个人研修计划
为了更好地完成本次校本研修,认真落实主题“如何将课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人”为了提高自己的工作能力和业务水平,更新自己的教育观念,以符合创新教育和素质教育的要求;进一步发展自己的个性特长,具有鲜明的教育、教学个性,更好地为教学工作服务,特制定本次继续教育的校本研修个人工作计划。
一、研修目标
1、通过学习,提高课堂中学生的主体地位。
2、通过学习,提高自身的教学水平。
3、树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容
1、学习与将课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人有关的材料,意识到学生主体作用的重要性。
2、学习信息技术与教学改革相关理论,努力提高自己的执教能力。
3广泛阅读各方面书籍,扩大自己知识面,提高综合能力。
三、具体措施
1、每天利用班小时自学相关理论,结合教学实际写读书笔记。
2、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验,找
准不足之处,写好教学反思和案例,促进自己的不断进步。
3、在工作中对自己严格要求,决不松懈。
4、积极去中心校听课,积极评课,博采众长。
20xx年“国培计划”中西部项目初中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目
学员小组
编 号
课堂教学质量提升计划书
学员姓名:韩士政
所在学校:杨楼镇耿庄小学
所属市、县(区):宿州市萧县
指导教师:李建平
合肥师范学院文学院项目实施领导小组制
二○一五年十二月
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20xx年“国培计划”中西部项目初中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目
说 明
一、本计划书规划、安排学员持续两年的课堂教学训练,各项内容
根据省教育厅相关通知精神设定,请学员务必认真填写。
二、计划书经项目实施领导小组批准后,将被视为学员对本项目的
承诺,学员参训绩效考核依据计划书进行。
三、计划书电子版由学员个人上传至网络研修社区;纸质版一式两
份,双面打印,在指定时间交指导教师汇总、归档。
四、计划书除“简表”外,各栏填写不下时,请自行加页。
五、计划书如因质量问题,不能通过项目实施领导小组审查,项目
实施领导小组将以书面形式向省教育厅和学员所在市、县(区)教育行政主管部门反馈。
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20xx年“国培计划”中西部项目初中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目
一、 简表
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20xx年“国培计划”中西部项目初中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目
二、课堂教学质量自我分析 (1500字以上。包括总体情况、主要优点、存在的主要问题,其中问题部分不少于2/3篇幅)
自19xx年中师毕业至今,我一直干着小学语文教学的本行,也算一个有20多年从教经历的老教师了。20多年来,认真贯彻党的教育方针,热爱教育事业,把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》,结合当前的社会发展,语文教育改革的形势以及学生的实际,努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下:
任教以来我一直担任高年级的语文学科,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。
主要成绩如下:
1、教学中十分注意尊重学生。
在教学中,我深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。尊重学生的思考权、发言权、探究精神,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。
2、让学生分层合作。
学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索个人工作总结,依赖别人的思想。我在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标,规范作业。
语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。在教学中,我一般把字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑难问题,穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯
4、多开展语文实践活动。
实践活动是高年级语文教学的一个重要方面。在口语交际上,进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”,如何利用制作等一系列活动,锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。
5、开展了课题研究工作。
在课题研究工作中我所做的工作有:(1)、提高课前准备工作有效性。 (2)、对课堂操作的有效性的研究。(3)、对课后反思有效性的研究。
存在的主要问题:
新课程改革倡导自主、合作、探究的语文学习方式,可是我在实施过程中却未能真正理解,以为新课程提出的“把课堂还给学生”就是让学生自己学习,教师可以少做或者不做,于是很多时候都减少了课堂教学内容的密度与精度,这就导致很多语文教师授课少而不精,语文课堂变得空洞而乏味,教学效率低下。
1、重教师包讲,轻学生主动阅读
在现行的小学语文教学中,还普遍存在教师为“独奏演员学生为“忠实观众”的传统教学 4
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三、教学基本功方面存在的主要问题
四、在培训期内拟突破的关键点、拟解决的关键问题
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五、参训目标
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学员个人对计划书的承诺
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