卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷(Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔(R.B.Cattell)编制的。

16PF于19xx年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、 心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个，透过同义词的分析，整理出171个表示人格的最基本用语，然后根据 这些词的相互关系，分成42组，称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化 背景的人进行了大量的测量，发现了20种基本的特质，最先用A、

B、C、D、E等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐 蔽在表现特质后面的根源特质，卡特尔认为，只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格，据此，他编制了《16种个性因素测验》。

与其他类似的测验相比较，16PF能以同等的时间(约40分钟到1小时)测量更多的人格特性，一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的 心迎，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者赁主观见解构造的，缺乏客观事实的根据；16PF的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科 学实验法而慎重确定的。采用此测验者都一致同意16PF测验，是具有效度及信度的测量工具。

16PF的测验功能简述如下：

1、用于教育及教育辅导

16PF是了解学生既方便而又可靠的工具，16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自 己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行 心理学辅导(咨询)时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。

2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗

心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依 据，16PF是了解心理障碍的个性原因，心因性疾病诊断资料的重要方法之一。16PF对以下两点都能提供很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能处治 疗取得满意的效果；二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。

3、用于人才选拔和培养

性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大，不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用， 才能做到因材施用，相得益彰。特别是一些特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二 则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和

善后工作的许多麻烦。16PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培养做出贡 献的。

总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。

16PF及其量表的两端价值尽量求其相等，如好强与谨虚、保守与激进等，被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关，而实际上却与另外一人格因素密切相 关者，这样，受测者不易猜测每一测题的用意，而影响其答案的真实、确切性，检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生，努力与受测者建立良好关系，使受 测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答，检查者能得到较准确的结论，对他是有利的。

卡特尔人格测试因素分析：

Ａ：乐群性

低分解释：缄默、孤独、冷漠

技术名称：分裂情感

一般名称：含蓄

特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。 高分解释：外向、热情、乐群

技术名称：环性情感，或高情感

一般名称：开朗

特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。

Ｂ：聪慧性

低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱

技术名称：低3

一般名称：智能较低

特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”

高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维

技术名称：高8

一般名称：智能较高

特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。

Ｃ：稳定性

低分解释：情绪激动，容易产生烦恼

技术名称：低自我力量

一般名称：情感影响

特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。

高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实

技术名称：高自我力量

一般名称：情感稳定

特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题

而不得不强自宽解。

Ｅ：恃强性

低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺

技术名称：顺从性

一般名称：谦虚

特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。

高分解释：好强固执，独立积极

技术名称：支配性

一般名称：主观武断

特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。

Ｆ：兴奋性

低分解释：严肃、审慎、冷静、寡言

技术名称：平静

一般名称：严肃

特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。 高分解释：轻松兴奋，随遇而安

技术名称：澎湃激荡

一般名称：无忧无虑

特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。

Ｇ：有恒性

低分解释：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神

技术名称：低超我

一般名称：自私自利

特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。

高分解释：有恒负责，做事尽职

技术名称：高超我

一般名称：有良心

特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。

Ｈ：敢为性

低分解释：畏怯退缩，缺乏信心

技术名称：威胁反应性

一般名称：胆小

特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不愿和陌生人交谈；凡事采取观望态度；有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。

高分解释：冒险敢为，少有顾忌

技术名称：副交感免疫性

一般名称：冒险

特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。 Ｉ：敏感性

低分解释：理智，着重现实，自恃其力

技术名称：极度现实性

一般名称：硬心肠

特征描述：常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。

高分解释：敏感，感情用事

技术名称：娇养性情绪过敏

一般名称：软心肠

特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过份不务实际，缺乏耐性和恒心；不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作；在团队活动中，由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。 Ｌ：怀疑性

低分解释：依赖随和，容易与人相处

技术名称：放松

一般名称：信任别人

特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争；顺应合作，善于体贴人。 高分解释：怀疑、刚愎、固执已见

技术名称：投射紧张

一般名称：多疑

特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。 Ｍ：幻想性

低分解释：现实、合于成规，力求妥善合理

技术名称：实际性

一般名称：实际

特征描述：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。

高分解释：幻想、狂放任性

技术名称：我向或自向性

一般名称：空想

特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。 Ｎ：世故性

低分解释：坦白、直率、天真

技术名称：朴实性

一般名称：直率

特征描述：低者通常思想简单，感情用事；与人无争，心满意足；但有时显得幼稚、粗鲁笨拙，似乎缺乏教养。

高分解释：精明能干，世故

技术名称：机灵性

一般名称：伶俐

特征描述：高者通常处世老练，行为得体；能冷静分析一切，但近乎狡猾；对一

切事物的看法是理智的、客观的，甚至有时是刻驳的。

Ｏ：忧虑性

低分解释：安祥沉着，有自信心

技术名称：信念把握

一般名称：安静

特征描述：低者通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力；有安全感，能运用自如；有时因缺乏同情而引起别人的反感。

高分解释：忧虑抑郁、烦恼自扰

技术名称：易于内疚

一般名称：忧惧

特征描述：高者通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观；时有患得患失之感；自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。

Ｑ1：实验性

低分解释：保守、尊重传统观念和标准

技术名称：保守性

一般名称：保守

特征描述：低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解，不愿尝试探新，常常激烈的反对新思想以及一切新的变革，墨守成规。 高分解释：自由和激进，不拘泥于现实

技术名称：激进性

一般名称：试探性

特征描述：高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实，而予新的评价，不轻易判断是非，愿意了解较先进的思想与行为；可能广见多闻，愿意充实自己的生活经验。

Ｑ2：独立性

低分解释：依赖、随群、附和

技术名称：团体依附

一般名称：依赖集体

特征描述：低者通常愿意与人共同工作，而不愿独立孤行；常常放弃个人主见，附合众议，以取得别人的好感；需要团体的支持以维持其自信心，但不是真正的乐群者。

高分解释：自立自强，当机立断

技术名称：自给自足

一般名称：自恃

特征描述：高者通常能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不依赖别人，也不受社会舆论的约束；同样，也无意控制和支配别人；不嫌恶人，但也不需要别人的好感。

Ｑ3：自律性

低分解释：矛盾冲突，不顾大体

技术名称：低整合性

一般名称：无原则

特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生礼欲，更不愿考虑别人的需要，充满矛盾，却无法解决。

高分解释：知已知彼，自律谨慎

技术名称：高自我概念

一般名称：克制

特征描述：高者通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心，赢得别人的重视，有时却太固执成见。

Ｑ4：紧张性

低分解释：心平气和，闲散宁静

技术名称：低能量紧张

一般名称：松懈（驰）

特征描述：低者通常知足常乐，保持内心的平衡，也可能过分疏懒，缺乏进取心。 高分解释：紧张困扰，激动挣扎

技术名称：能量紧张

一般名称：紧张

特征描述：高者通常缺乏耐心，心神不安，过度兴奋，时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱以求宁静，在集体中，对人对事都缺乏信心，每日战战兢兢生活，不能控制自己。

二元分析结果：

１：适应与焦虑型

低分者：生活适应顺利，通常感觉心满意足，能做到所期望和认为重要意义的事；但极端低分者，可能缺乏毅力，遇事知难而退，不肯努力奋斗。

高分者：通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。 ２：内向与外向型

低分者：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。

高分者：通常善于交际，不计小节，不受拘束；外向性格也无所谓利弊，也以工作条件为准，有些工作极需外向的性格，而这种性格对于学术研究者未必有利。 ３：感情用事与安详机警型

低分者：情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。

高分者：安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。

４：怯懦与果断型

低分者：常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事迁就，以获取别人的欢心。

高分者：独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。

５：心理健康因素

心理健康总分介于4～40之间，平均值为22分，一般低于12分者占百分之十左右，这种人情绪不稳定的程度颇为显著

６：专业有成就者的个性因素

从事某种专业，智力高低固然是重要因素，但其个性因素也是重要的。 ７：创造能力个性因素

８：在新环境中有成长能力的个性因素

总分介于4～40之间，平均值为22分，不足17分者仅占百分之十左右，在工作

和学习上的成功可能性较小；27分以上者则有成功的希望。

计分方法

1. 原始分

本项测验共包括对16种性格因素的测评，以下是各项性格因素所包括的测试题. A:3 .26.27.51.52.76.101.126.151.176.

B:28.53.54.77.78.102.103.127.128.152.153.177.178.

C:4.5.29.30.55.79.80.104.105.129.130.154.179.

E:6.7.31.32.56.57.81.106.131.155.156.180.181.

F:8.33.58.82.83.107.108.132.133.157.158.182.183

G:9.34.59.84.109.134.159.160.184.185

H:10.35.36.60.61.85.86.110.111.135.136.161.186.

I:11.12.37.62.87.112.137.138.162.163.

L:13.38.63.64.88.89.113.114.139.164

M:14.15.39.40.65.90.91.115.116.140.141.165.166

N:16.17.41.42.66.67.92.117.142.167

O:18.19.43.44.68.69.93.94.118.119.143.144.168.

Q1:20.21.45.46.70.95.120.145.169.170

Q2:22.47.71.72.96.97.121.122.146.171

Q3:23.24.48.73.98.123.147.148.172.173

Q4:25.49.50.74.75.99.100.124.125.149.150.174.175

将每项因素所包括的测试题得分加起来，就是该项性格因素的原始得分 具体每题的计分方法如下：

（1） 下列题凡是选以下对应的选项加1分，否则得0分：

28.B 53.B 54.B 77.C 78.B 102.C 103.B 127.C 128.B 15

2.B

153.C 177.A 178.A

(2)下列每题凡是选B均加1分，选一下对应的选项加2分，否则得0分

3.A 4.A 5.C 6.C 7.A 8.C 9.C 10.A 11.C 12.C 13.A

14.C 15.C 16.C 17.A 18.A 19.C 20.A 21.A 22.C 23.C 24.C

25.A 26.C 27.C,29.C 30.A 31.C 32.C 33.A 34.C 35.C 3

6.A 37.A 38.A 39.A 40.A 41.C 42.A 43.A 44.C 45.C

46.A 47.A 48.A 49.A 50.A 51.C 52.A 55.A 56.A 57.C

58.A 59.A 60.C 61.C,62.C 63.C 64.C 65.A 66.C 67.C 6

8.C 69.A 70.A 71.A 72.A 73.A 74.A 75.C 76.C 79.C

80.C 81.C 82.C 83.C 84.C 85.C 86.C 87.C 88 .A 89.

C 90.C 91.A 92.C 93.C 94.C 95.C 96.C 97.C 98.A 99.A 100.A 101.A 104.A 105.A 106.C 107.A

108.A 109.A 110.A 111.A 112.A 113.A 114.A 115.A 116.A 117.A 118.A 119.A 120.C 121.C 122.C 123.C 124.A 125.

C 126.A 129.A 130.A 131.A 132.A 133.A 134.A 135.C 13

6.A 137.C 138.A 139.C 140.A 141.C 142.A 143.A 144.C

145.A 146.A 147.A 148.A 149.A 150.A 151.C 154.C 155.A 156.A 157.C 158.C 159.C 160.A 161.C 162.C 163.A 16

4.A 165.C 166.C 167.A 168.A 169.A 170.C 171.A 172.C

173.A 174.A 175.C 176.A 179.A 180.A 181.A 182.A 183.A 184.A 185.A 186.A

第1.2.187.题不计分。

2.标准分换算

在统计出各项性格因素的原始分之后，可对应下表换算成标准分。

因素 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 因素 平均分 标准差

A 0-1 2-3 4-5 6 7-8 9-11 12-13 14

15-16 17-20 A 9.06 3.40

B 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-13 B 7.65 1.60

C 0-5 6-7 8-9

10-11 12-13 14-16 17-18 19-20 21-22 23-26 C 14.08 4.11

E 0-2 3-4 5 6-7 8-9

10-12 13-14 15-16 17-18 19-26 E 9.82 3.50

F 0-3 4 5-6 7 8-9

10-12 13-14 15-16 17-18 19-26 F 10.69 3.84

G 0-5 6-7 8-9 10 11-12 13-14 15-16 17 18

19-20 G 1.69 2.85

H 0-1 2 3 4-6 7-8

9-11 12-14 15-16 17-19 20-26 H 8.76 4.95

I 0-5 6 7-8 9 10-11 12-13 14

15-16 17 18-19 I 11.42 2.87

L 0-3 4-5 6 7-8 9-10 11-12 13 14-15 16

17-20 L 10.25 3.05

M 0-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20

21-26 M 13.27 3.39

N 0-2 3 4 5-6 7-8 9-10 11 12-13 14 15-20 N 8.21 2.67 O 0-2 3-4 5-6 7-8

9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-26 O 10.42 3.79 Q1 0-4 5 6-7 8 9-10 11-12 13 14 15

16-20 Q1 10.15 2.54

Q2 0-5 6-7 8 9-10 11-12 13-14 15 16-17 18

19-20 Q2 12.26 2.88

Q3 0-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15 16-17 18

19-20 Q3 12.21 3.41

Q4 0-2 3-4 5-6 7-7

9-11 12-14 15-16 17-19 20-31 22-26 Q4 11.46 4.79

卡特尔十六种人格因素测验（16PF）标准解释报告

卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）在国际上颇有影响，十六种人格因素是各自独立的，每一种因素的测量都能使你对自己某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对自己人格的各种因素的不同组合作出综合性的了解，从而全面地评价自己的整个人格。

每种因素分数高低的意义及重要性，有赖于其它各因素分数的高低，或全体因素的组合方式。所以，在评价各个因素分数的高低时，应参考其它方面的行为和生活状 况，不应仅仅根据测验的结果武断地评价自己的人格。需要特别强调的是，现在所反映出的人格特点并不是不可改变的，个人的成长过程，学习的机会，动机、目的 和生活环境的变化，还会随时随地改变一个人的人格因素与类型。因此，通过对自己人格特点的了解，有助于我们通过努力来改善、优化人格。16PF所包含的十 六种人格因素以及八种次级因素的含义如下： 分数含义：

16种人格因素和次级因素Y3的分数解释以标准分为准，次级因素X1、X2、X3、X4、Y1、Y2、Y4的分数解释以原始分为准。其中，各因素标准分的范围为1～10分，3分以下（含3分）属于低分，8分以上（含8分）属于高分，4～7分为中间状态。

十六种人格因素：

因素A（乐群性）：低分特征：缄默，孤独，冷漠。高分特征：外向，热情，乐群。

因素B（聪慧性）：低分特征：知识面比较窄，抽象思考能力比较弱。高分特征：富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷。

因素C（稳定性）：低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配。高分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。

因素E（恃强性）：低分特征：谦逊，顺从，通融，恭顺。高分特征：好强固执，独立积极。

因素F（兴奋性）：低分特征：严肃，审慎，冷静，寡言。高分特征：轻松兴奋，随遇而安。

因素G(有恒性）：低分特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。高分特征：有恒负责，做事尽职。

因素H（敢为性）：低分特征：畏怯退缩缺乏自信心。高分特征：冒险敢为，少有顾忌。

因素I（敏感性）：低分特征：理智，着重现实，自恃其力。高分特征：敏感，感情用事。

因素L（怀疑性）：低分特征：依赖随和，易与人相处。高分特征：怀疑，刚愎，固执已见。

因素M（幻想性）：低分特征：现实，合乎成规，力求妥善合理。高分特征：幻想的，狂放不羁。

因素N（世故性）：低分特征：坦白，直率，天真。高分特征：精明能干，世故。

因素O（忧虑性）：低分特征：安详，沉着，有自信心。高分特征：忧虑抑郁，烦恼自扰。

因素Q1（实验性）：低分特征：保守的，尊重传统观念与行为标准。高分特征：自由的，批评激进，不拘泥于现实。

因素Q2（独立性）：低分特征：依赖，随群附众。高分特征：自立自强，当机立断。

因素Q3（自律性）：低分特征：矛盾冲突，不顾大体。高分特征：知已知彼，自律谨严。

因素Q4（紧张性）：低分特征：心平气和，闲散宁静。高分特征：紧张困扰，激动挣扎。

八种次级因素：

次级人格因素是由以上有关的基本因素标准分，经过数量均衡，连同 指定常数，相加而成的（见如下各项中的公式）。另外，以下各因素分数的高低并不就等同于心理健康状态的好坏以及成就、创造力、成长能力的水平。它只是表明人格因素对这些方面的影响程度。事实上，除了人格因素，成就大小、创造力水平、心理健康状况等还受到其它诸多因素影响。

适应与焦虑型X1：【X1＝[(38+2×L+3×O+4×Q4)－

(2×C+2×H+2×Q2)]÷10】低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足， 能做到所期望的及自认为重要的事情。如分数极低，则可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾向。高分特征：不一定有神经症，因为它可 能是情境性的，但也可能有一些调节不良的情况，即对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。高度的焦虑可能会使工作受到破坏和影响身体健康。

内向与外向型X2：【X2=[(2×A+3×E+4×F+5×H)－(2×Q2+11)]÷10】低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克 制态度，有利于从事精细工作。这种类型无所谓利弊，主要取决于在哪种情况下采取这种态度。高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工 作。 感情用事与安详机警型X3：【X3=[(77+2×C+2×E+2×F+2×N)－

(4×A+6×I+2×M)]÷10】低分特征：情感丰富而感到困扰不 安，它可能是缺乏信心、颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再三思考，顾虑太多。高分特征：富有事业心，果断， 刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。

怯懦与果断型X4：【X4=[(4×E+3×M+4×Q1+4×Q2)－(3×A+2×G)]÷ 10】低分特征：依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能独立，对支持他的人在行动上常适应其需求，为获取别人的欢心会事事迁就。高分特征：果断，独 立，露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。

心理健康因素Y1：【Y1=C+F+(11－O)+(11－Q4)】心理健康状况几乎是 一切职业及事业成功的基础。心理不健康者，其学习和工作效率都会因之减低。

心理健康标准可介于4-40之间，均值为22分。低于12分者仅占人数分配的10% ，情绪不稳定的程度颇为显著。

专业有成就者的人格因素Y2：【Y2=Q3×2+G×2+C×2+E+N+Q2+Q1】本 次级因素意指人格中的某些因素可能对将来的专业成就所具有的影响，它并不代表将来专业成就所达到的水平。其总分可介于10-100之间，平均分为55，67以上者其成功的机会更大。

创造力强者的人格因素Y3：【Y3=(11－A)×2+B×2+E+(11－

F)×2+H+I×2+M+(11－N)+Q1+Q2×2】标准分高于7者属于创造力强者的范围，应有其成就。

在新环境中有成长能力的人格因素Y4：【Y4=B+G+Q3+(11－F)】本次级 因素总分可介于4-40之间，平均值为22分，不足17分者仅占人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性较小。25分以上者，则有成功的希望