实验器材：温度计、线、笔

实验步骤：

1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量

实验器材：温度计

实验步骤：

1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；

2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

（3）实验名称：用简易雨量器测量降水量

实验器材：温度计

实验步骤：

1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度

3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。

（4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态

实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤：

1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？

2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？

3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗

实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：

1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？

实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物

实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤：

 1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤

5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。

实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

（7）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解

实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤：

1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

3、高锰酸钾在水中溶解了吗？

实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。

（8）实验名称：观察不同物质在水中的溶解

实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。

实验步骤：

1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。

2、根据实验现象完成教材26页记录表。

实验结果：食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。

（9）实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的

实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。

实验步骤：

1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。

2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？

3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗？。

实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了

（10）实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的

实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

实验步骤：

1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。

2、观察、描述这三种物质在水中的状态。

实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

（11）实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力

实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。实验步骤：

 1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐??直到食盐不能溶解为止。

2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。

3、完成教材29页记录表。

实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

（12）实验名称：观察气体在水中的溶解能力

实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。

实验步骤：

1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。

实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。

（13）实验名称：哪一个溶解得快

实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.

实验步骤：

1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

实验结果：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。

（14）实验名称：加快方糖溶解的研究

实验器材：. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、

实验步骤：

A、搅拌能否加快方糖的溶解

1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。

2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。

4．观察实验现象，记录。

B、切碎能否影响方糖的溶解。

1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。

2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎，另一块不切碎。

3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中。

4.观察实验现象并记录。

C、加热能否影响方糖的溶解。

1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水。

2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.观察实验现象并记录。

D、水量能否影响方糖的溶解

1.在2个烧杯中倒入不同水量的水。

2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.观察实验现象并记录。

实验结果：搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快。

（15）实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐

实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、

实验步骤：

1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐??直到食盐不能溶解为止。

2、记录一共放入了多少份食盐。

3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。

实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐。

（16）实验名称：探究食盐和水会一起蒸发吗

实验器材：装有食盐水的烧杯1个。

实验步骤：

1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？

2、食盐和水会一起蒸发吗？

实验结果：食盐不会随水一起蒸发。

（17）实验名称：加快蒸发皿中的浓盐水

实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。实验步骤：

1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。

2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。

3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？

实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。

（18）实验名称：听听音叉发出的声音

实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。

实验步骤：

1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。

2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？

实验结果：轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；重敲小音叉时，发出的声音强、高音。用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。

（19）实验名称：使物体发出声音

实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。

实验步骤：

1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音，这是为什么？

2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音，这是为什么？

3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是为什么？

4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。

实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

（20）实验名称：观察发声物体

实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。

实验步骤：

1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有

什么变化。

2、水面的变化是怎样产生的？

实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。

（21）实验名称：观察比较声音强弱的变化

实验器材：钢尺、。

实验步骤：

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。（用力要适度）

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。

3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。

4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。

实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。

（22）实验名称：不同水量的杯子声音高低的变化

实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。

实验步骤：

1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口，它们发出的声音。

2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。（用力要均匀）

3、重复实验3次。

4、完成教材50页实验记录表，你发现了什么？

实验结果：用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。

（23）实验名称：橡皮筋音高的变化

实验器材：橡皮筋、挂钩。

实验步骤：

1、拨橡皮筋，使它发出声音。

2、把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？

3、稍稍放松橡皮筋，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？

4、描述橡皮筋发出的声音的变化。

实验结果：橡皮筋拉紧时，发出的声音高；橡皮筋松时，发出的声音低。

（24）实验名称：更多的物体音高的不同

实验器材：粗细相同、长短不同的铁钉；长短相同、粗细不同的管子。

实验步骤：

1、敲击粗细相同、长短不同的铁钉，声音有什么不同？

2、敲击长短相同、粗细不同的管子，声音有什么不同？

实验结果：粗细相同，长短不同时：短的高，长的低。长短相同，粗细不同时：粗的低，细的高。

（25）实验名称：尺子的音高变化

实验器材：钢尺一把。

实验步骤：

1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。

2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。

3、你发现了什么？

实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低

（26）实验名称：振动物体与声波

实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话

实验步骤：

1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。

2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？

实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。

（27）实验名称：声音在不同物体中的传播

实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。

实验步骤：

1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。

实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。

（28）实验名称：鼓膜的振动

实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒

实验步骤：

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧。

2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。

4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。。

实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。

（29）实验名称：控制物体发声

实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。

实验步骤：

1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置—发声罐。

2、用手捂住罐口，声音有什么变化？

3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？

实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音

（30）实验名称：上肢的运动

实验器材：哑铃。

实验步骤：

1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？

2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。

实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的。

（31）实验名称：呼吸为什么会加快

实验器材：塑料袋

实验步骤：

反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？

实验结果：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。

（32）实验名称：体验心脏的工作

实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水

实验步骤：

1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。

2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？

实验结果：1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。

2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。

（33）实验名称：模拟胃的蠕动实验

实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。

实验步骤：

在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子，你发现了什么？

实验结果：反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。

演示实验2个

（1）实验名称：实验在水里能无限溶解吗

实验器材：烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根。

实验步骤：

1、取一份2克的食盐加入到盛水50毫升的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐??。

2、食盐在水中能无限溶解吗？

实验结果：食盐在水里不能无限溶解。

（2）实验名称：模拟食道输送食物实验

实验器材：塑料管一根、煮熟的米饭。

实验步骤：

在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。

实验结果：当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。

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