学校生存体验活动后感言(2800字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.15

冬来春去,一载的大学生活转瞬间,已经悄悄的从我们的身边溜走,这一年的生活中,有艰辛,有快乐,有荣誉,亦有悲伤。每当大家聚集在一起回味着那段自己曾经走过的路时,总是会不约而同的想起那一年前,26个来自五湖四海的少年因为同一个梦想而聚集在了一起,同样地因为这同一个的梦想,让我们这26个少年也在默默的为此而奋斗着,努力着,前进着。

过往的一年中,有着太多值得我们去表扬,去赞颂的东西,在辅导员老师的细心呵护与关爱下,我们10级机械一班在以下的诸多方面均取得了不俗的成绩。

一、 班委、团委成立

第一学期军训结束之后,辅导员老师召开班会。按照全班同学无记名投票的方式推举班委、团委成员,充分体现了公平、公正、平等的原则。至此,本班第一任班级干部组产生。同时,以这种方式产生班级干部成员。由于得到全班同学的普遍认可,非常有利于以后各项班级工作的开展和全班同学的团结互作。

二、 班委成员在班级日常生活学习中起的作用

在民主选举结束之后,班级一切进入正轨之后,以班长为代表的班委会正式成立,班委成员本着“努力、认真、勤奋、楷模”八个字严格的要求着自己,首先要求自己努力的工作,全心全意的我全班同学努力服务,要让每一个同学有一种家的感觉,无关乎南方北方,无关乎高矮贵贱。其次,在对同学的态度上认真负责,不摆官架子,对于每一个同学而言,与班委成员之间的关系更多

的是朋友,是那种亲如一家的感觉,而决不能是上下级的关系。勤奋,身为一名班委成员,身上的担子就要比别人多,所以要比别人更加的勤奋,有一种勇于担当的精神才是身为一名班委成员所应该具备的条件。最后,既然已经是班委中的一员,要把班级里的其他同学带动起来,就要班委成员从自我做起,尽自己最大的努力去给普通学生做楷模,以此来激励普通同学的积极上进,团结互助。

三、班级思想政治工作

1. 我们积极的缴纳团费,从物质上大力支持共青团建设,从精神上响应团的号召:争取做21世纪共青团的优秀建设者和接班人。

2. 同学们不断向党组织靠拢,积极地上交入党申请书。

3. 我们每周都开展团员团日活动或团组织生活会,认真贯彻马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和三个代表重要思想。

4. 同时,我们开展了一些有意义的,从思想上,行动上向组织上靠拢的活动,比如开展一些义务劳动等。

5. 2010--20xx年度有一人参加了党校的学习并已结业。

四、在日常的学习中

每一个班级的同学,虽然是同一个老师在教授知识,但每一个人对知识的理解就是多有不同了,针对这一现象,班级的学习委员在和班长商量了之后,后找全班同学组成了一个个的学习小组,

从而带动了那些上课时理解慢得同学们有一个和好同学学习的机会,帮助他们迅速的提高了学习成绩,调动了同学们的学习积极性。 班级内,在学习委员的建议下,班级定期或不定期的举行各种测试。让同学们不断地发现自己的不足,弥补自己的不足,改正自己的不足。极大的程度地提高同学们的思考能力,动手能力,创新能力,为以后的学习工作打下良好的基础。 利用晚自习时间进行英语听力的专项训练。这为我们班的英语四六级考试打下良好的基础,同时也培养了同学们学习英语的兴趣。

五、班风的创建

在班风建设上,拟订了班训:“热爱集体,张扬自我。谨慎做人,严肃做学。”在发扬集体主义精神的同时,充分发挥每个同学的个人才能,展现每个同学的才华。在过去的一年里,我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩,同时涌现出一大批先进人物。在班级干部的积极带动下,我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽,同学们亲如兄弟姐妹。班里还组织了几次集体郊游,让同学们在学习之余能够有更多的接触,增进大家的情谊。

六、积极参加学校组织的各项活动

大一刚刚到学校报到之后,进入军训阶段,在军训的时候,全班同学表现的非常认真积极主动,自始至终没有过一名同学叫苦叫累,为了班级体的荣誉,每一名同学都在努力

的坚持,即使是女生也拿出了其巾帼不让须眉的一面,充分表现了班级的凝聚力与同学们的上进心。在后来的军训会操时,曾获得了团体第一名的好成绩,这充分的证明了班级体的努力,得到了学校的认可。辩论赛的举行让同学们积极地关注时事,扩展了同学们的视野。让同学们理解的思考各种问题,同学们的思维也更加的严密了。同时挖掘出一批以产思龙为首的辩论手,为第八届校园辩论赛中商学院的赛事积极奔走。英语角的成立极大的提高了同学们学习英语的热情和积极性,同学们的口语能力也得到提高。与此同时,英语演讲比赛和英语歌唱大赛受到同学们的热情欢迎。

七、班级荣誉

军训会操上,获学校会操比赛团体一等奖

校辩论赛上,班级同学李文博获“全场最佳辩手”称号 校百科知识竞赛上,王云凯同学获“知识能手”称号 校演讲比赛上,班级小组获演讲比赛优秀奖

校求职面试比赛中,班级王博同学获面试比赛第一名 在文明班风评比活动中,班级荣获文明班级称号

校合唱比赛中,班级荣获合唱比赛二等奖

校运动会上,刘金钊同学获男子200米第四名成绩

积极主办的团活多次代表机械系接受校级领导的检查,听取领导给予的意见与建议

校书法大赛上,王云凯同学获书法比赛二等奖

校绘画比赛上,许迪同学获绘画比赛一等奖

校组织的各种晚会上,曹海洋同学每每都有精彩的演出奉献

八、家庭经济困难学生评定

今年奖学金、助学金的力度比往年大为增加,并新添了励志奖学金。为了保证励志奖学金、助学金的合理有序发放,在奖学金评定之前,5班班委专门召开了一个会议,班干部、团支书、党支书齐聚一堂,为班上家庭经济困难的学生进行等级评定。

通过平时观察、是否曾通过绿色通道缴纳学费、是否贷有国家助学贷款等几个方面对班上学生进行鉴定,然后再结合学习成绩对贫困学生进行等级划分。等级越高的同学在奖学金、助学金评定中将优先获得名额。讨论的结果及时发布在班级QQ群上让全班同学进行监督。“这次评定效果非常好,我们保证了尽可能多的人得到了尽可能多的补助,使最有需要的同学得到了助学金。”

回顾一年来的班级工作和经历感慨万千:有取得成绩的喜悦,也有工作失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻,也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和谢意。总之,一年来的班级工作和经历使我们明白了很多。每当回忆起我们走过的岁月,都会情不自禁的激动、热血沸腾。 这是一个积极向上的班集体,每一名同学都在不断努力充实自己,完善自己。这个班各个方面都涌现出了杰出的同学,他们是榜样,是领头羊。在过去的一年中,我们全班二十六名同学同心协力,取得了以上各方面的成绩。当然,我们也遇到

过一些困难,但我们坚信,在我们的积极努力下,我们一定会克服所有的困难,再创佳绩,更上一层楼。如果我们获得优秀班级这项殊荣,大家定会信心倍增,热情十足,向更新的目标迈进!


第二篇:校长感言 42100字

20xx年暑期莘县中小学校长鲁东大学高端研修班

学习心得选登

【编者按】

“一位好校长就是一所好学校。”加强校长队伍建设,组织校长参与培训、学习,着力提升校长素质,是教育局长期重视并努力去做的一项工作。我们把中小学校长的鲁东大学高端研修班学习心得进行了认真地审看、遴选,摒弃那些下载的(篇目撞车的)、随意应付与本次培训内容不符的,保留立足原创的、凸现个人感知的心得予以选登,供全县中小学校长们阅读、交流。

校长应是有强大思辨力与执行力的人,校长应是勤思、善行且习惯于坐下来静心用笔阐述感知的人;读书、学习、思考、写作,应是校长长期坚持、衷情一世的事情。

做一名优秀中学校长的肤浅感知

莘县棉纺织厂学校 马 啸

对莘县的中小学校长而言,20xx年暑期鲁东大学校长培训学习,确乎算得上是一份实实在在的、沉甸甸的福利。在这为期数天短暂的培训学习时光里,莘县的每一位教师都着实惬意地品享到鲁东大学所给予的实实在在的“三好”。即:学习环境好、生活服务好、培训内容好。

学习环境好:七月的青岛,气候怡人,再加上鲁东大学校园内那个性鲜明的独具匠心的人文景观,确乎让每一位学习者都赏心悦目、心旷神怡,七月的青岛,着实是疗养旅游的天堂,七月的鲁东大学,也确乎是培训学习的福地天堂。

生活服务好:住宿舒适、方便,让每一位莘县的中小学校长倍感温馨如家;饭菜可口、种类多样、营养丰富,让莘县的中小学校长每餐都大快朵颐,大呼过瘾。

环境好、住得好、吃得好,变为学得好打下实实在在的基础。

培训内容好:这次培训,鲁东大学的主讲者着实下了一番心思,动了一番脑筋,着力在如何做好一位中小学校长这一课题上做足了文章,量体定做的培训专题,前沿的、科学实用的教育理念、办学方略,鲜活、详实的案例,艺术的、实用的教学方式,让每一位受教培训者思维活跃、眼界大开,大呼过瘾。

环境好,服务好,培训好,20xx年暑期鲁东大学莘县中小学校长培训学习确乎是一份实实在在的福利。

以上为培训学习的开篇絮语,以表对鲁东大学的感谢,对莘县教育局的感谢。下面言归正传,我谈一下对做一位优秀中学校长的肤浅感知。

一、一名优秀中学校长需要具备的素质

中小学校长多源自教师,是优秀教师的代表者,是教师群体的管理者。我认为,一位合格乃至优秀的中学校长,是应该具备以下素质的。

1.校长应是对教育目标的坚定守望者。校长是教师群体的管理者,是一处学校的法定管理人,一位合格乃至优秀的校长,我认为,他一定是一位具有科学而鲜明的教育思想、教育理念的人,一定是一位对所管理的教师群体、学生群体、学校办学设施及办学状况深度熟知了解的人,一定是一位立足于教师与学生的特点,立足于学校的实际而心中有明晰坚定的办学理念、明确、具体、切实可行的达成目标及学校中长期发展规划的人,是一位恪守教育思想、痴心与坚守于教育岗位的教育目标的坚定守望者。

一位优秀的中学校长应是一位拥有坚定教育理想与科学教育思想的人;

一位优秀的中学校长应是一位充满信心、智慧与勇气,确信自己能够实现教育理想的目标守望者。

2.校长应是对教育任务的坚定执行者。优秀的校长是一位理想者,也是一位拥有强大教育行为执行力的人。教育理想、教育理念的实现,教育蓝图变为鲜活实在的现实,是需要付出艰辛地行为努力的。而校长则是化教育理想、教育理想、办学目标为现实的行为的最强有力的执行者。在教育行为的实施上,校长的行为最具表率,最有力度,最有带动力与号召力。譬如,校级教师培训,校长亲自参与学习,老师们参加培训就倍加认真努力;譬如,我们学校举办“良好习惯养成教育”——“五星级学生”颁奖仪式,校长亲自与会,亲自给获奖学生颁奖,老师学生就倍感振奋、倍感荣誉感与自豪感。再譬如,我校2位教师参加省优质课评选,我亲临观摩指导,亲自陪同教师赛课参评,参赛教师就备受鼓舞,就赛志昂扬,超水平发挥,获取了2个二等奖,获取了聊城市参赛省优质课评选的最好成绩。校长的执行力就是表率!领导的行为影响力是巨大的,领导的表率感召力是巨大的。

一位优秀的中学校长应是一位勇于实现教学目标的坚定的执行者。

3.校长应是重视学校安全的追求者。学校教育的根本任务是教育人、发展人、成全人。人的生命是珍贵无价至高无上的。人若是失去了宝贵的生命,教育就失去了依据与意义。所以说,对每一位校长而言,“安全终于泰山”。学校安全是学校工作的第一要务!师生安全是学校工作的核心与根基,是重中之重。一位负责任的校长必须从教育思想上、办学理念上、管理行为上高度重视学校安全、师生生命安全。为师生营造一域平安、祥和的学习环境。校长都必须时刻把校园安全铭记在心,时刻绷紧校园安全这根弦!校长必须是一位注重学校安全、师生生命安全的孜孜不倦的追求者和模范实践者。校园安,则家庭安!社会安!棉纺织厂学校建校20余年校园安全无事故,我们感到心安、欣慰!

4.校长应是对教学环境的有为适应者、改变者。我们的教育思想和育人目标是一样的。每个学校的设施与环境是不一样的:教学设施有好有差,教师素养有厚有薄、教学管理有科学规范有随意松懈??但是,一个有位的校长,一个有抱负的校长、一个有志向的校长,应是不惧学校环境之优劣差异,而努力适应教学环境、立足实际的教学环境、化不利环境因素为有利环境因素的有为适应者。也就是说,校长要满怀信心地、毫无抱怨地、立足教学环境实际的筹划、布局、实施、行动并获取不菲乃至傲人的教学实绩。不尽人意的教学环境是可以改变的!关键是校长有抱负、敢担当、不作秀、善实作!一个真正有作为的校长就是把一处弱校变为强校、把一处一般的学校蜕变成名校的校长。校长唯有成为对学校教学环境的有为适应者、改变者,他所管理的学校才能在师生管理上有亮点、在课堂教学上有个性、在育人策略上有特色。他所管理的学校才能由小变大、由弱变强、由一般变为万人翘楚的名校。海尔总裁张瑞敏对优秀企业的解读:小不是美,大也不是美。有小做到大才是美!这一经典解读也是对优秀学校、有为校长的经典诠释!

在当今浮躁喧嚣的教育尘世里,一位校长不慕虚名、不作秀、不盲目跟风、不浅薄创新,而是关照校情、立足实际、肯定自我、传承传统、俯下身子、放低调子、沉下心来、扎扎实实办教育,实实在在谋教学,真抓实干求质量,当是多么地罕见与难得!!这样的校长是学校的福气,这样的教育是让人民认可与赞成的教育。

二、一位合格乃至优秀校长的职责魅力体现

一位合格乃至优秀的校长是应具备一些鲜明而独特的职责魅力的。这些职责魅力简言之体现在:

1.多点有分量的发言;

2.多点有容量的理论思考;

3.多点有雅量的领导风格;

4.多点有质量的学校管理。

一位合格乃至优秀的校长是应具备鲜明而独特的职责魅力的。这一职责魅力简言之还体现在:

5.强化国家意识与社会责任的担当;

6.明确并着力实施“以德为先”是道德使命、“育人为本”是办学宗旨、“引领发展”是角色定位、“能力为重”是实践导向、“终身学习”是时代要求这些不容置疑、必须坚持的办学职责。

做校长难!做卓立独行、真正有作为的校长难!办人民满意的教育、做让人民满意的校长任重道远!

一位好校长就是一处好学校。此言甚有道理!

做一名合格的校长是我们的必须!做一名优秀的校长是我们不懈地追求!

鲁东大学培训学习的时间是短暂的,收获却是丰厚的!

以上浅论是个人学习感知,错谬之处敬请同行指正!

构建幸福蓝图,引领学校发展

徐庄镇联校 杨东荣

20xx年8月,怀着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬,我参加了鲁东大学的校长培训班的学习。我从众多的权威、同行那里汲取了当下先进的、科学的、实效的教育思想与信息,深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义,自觉收获颇丰。简单总结如下:

一、做学校幸福蓝图的设计者,让学校成为一个幸福园地

管理型校长要质量,专家型校长要使学生的幸福健康成长。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方;学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方;学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。

因此,作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校,只抓成绩办不好学校”的道理。要从头到尾有一个宏观的设计,要在胸中能描绘一个幸福的框架,把学校构建成一个幸福的乐园,这是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设,抵御外来不良思想影响,营造积极进取,奋发向上的精神氛围。让教师充满幸福的感觉。校长要成为学校精神领袖,要培养教师热爱教育的情怀。

要让师生在校园里幸福成长,就要转变教师落伍的教育观念。博兴教育局长周奎齐对教育的精辟总结中说:教育是生活,生活的幸福在于用心。这是一个朴素的真理。学校要全员发动,全面推进,全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中,要坚持科研新校,组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式,促进青年教师成

长。 深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点,利用天平理论充分树立学生的自信,发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生,增强学生的学习主动性,变讲堂为学堂,变学会为会学。

激情是一种昂扬的、积极的心态,它可以提升自信,激发灵感,可以最大限度地调动身心的潜能,极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校,提高教育质量,还必须养育广大师生的激情,打造一支富于激情的教师队伍,培养一群富于激情的学子,创建一种激情文化,让校园生活激扬飞越。

二、做学校创新发展的尝试者,让优秀的外来经验本土化

创新是一个民族进步的灵魂,在学校工作中同样需要创新发展。省高校工委张兴华研究员对学习创新经验的观点是让外来经验本土化。这种观点是十分准确的。许多年来我们学洋思,学杜郎口,学东庐等等,到头都是不了了之。时间耗费了,经费花费了,精力用尽了,可是头脑越来越模糊了,以致学成了四不像,画虎不成反类犬。经验本土化的观念,一针见血指出了创新经验运用的弊端。面对成出不穷的教改经验我们不能实行“拿来主义”,不能简单移植。面对新生事物,校长要仔细分析学校的各种现状,努力培育新生事物生长的土壤,因地制宜,创新改良,把新经验中易于在学校生根发芽的部分进行嫁接,这样外来经验才能在学校开花结果,最终成为学校特色,以推动学校发展。本次鲁东大学我们听了不少专家的课,都讲的很好,很出色,但我们必须清醒地去分析我们地处鲁西南偏远经济落后地区,每一个学校的优秀之处的原因是多方面的,我们唯有弄清我们的劣势和不足,补我们工作中的短板,才能基于我们的现状奋起直追。

三、做教育教学的参与者,让教育评价更趋于科学合理

对一所学校来讲,教育评价的重要性不言而喻。做为一校之长,必须引领学校管理者构建一套科学、合理的教育评价体系。作为校长来讲一定要深入教学第一线,脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好:一位好教师不一定是一个好校

长,但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样,才能从大局着眼,构建出一套合理的体系来,从而引领学校的教育教学工作。

我认为,校长应该从三个方面实现教育评价的科学和中肯:一是评价目标的“多元”化。从学生运用新知识的能力、创新精神、主动学习,合作学习以及学习习惯等培养得怎么样等方面,看全体学生的全面素质提高了多少。二是评价主体应该侧重于重点评学生怎样学,看学生自主学习的情绪,是否紧张地动脑、动口、动手,看自主学习的效果如何,这也会促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生如何学习这方面来,花在如何培养学生学习习惯和自学能力上面来,不仅让学生获得知识,而且爱学、乐学、会学,能力不断增强。三是评价重点应该侧重于“效果”。能最有效地实现素质教育的,全面提高学生素质,特别是能创造性地培养学生的创新精神和实践能力的课就是好课,相反教师讲得再好,形式再美也不应算是好课。这样,教师备课、讲课从实际出发,讲究实效,杜绝形式主义及花架子。

四、做学校精神凝聚的主导者,让教师成为学校的动力之源

教师发展是当前制约学校发展的瓶颈。本次鲁东大学培训,所有专家领导都指出学校发展的根本动力和源泉是教师发展。我认为当下我县教师发展关键在于发展意识不够,发展动力不强,人生规划缺失,成长愿景不明。这就需要校长创设氛围,需要行政部门的强力拉动。学校要大力开展校本教研,以教育教学中的小问题为教研对象,出经验促成长,积少成多,涓涓细流汇成江河湖海,让教师于不知不觉中成为研究者,乃至教育家,让学校的成长在教师发展中走向辉煌。

让教师成为学校的动力之源,点燃教师的激情,盘活整个教师队伍应是校长的职责之

一。我认为校长要做好三件事:一是放大教师的闪光点、优点与长处;二是为教师提供成功的机会;三是大力宣传教师的成果。教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定,一旦自己的工作得到了学校领导的肯定,家长的认可,往往就能爆发出前所未有的激情与冲动,并且不达目的誓不罢休,同时还能激发和鼓舞其他教师,形成你追我赶的良好竞争态势。

五、做教书育人的示范者,让先进的思想带动全体

校长要树立四种意识,由已及人,引领全体教职工共同发展。一是学习的意识。社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不

学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。

二是服务意识。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

三是教育质量意识。校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

四是创新改革意识。校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。

艰难地探索——当下农村小学的课改

王庄集镇联校 刘相军

此次鲁东大学培训,无论是国内的教育专家还是一线的名校长,谈论的核心话题就是课改,这些话题不禁激起了一名农村小学校长的心灵叩问——伴随着新课程的不断推进,课改之风以愈吹愈劲之势席卷着农村小学,开会讲课改,培训学课改,考核评课改······然而,仔细考量大多农村小学课改的成果几何?农村小学课改的现状怎样?笔者就此谈一下粗浅认识,观点如有偏颇,还需指正。

一、农村小学课改的现状

1、教师教学行为没有发生根本性变化。师资老化、底子薄是当下农村小学的通病,他们固有的文化层次较低,理论基础薄弱,吃不透新课程标准要求;他们受传统教育观念束缚了大半生,一些现代的教育理念很难冲破思想的篱笆;他们年届退休,生活、工作环境又是如此的安逸,本身不想“折腾”,也不愿“折腾”。毫不夸张地讲:时下,农村小学教师大多对课改缺少自主的、应有的激情,反而持被动应付的态度,遇到评比课,来个简单的模仿秀,常规的课堂还是“涛声依旧”,教师把持课堂,用一把尺子要求学生,做不到因材施教、分层教学。

2、学生的学习行为没有发生根本性变化。课堂上,教师的空洞说教封锁了学生自由思维的时空,小组合作徒有形式,学生没有思想的碰撞、缺少情感的激励、缺乏问题的意识、

缺失探究的过程,有的只是接受学习、死记硬背、机械重复的训练,学生仍然是接受知识的容器,是完成作业的机器。

3、家庭教育成为农村教育的“短腿”。贫困的农村,一些学生家长一年到头忙着在外奔波“挣票子”,丢了自己的孩子,这些孩子从小缺失了父母之爱,爷爷奶奶们能给予他们的只是平时的简单说教、日常的“零花钱”,不能够真正关心孩子在校的成长,在家的表现。“家校结合”只能“纸上谈兵”。

4、校本培训、校本教研机制乏力。校本培训和校本教研本应成为教师专业成长的两个“风火轮”,但是,在大多学校却收不到理想的效果,尽管培训的内容丰富多彩、培训的形式灵活多样,但是真正让农村小学教师理解新课程标准的实质,堪比“开天目”之难,缺少灵魂的震颤,是低效的研训行动。

5、校本课程开发未能走进深处。用鲁东大学苏教授的话讲:莘县是一个“宰相之乡”,历史上的四任宰相就是莘县人,莘县是红色文化之乡,素有“小延安”之称,这些都是很好的校本教材。但是,我们农村小学又有几所学校能够把这些本土资源开发成校本教材呢?有的只是几篇古诗文的拼装罢了。

6、社会实践活动等同虚设。打开学校的大门,让孩子们漫步大自然去探寻生物成长的奥秘,融入社会去调查访问社会的百态万千。然而令人惋惜的是,有几位校长敢于让我们的的孩子迈出人生中最重要的一步?无奈的孩子每天望见的还只是四角高高的天空。

二、农村小学课改的几点建议

1、强化机制,贯彻新课标。新课标是课改的准绳,只有贯彻新课标,课程的实施才能够落到实处。不管是采用自主式学习,还是强压式培训;不管是中老年教师,还是青年教师都应该把新课标当做身体必不可少的组成部分,由学课标到研课标,由考课标到用课标,达到心领神会,潜移默化,否则,就连“教书匠”的称谓我们也行将愧对。

2、山不转水转。农村小学老教师的教学观念不容易转变,追求“灵动课堂”、“神采课堂”、“激情课堂”都是夜谈,我们是否能够降低一下要求?尝试让他们学习一个简单的“加减法”,“减”老师在课堂上的“讲”,“加”学生在课堂上的“学”。

以小学语文课堂教学为例:

把老师对文本空洞的、冗长的、枯燥的分析,变成学生的识字、诵读、表达、习作,教师的角色转换为陪伴、指导、点拨、帮扶······试想这样的语文课是不是更有语文味,更有实效性,坚持一段,学生的语文素养是不是能够真正得到提高。

以小学数学课堂教学为例:

学生能自主从“情景窗”中发现的问题、小组能合作探究的问题、同桌间能够相互批改的作业······老师都可以放手。老师们把反复讲解例题的时间还给学生,让他们尝试多种解题方法;把讲桌交给学生,让学生来操作讲和练,整堂课看到的是学生在合作、探究、大量的巩固和检测训练。试想这样的教学,学生亲历发现问题、分析问题、解决问题、总结问题全过程,他们的数学素养能不提高吗?

3、教材整合有益于师生解放。小学语文的文本编排依然是以单元为组织形式,老师教学依然是一篇篇课文的讲解。如果每个单元让老师讲一篇带其他,剩余的时间让孩子们识字、写字、大量背诵、写日记、练习作文、走进图书室海量阅读等,学生的学习生活将更自由,更快乐,更充实。

4、社会实践活动是新课程实施的有效措施。生活即教育,社会即学校,教学做合一。农村的广阔天地赋予了孩子们丰富多彩的活动空间,学校应有计划地定期组织学生参加社会

采风、调查、创新、体验等活动,组织他们从事公民道德、环保宣传、义工等公益活动,让他们在家中尽可能多地做一些力所能及的家务······

生活能够创造美,教育之美来源于生活,学生有了生活才有生命活力。

农村小学课改的道阻且长,还需广大农村教师们以人为本,把教育的根留住,深入探索出一条可行的课改之路。

架起师生幸福的桥梁

古城镇联校 岳锁柱

为期一周的鲁大培训已经拉下帷幕,培训活动带给我的思想冲撞却仍在继续。专家的讲座和优秀校长的管理法宝,着实让我震撼和惊叹。我的心里总有一种激动,那是一种喜悦感和幸福感。培训期间,无论是课内讲座还是课外交流,一个重要话题大家都没有忽视,那就是幸福教育问题,在此我想该话题结合培训学习和单位实践谈点粗浅认识,请大家斧正。

一、让每位教师都成为幸福的教育者

1、让课改幸福教师

反观老师们的职业倦怠,原因何在?几十年的传统教学方式严重消弱了教师们的职业幸福感,随着教龄的增加职业幸福感却在逐年降低。传统课堂里老师唱独角戏,好老师走上讲台口若悬河、头头是道,学生却是呆若木鸡、无所事事;较差的老师歇斯底里、口舌费尽,学生却是交头接耳、吊儿郎当。想一想这是为什么?教师对待工作有两种情况:一种是工作责任心不强,得过且过,做一天和尚撞一天钟,根本不在乎别人怎么看他;另一种是很在乎别人怎么看他,工作很努力,整天劳碌着,却苦于找不到好的教学方法,以至于心情烦躁、情绪浮躁、性格焦躁、遇事狂躁,整天叫苦叫累,牢骚满腹,根本谈不上工作的幸福。怎样解决这些问题,我们找到的“良药妙方”是,让老师们置身于课改,在课改的过程中享受工作的幸福与快乐。

几年来,我们以“家常课”改革为着力点,在全县率先尝试了课堂教学改革。我们秉承“以课为媒,立足课堂,学生主体、教师主导”的指导思想,确定了‘以生为本、承认差异、发展个性、着眼未来'的课改理念,将重点放在努力拓展学生的能力和素质上。课改将教师从繁重而琐碎的传统教学工作中解脱出来,学生学习主体地位的确立,给教师腾出了更多的时间从事更有价值的工作。他们可以更加充分的尊重学生个体差异,挖掘学生个性的发展,给学生最适合的教育。 20xx年,教育局工作重点转移到课程改革上来,定位“中小学课改年”,“课堂教学改革”成为三大工程之重。我们紧紧抓住这一良机,“暗夜急行军,万马齐奔腾”,深化课堂教学改革,提升课改成果与提升师生幸福指数并驾齐驱。

2、让活动幸福教师

紧抓课改的同时,我们在教师群体内广泛开展各种活动,通过活动提升教师幸福指数。近年来,我们结合上级年度工作重点,确立“年活动主题”:20xx年是“理念提升年”,着重抓了新课程理念的提升;20xx年是“课改提升年”,正和教育局重点工作合拍;20xx年是“习惯养成年”,着重培养孩子们良好的行为习惯和学习习惯;20xx年是“管理提升年”,两个学期各举办了一轮“教学常规管理暨教师业务大亮相”活动;今年的活动主题是“素养提升年”,意在通过活动的开展,提升教师综合素养。各项活动的开展,给教师搭建了自我展示的平台,教师们在各种场合中找到了自尊与自信,高兴留在心里,幸福映在脸上。

3、让激励幸福教师

为鼓励教师积极参与联校开展的各项活动,我们一贯坚持六环工作法,即“布置、督导、检查、评比、展示、交流”。在评比环节,设置不同奖项或荣誉称号,同时颁发荣誉证书,每每评模、创先、职称评聘、提拔,这些荣誉将作为重要参考依据。鼓励工作法的施行,大大提高了教师的工作积极性,广大教师踊跃参与各种活动。今年4月末,我镇选派5名教师参加了在天津举行的“我的模式我的课”全国大赛,4名老师荣获一等奖,1名老师荣获二等奖;今年暑假中,我镇又选派了5名教师参加了在内蒙古通辽举办的全国第六届“和谐杯”中小学幼儿园“说课标说教材”大赛,一名教师获得特等奖,两名教师获得一等奖,两名教师获得二等奖。适时适当、恰如其分的各种鼓励是对教师工作能力、工作精神、工作效益的肯定与认可,同时也为教师的教育生活增添了一份幸福。

杨萍教授寄语“让工作成为一种享受,让读书成为一种习惯,让生活永远有梦想”,意在强调乐观的对待工作,惬意的享受生活。善待工作、善待学生是教师幸福的源泉。让我们端正身心,为自己建立一个不抱怨的世界。自身素养提高了,自我价值得以实现,就自然会从工作中寻找到职业的幸福。

二、让每个孩子时刻生活在幸福的氛围里

学生幸福的决定权在学校、在教师。让学生感到幸福,最根本的是让他们在学习生活中体验到成长的快乐。学校要成为学生成长的“幸福场”。在这个“场”中,教师的良好状态会滋润学生的心田,感染学生的情绪,影响学生的行为,使学生自信和自强不息。

基于以上认识,我们力求教师在教育活动中要严格遵循教育规律,以自己独特的教学方法,创造性地组织教学,将知识与审美融合起来,使学生体验到学习的愉悦。教师要更新理念,创新教法,让孩子们“玩学”、“杂学”、趣学“、乐学”; 要充分相信学生、解放学生、依靠学生,只有这样才能发展学生。“要解放学生的眼睛,让他去观察;解放学生的大脑,让他去思考;解放学生的双手让他去实践;解放学生的嘴巴,让他去表达;解放学生的时间和空间,让他去自主的探索”。要充分尊重学生,珍惜每一位学生的每一束智慧的火花,尊重学生创造的权利。课堂上,学生可以质询老师,也可以就某些问题挑战老师,不断打破条条和框框,让创造的思维火花在课堂上不断地闪烁。要想方设法多让学生有多一些自我展示的机会,激发学生学习的兴趣,让学生尝试成功,体验欢乐。让学生在五彩缤纷的课堂教学中获取知识,提高能力,让学生在成功的课堂教学中学会审美,学会求知,学会做人,学会提高,学会创造。学生定会在这个和谐、愉悦、自然的学习过程中健康快乐的成长。

三、丰富学校内涵,让校园成为师生幸福的乐园

丰富学校内涵,目前对于我们来说还是一个大课题,我们欠缺还很大。但我们有想法,针对这一课题,我们从三方面下手:一是潜心创设优良的精神文化环境;二是着力打造书香浓厚的校园,在校本课程上下番功夫;三是创建独具特色的学校。

我们在实践中思索,也在思索中实践。我们开始有了自己的思想。那就是致力于打造“理念先进、素养丰厚、热爱学生、乐于工作、追求卓越”的教师团队;用心塑造“品德高尚、习惯良好、善于读书、爱好广泛、积极向上”的学生群体,着力打造“环境舒适、氛围和谐、富有朝气、学风浓厚”的一流学校。我们感觉做到了这些,幸福不用刻意追求,在不经意的时候,幸福就会悄然降临在师生身上。

品牌 教师 管理

燕店镇中心初中 滕烨夏

在教育局的精心组织和细心安排下,我参加了20xx年7月30日至8月5日于鲁东大学举办的中小学校长高级研修班。这几天的学习和培训,令我耳目一新,深受启发,收获很大,充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校,

学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。通过这次学习,我也明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作,打开局面。

一、精心设计好学校的品牌

校长是学校的领导者、决策者和管理者,更是学科带头人,教师的勤务员。俗话说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。”因此,校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中,用先进的教育理念去影响、带动教师,把自己的办学思想转化为教师的行动。同时,要注重办学经验的积累与扬弃,努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富,更是学校品牌的意义所在。

要当好一名校长,其次就要当好“班长”,带好“班子”,指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不撤台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。把握好班子建设的四大问题:一是思想建设问题;二是班子团结问题;三是科学决策问题;四是表率作用问题。校长要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去带好班子,去影响班子。校长应多一点人情味,少一点火药味;多一点教育渠道,少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员,让他去想办法、出思路,遵循现在是同事,永远是朋友的理念,从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

要当好一名校长,最后要把岗位当作干事的平台,精心谋事,在想干事、会干事上下功夫。事无巨细,一项一项完成,一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多记他人的好处,多看他人的长处,多想他人的难处;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说:流水不腐,户枢不蠹,不满足现状,能为学校提供活力,能有效地调动工作积极性,能挖掘潜力,积聚智力,增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校,只要有利于学校的发展,作为一名校长应当刚则刚,当柔则柔,非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校,做到制约机制周全,有操作性、实效性、易被师生采纳。

二、全力打造高效的师资队伍

教师在学生中起着直接表率的作用,你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”,教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”

“先有名师,才有名校”。作为校长,应鼓励教师多读书,努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯,作为教师,至少要读三类书:前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的:读史使人明智,读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件,真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思,行成于思毁与随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔,积累教育教学案例,如上网交流,做读书笔记等等,都有利于教师的成长。

三、努力提高管理水平

要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求:

1、目标定位:作为校长,首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标,师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。

2、教育理性:校长要有明确的理念,有科学的“发展观”、正确的“人才观”,全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会,让他深存于教师;掌握主线,找准新的质量增长点;改变增长方式,分析各位教师的潜力,做到思想工作与严格管理结合起来,大胆管理,严格管理,用规章、用情感管人。

3、精神重塑:一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因,教师缺乏精神支撑,我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神,其次是敬业精神,再次是奉献精神,第四是拼搏精神。

总而言之,通过这次培训,我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”,转换观念,辛勤工作,不断深化学校内部改革,健全各种规章制度,做到人性化管理,努力办人民满意的学校,全面提升我校的综合竞争能力,力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。

“唤醒”校长角色转变,探寻幸福教育之路

张寨初中 张怀亮

在鲁东大学学习期间,作为一名鲁西偏远地区的农村中学校长,我无时无刻不在感受着每位专家在教学管理理念、教育方法指导、职业心态调适等诸多方面给予了全新的讲解和指导,听着专家们的讲解如沐春风,有醍醐灌顶般顿悟,在震撼着现代教育管理理念所带来的冲击之余,我思考良久。如何在以后的教学管理中转变角色,用现代教育理念指导学校管理工作,校长角色转变是应该到了“唤醒”的时候了。校长在课程定位、课程资源意识、课程评价等方面要做到逐步“唤醒”,我认为用先进的教学思想和办学理念能够探索出一条符合学校实际情况的幸福教育之路。

一、以人为本,用现代教育发展观指导自己角色转变

随着经济和社会的飞速发展,现代教育面临着越来越多的现实问题难以解决,传统的教育理念难以解决新问题。作为一校之长,要想在学校管理中实施科学有效管理,必须用现代教育理念指导教育教学和教育管理,切实转变校长角色,要树立“以人为本”的管理理念,充分尊重教师的人格,尊重个性化发展,突出课程内容的发展性、现实性和生活化。

坚持以教师为核心,把教师看作管理的起点和终点,充分调动他们的主观能动性、积极性和创造性,最大限度的发挥每个人的积极性和创造力。

在学校管理中,我们以往太多注重了以“考评教师教学水平优劣、考试成绩、升学率、教案的详尽、课堂结构的完整、教学容量的饱满、板书设计的精制而牺牲教学个性为代价来作为教育价值方向,现在看来是有待商榷的。作为一名现代校长应该更看重教师的主体需要和个性价值的实现。譬如:校长要把发展校园文化建设作为办学理念的关键,结合学校实际,抓好校本文化的探寻的整理,从文化建设的视角,重新审视原有的学校制度,通过校园文化,优化教师创新和成长的空间,提升教师们的主观内驱力和精神境界,不断加深师生对校园环境特殊的感情。

二、大胆探索教育智慧,创造现代幸福“教育场”

学校的发展既要结合学校实际,紧扣现代教育发展理念,让个性与特色引导和感染教师在教育教学的舞台上绽放光彩,又要尊重每一个教师的劳动,肯定他们的每一份付出和每一份创造。

学校管理的终极目标集中体现在师生之间相互作用、相互激励,“时时处处彰显出浓郁的人文精神,促进师生崇高的信念、高雅的举止逐渐臻与自律和内化,逐步达到人与自我、人与国家、人与世界的统一”。要尊重师生个体在学校和社会当中的真实情感体验,让每一位师生都能以愉悦的心情投入到学习和工作当中。这期间对教师的情感、态度、价值观莫不体现着校长的教育管理才能和智慧。

在打造现代幸福“教育场”的过程中,校长要以现代教育战略思想和独创精神、高超的管理才能和科学的管理艺术将自己置身于“教育场”中,充分调动每一位教师工作的热情、激励教师向上的创新精神、做到以深邃的教育理念引导人,以全新的教育观念教育人,让教师在教育认同、态度接受、情感认同中幸福而快乐地工作。

三、树立科学教学意识,建设包容幸福课堂

鲁东大学苏春景教授指出:“研究教师的教学机智是对教师教学核心观念深度探视”。校长在丰富领导经验的同时,要不断形成自己的办学思想和特色,并有相应的管理措施和实施方案,校长要能够深刻把握现代教育科学理论,形成系统的、有独到见解的办学思想,并能指导办学思想、课堂教学等。

树立科学教学意识是校长工作的一项重要任务,在积极转变管理方式的同时,要不断开展促进课堂教学评价体系转型,切实改变以往的传统课评模式。“校长的生命力在课堂”(苏春景教授),在结合学校实际情况的同时,校长要俯下身子,亲临教学一线,在教学关系重建、课程结构多元化、教学情境构建、课堂资源利用和探索等方面,积极引导师生教学机智的创生。

结合我校实际,我清晰认识到自己作为校长的价值与使命,我在不断追求自己人生理想和办学理念情况下,坚持以幸福教育为核心,以课堂教学改革作为突破口,坚持“以体促德、以德促学”的教育管理思路,大胆探索学校课程改革,把培养学生创造幸福的理想愿望和美好道德品质作为学校的育人方向,切实让每一位教师在工作中感受到育人的幸福,让每一位学生在教育活动中感受到受教育的幸福。这期间,要唤醒教师们以献身人民的教育事业为人生价值追求的高尚幸福观,让每一位教师工作有激情、付出有收获、生活有幸福感。

聚合感恩和感动,催化感思和感悟

樱桃园镇中心初中 王锐

为期一周的培训结束了,说实话,我真心想痛痛快快地睡个懒觉,这几天,我们太累了。即使鲁东大学给我们安排了尽可能周到的食宿,但是,来自知识的感召,让我们废寝忘食,时常整理当天所获到半夜十一二点。连续一周的这种持续亢奋状态,让我着实有些疲惫,但是,痛苦是值得的,付出是值得的,因为,我们的收获也是满满的。

一、体会之一是感恩

感恩莘县教育局,为莘县教育投入如此浩大的人力、物力、财力,搭建校长队伍成长的平台;感恩鲁东大学教育学院领导、专家、教授们,为培训学习所做的精细、详实、科学的规划;感恩班主任们,周到的组织和细致的服务;感恩每一位知识渊博、见识广博、思想深邃、成果丰硕的大师们,带给我们的深刻的启迪和开阔的视野;感恩各位同学们,平日的

关照和帮助;感恩与我平日共同研讨同仁们,为进行教学研究提供的丰富详实教研活动等案例。我将感恩聚合,为催化莘县教育的辉煌助添微薄之力!

二、体会之二是感动

为莘县教育的可持续发展的深远意义而感动;为前两期的积极影响力而感动;为前两期学员所做出的卓越成果而感动。感恩与感动驱动我要上下求索,用自己的行动回答“教育应该怎样做”、“我应该怎样做”。学习研修的目的不是成名成家,而是提升自己教师素养的强烈内心需求,提高自己教研本岗工作的效能,为教师快乐地教、为学生快乐地学尽职尽责服务好。

三、体会之三是感思

专家报告提出了一系列启人深思的问题,问题源于他们那敏锐的观察力和思考力,面对这些问题,将镜头焦距拉近,结合自己的本岗工作反思,我该如何做起呢?于是汇总一些感人至心的专家之问,进行如下思考。

1.基于最宏观的构架思考

“我能为中国教育做些什么”?“我能为中国教育梦的实现做些什么”?如何在国家教育政策的框架下真正实施素质教育?将这宏大的问题回归本岗改问自己“我能为莘县教育做些什么?依据是什么?怎样做?怎样做好?”

2.基于教师专业化发展的思考

“北大清华的毕业生可以当小学教师吗?”,“小学教师可以教大学生吗?” “一代数学巨匠陈景润在中学数学课堂上,竟被学生撵出来,难道是他不懂数学吗?”教授这睿智的几问,把我们的思考引领到“如何理解教师专业化发展的问题上,在学科专业和职业专业上如何辩证的做好“加减法”?

3.基于名师、名校长成长路径的思考

面对现实中突出的教育问题,社会急需名师、名校长的引领。他们的成长有哪些规律?他们成长要经历哪些历程?细细品味苏春景教授有关此类问题的研究讲座,觉得首先要思考最基本的问题:“如何真正做到静心读书、尽心教书、潜心研究、专心实践?”

4.基于新课改理念转化为教师有效教学行为和学生有效学习行为的思考

新课程理念教师皆知,且熟记于心,但如何将其真正转化为教师有效教学行为和学生有效学习行为?在教学的全过程中如何搭建可操作性强的结构性实践任务?借此和领导们在共同体验中思考并力行实践这种转化。这当是我急需研究的重中之重的问题。

四、体会之四是感悟

在鲁东大学集中培训学习的每一天,我都有迸发于心底的感恩和感动,在与专家们思维碰撞中触发了一系列的思考和感悟,今后工作中还需不断消化融合专家讲座的精髓,并付诸以行动研究、实践、反思、提炼和创新。

至此,我将时刻带着感恩之心、感动之情,感思之问,感悟之点,调整自己的工作方向、思路和策略,踏踏实实尽心尽力尽责做好本岗教研工作。牢记领导、专家的期望,搜寻教育的本真,把握教育的奥妙!让每位老师快乐教学、学生快乐学习,是我奋斗的目标,我将和老师、学生们一同享受教研、教学、学习带来的快乐和幸福!

对学校管理的三层思考

莘亭联校 马怀祥

通过近一周的培训学习,尤其是听了苏春景教授的报告,使我受益匪浅。我想,作为校长,围绕现代学校管理的核心问题和关乎学校内涵发展的核心问题时常进行思想的整理与澄清、实践的对照与比较、思路的反思和确立是十分必要的。现就学校管理及校长自身建设谈点体会。

一、对学校管理的思考

1、办什么样的学校

这是重要的理念问题,是价值观方面的命题,也是需要上下往复、不断求索的问题。她涵盖着这所学校拥有怎样的办学理念、怎样的办学目标、怎样的培养目标和怎样的组织文化等一系列问题。她意味着校长将带领全体教职工从哪里开始出发,朝向哪个方向,走到哪里去。

苏教授语办“特色、品牌、四园一体”的学校。特色即科学的、人文的:彰显地域性莘县文化(六宰相);品牌学校四园一体机(校园、花园、家园、乐园)。办学特色需要理念当先,需要教学和培养目标当先,需要规划、设计,需要沉淀,需要建设,需要通过完善的课程体系、较高的课程实施水平来实现。

2、从文化方面看管理

学校管理大约分为三个层次:一是情感管理,二是制度管理,三是文化管理。当然在具体的管理中,这三者有交互的成分。但就主要管理手段与途径来说,最高境界是后者。

学校文化的主要载体在教师、员工和学生身上,体现在教职员工和师生的行为方式、习惯与价值观上。学校特色文化建设来自校内成员的共同价值观、学校特点和师生的认同与创造,是动态的、不断发展与完善的。特色文化的生成过程就是冲击保守、拨正教育视角、洞悉教育缺陷的过程。有意义的学校文化建设是需要通过卓有成效的教育实践将学校特有的教育思想外化为特有的课程、特有的教育行为、特有的教育成果,内化为特有的教育理念、师生和员工素质。

3、从制度建设层面谈管理

现代学校制度建设,重视文化、重视效能、重视质量、重视人本性和人文性。强调依法办学、自主管理、民主监督和社会参与。

目前学校管理的瓶颈表现在,在质量管理阶段对质量管理缺

乏有效机制与系统实践。为此应建立起以质量为核心的管理系统。同时建立起在质量政策、信息系统、质量评价系统等。在效能管理阶段缺乏对效能的具体考量。学校应拓展视野,借鉴各类文化背景下优秀的现代企业、学校的管理思想和其他管理领域的先进成果,在思想引领、拓展服务、质量管理、效能管理和人文管理的过程中,加强科学性、实效性和人文性的研究与实践,减少人员耗损、经费耗损、时间耗损和空间耗损,合理组织各类资源,重视自主性、参与性和民主性建设,有效提升管理的专业化水平和境界。

4、精细化管理问题

学校发展需要规范但更需要文化。学校基于自身历史、传统、经验乃至区位优势、师资队伍、教学特色而形成的文化,是学校赖以生存和发展的基石。我们认为,当学校没有规范时需规范,没有管理时需管理,当两者都有了以后,学校要向高位发展,只能依靠文化的支撑。

首先,学校在质量管理阶段实施精细化管理中,不能以牺牲人文、扼杀个性为代价,走向远离教育本质、漠视文化的的低层次、低俗化管理之路。其次,精细化管理如果运用到学校后勤管理和一般行政事物性领域是需要的,但运用在教学管理、德育管理领域中是需要慎重的。第三,管理者应清醒认识到,科学与文化是学校腾飞的两翼。只有科学管理与人文管理交相辉映,才可相得益彰,促进学校的内涵发展与实力提升。

二、校长自身建设问题

校长要提高自身的课程管理能力:以前多把精力放在行政管理上,忽视了对课程的重视。要从忙于具体事务中走出来,和教师一起去发现课程改革中出现的问题,并一起分析、解决问题。这就要具备一定的课程专业知识以及明确的办学理念。

校长的生命力在课堂,以抓好教学质量为己任,亲临课堂,上好一门课;深入课堂,关注教师的教育教学实践行为;走进课堂,与教师一起听课、议课、研究教育教学,用帮助教

师成长、推动课程改革、提升教学质量。深入课堂、走进学生、了解学生、关注学生的生命发展。

校长要学会分权:改变以往“家长式”的管理方式,建立民主、科学的教学管理机制,建立健全有教师、学生、学生家长、教育专家或社会知名人士共同组成的校务委员会以及以教师为主教职工代表大会制度、建立民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度、家长联系会等。

教育研究从未有今天这么活跃、分歧、多元 ,这是伟大时代的特征。在这个时代里,需要校长有教育家的品质,那就是保持清醒的头脑,保持自我定力,坚定自己的价值判断,用高度的责任感,用教育良知和文化自觉,探究教育规律,实践教育理想。

充实、法制、提升

魏庄中心初中 王富山

炎炎夏日,我们在教育局的精心组织下来到美丽的海滨城市烟台,参加20xx年鲁东大学高端研修学习,现以几个关键词总结如下:

一、充实

教育局和鲁东大学以严格的纪律要求,务实的工作作风、周到的服务组织了这次研修。安排了丰富充实的研修内容:鲁东大学教育科学院专家教授苏春景、郑淑杰;有教育部培训中心主任毛亚庆;有鲁东法学院教授孙明;以及烟台中小学优秀校长曹瑞敏、郭宏成、宫海燕等先后讲课。

他们既有理论解读,也有经验之谈。精准的理论、得当的措施让人信服。他们多年来在不同工作岗位、不同工作经历中的独特感悟与经验,向我们传授了作为一名教育管理者应具有的为人品质、教育思想、工作态度、探索精神以及管理之道??他们的讲座内容不仅理论精准、有高度、方法措施得当、观点鲜明,而且高屋建瓴地为 我们指明了未来努力的方向、工作的思路,使我们茅塞顿开。他们的学识、理论、方法不仅让我们信服,而且作为一名后备干部我更要以“学习”和“追求”为己任。不求明天的“高度”,但求今天的“厚度”。要通过每一天不间断的积累厚积薄发,努力提高自己将来为人民、为教育服务的本领!

二、法治

收获最深的是鲁东大学法学教授孙明的讲座。他以9个案例为主线,剖析了学校面临的常见的校园纠纷,以及法律解决途径。让我们深刻认识到了依法治校的重要性;认识到了强化学校管理、以人为本,建设平安校园的重要性;也受到了很大启发,如何利用法律法规合理有效地解决学校法律纠纷。当前的学校教育面对的学生和家长已不是当年的学生和家长,他们的维权意识、法律意识大大提高,而法律法规对学校和教师的保护却往往不到位。我觉得孙教授的讲座意义很大。

三、提升

当校长、教师要有开拓精神,开拓型的校长需要不断的反思、不断的提升。

烟台三中、烟台潇翔小学、烟台开发区实验小学的成功原因有一个共同的因素,就是

校长善于思考、不断提升。他们的成功因素是多方面的,但是从各位校长的发言中我们可以达成一个共识:这几位校长都能以开拓者的形象出现在教师面前、困难面前,更能以开拓的精神带着这个集体在困境中摸索前行。“让教育充满思想,让思想充满智慧。”在这几位校长的头脑里不仅都有明确的办学思想、办学目标,更能对教育教学、课程改革、教育管理、教师队伍建设、学校远景规划以及摆脱学校发展瓶颈等方面的问题做出科学论断、合理安排,这些都充分说明了作为一名开拓型校长头脑中必需要具有先进的教育思想为指导,而这一系列先进的教育思想不仅是在指导着自己的工作,更要能统领教师的思想,统领学校的发展。

四、学习

“学习、读书”,这是我几天来感受最深的“热词”。 让我们倍感当务之急的是学习,立足长远是学习+思考,这是一种工作品质;“做人做事需要把握的五方面分寸、尺度”的重要论述更是让我们知道了作为教师、教育工作者该如何学习做人、做事,使人豁然开朗。

在聊城师院就曾经听过苏春景教授的课。想当年意气风发、激情满怀;口若悬河,滔滔不竭,有令人羡慕的才学。时至今日,风采不减当年。这种才高八斗、学富五车、腹有诗书气自华的学识就让人感受到学习的意义。

他提出,要把学校建设成为“花园、家园、乐园、家园”四园一体的品牌校园,我觉得很有指导性。我觉得应该作为今后的努力方向和目标,矢志不渝,锲而不舍。

“读书是一种生命运动。”我认为,苏教授他们之所以具备先进的教育思想、科学的管理理念是源于不同方式的、不间断的学习,这也启发我在以后的工作中更要做到“学习、学习、再学习”。

五、实践

“实践是检验真理的唯一标准”,几所学校的学习活动都做到了与实践相结合,既恰当地结合了实际,又摆脱了闭门造车的困境。烟台三中、烟台潇翔小学、烟台开发区实验小学成功的背后,呈现的是几所学校不断提升的办学水平,反馈的是几所学校不断赢得的受人们赞誉的群众口碑。这无疑在印证着“学习+实践=提升”这一新型的学习观是科学的、合理的,更是有效的。“要在实践中获取真知!”。

我觉得在今后的工作中要坚持不懈抓落实。在实践中把各种工作理念落实,杜绝闭门造车。一切学习成果、工作经验、上级要求、改革方法??如果脱离了“实践”二字,那就会成为泡影和一纸空文。

总之,通过这次研修使我收获颇多,在以后的工作中我要继续努力加强学习,勇于实践,做一名合格教育工作者,力争把魏庄中学的整体工作推到一个新的水平。

走科学发展之路,打造绿色生态学校

河店镇中心初中 杨光彦

在莘县教育局的精心组织和周密安排下,我参加了20xx年7月30日至8月5日于鲁东大学举办的中小学校长高端研修班。这次高端研修采取“三结合”:理论与实践相结合,专家报告和集体研讨相结合,个人研修和专家辅导相结合。

培训班严格考勤制度,每晌两点名,每天一总结。培训班学员冒着酷暑,认真听讲,认真思考,认真参与讨论,认真撰写心得,树立了良好的莘县教师形象。

通过这几天的学习和培训,令我耳目一新,深受启发,收获很大,充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校,学校的发展看校长”这

句话。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。通过这次学习,我进一步明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作,打开局面。

一、重抓队伍建设

科学发展观的核心是以人为本。学校发展的核心是人的发展,要促进学生的全面发展,担任育人任务的教师首先要发展,故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。

(1)抓中层领导队伍建设,我们从思想作为建设着手,增强各校基层领导干部的学习,工作的自觉性和实效性,强化基层领导的示范作用,重点抓四方面的内容:抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。

(2)抓党员队伍建设。我们要求每位党员严格要求自己,善于学习,勤于思考,勇于实践,大胆创新在工作中挑战自我,超越自我,使每位党员教师的教育理念,思维方式,业务水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先锋模范带头作用。

(3)抓教师队伍建设。要号召全体教师以“社会主义核心价值观”、“科教兴国”为指导方针,努力学习,不断进取,以新时期现代的教师的标准,加强自我修养,提升教师品位,提高育人能力,提高工作艺术。要充分发挥骨干教师的作用,做到骨干引领,资源整合,共享互赢,从而引领全乡教师把智慧和力量都凝聚到实现教育事业振兴上来。

二、抓学校的规范管理

办人民满意的教育,归根结底就是要提高教育教学质量。

首先要抓好教育教学常规管理。从校本、备课、上课、作业辅导、教育教学活动的开展都要重创新、讲实效,积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高,为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。

其次要强化教育教学质量目标的调整,务必要求真务实,制定出各层面的质量目标,并要根据既定目标,采取切实可行的方法和措施,落实目标,提高质量,在实施过程中不仅仅要重视其结果,更要关注实施的过程,总结和反思,从而激励教师、学生,有效地工作、学习全面和谐的发展。要以规范管理年位契机,使学校管理规范化。

三、立足本职、更新理念、凝聚人心

校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,正如专家们所讲的:“一个好校长能带出一所好学校”。

做一个有教育思想的校长,校长对学校的领导首先是教育思想的领导,要依据国家的教育政策法规,结合县教育局的精神要求,以及本校的实际情况,对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,明确办学目标,规范办学行为,运用教育规律选择高效能的方法统筹全校工作,科学地确定一定时期内学校教育教学工作的重点与发展规划,并组织实施这些工作任务,取得一定的效果,不忘自己的使命,把学校办成师生共同发展的平台,当好师生和家长的服务员角色。

客观公正,公平的评价教师工作,以合理、合法、合情的层次协调好领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的人际关系要坚持“以感情留人,以事业留人”的原则,营造一个和谐的、良好的人际关系,形成凝聚力,发挥团队作用的、团队精神,学校才有更大的发展,因为在新的世纪,情商将成为成功领导中最重要的因素之一。

校长要更新观念,以培养学生为目标,抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教师、学生实际的理念,才能促进学校、教师、学生的发展,营造一个良好的育人环境。

校长要以激励竞争为基点抓学校管理机制建设,以师德素质为核心抓教师队伍建设,以教育质量为中心,抓教研教学管理机制,以创新思想为指导,抓基础设施建设。

总之,要当好校长非常难,因为要当好老师、学生、家长的服务员绝对不是一件简单的事。

四、学校必须走科学发展之路

学校要发展,教师要发展,学生要发展。校长要树立科学的教科研理念,有超前的教育意识,要带头搞教研教改,积极参与,使校长走进课堂、走进学生、走进教师,与教师学生共同发展。

学校要把教研教改的主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱学困生,转变学困生两个重点之上。引导教师研懂教材、改进教法,与学困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和谐的师生关系。帮助学困生解决心理上的障碍,能力上的障碍,思想上的障碍,帮助他们找回自信,树立信心,相信自我,激发兴趣,培养良好的学习习惯,努力学习,走出困境,我认为转变一名学困生比培养一名优秀生意义更大、更重要。

校长要引导教师把课堂还给学生,科学安排讲与学的时间分配,培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。并发挥教研组的作用,学校每学期各教研组都有教研教改的主攻方向和解决的问题,每一位教师都有一个主攻点和解决的问题,真正把教研教改落实到实处,不搞形式主义,不走过场,只有教师的专业发展了,素质提高了,学校才能真正得到发展。

五、学校的发展离不开学校的文化建设

学校文化建设是一所学校生存与发展方式,表现为学校的整体思想,心理和行为方式,决定着学校战略及相应的制度策略的制定和策划,决定着教育教学质量的提高和发展的速度,决定着校内各种资源的开发利用和整合,塑造着学校的社会形象,因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重,学校文化建设的基本结构主要有精神层面,执行层面和形象层面,三种层面相互联系和制约,但精神是核心,执行和形象是两翼,把学校建设成“绿色生态”校园。

总之,通过培训,使自己更清楚地认识到,在开放的教育中培养现代人,在民主的教育中培养自主人,在科学的教育中培养创新人,在和谐的教育中培养健康人。

不虚此行收获丰 办学理念大提升

樱桃园镇实验中学 赵序胜

20xx年暑假,五天的烟台学习培训结束了,当地的特产没带回来,理念与动力却在心中升腾。我谨就校长职责谈一下几点体会。

在学习中,烟台鲁东大学苏春景教授将关于校长的职责简要归纳为“五子登科”:1、“搭班子”:指校长要尽可能自主组建学校领导班子,并尽可能选配教师队伍;2、“有点子”:指校长要有打开新局面的新思路、新观点、新方法和新举措;3:“拍板子”:指校长在管理学校的过程中要善于决策,科学决策,能够把握机遇而不丧失机遇;4、“查位子”:指校长在决策之后,要善于将任务分解到不同的岗位并不断地检查、督促落实;5、“担担子”:指校长在管理学校的过程中要敢于负责,不要成绩是自己的,过错是下属的;权力是自己的,义务是下属的。听后我感受颇深。

我担任初中校长的时间不到三年,之前曾任六年联校副校长。在担任校长后,配齐了学校领导班子,根据原任工作和特长,进行了合理分工,年龄较大的两位副校长分别负责行政和工会,善于做思想政治工作和细致的人事、教师培训工作,两位年轻副校长分别负责教学和政教工作,大胆开展教学改革和学生管理工作,各项工作有条不紊的开展,保证了教师

队伍思想稳定、态度端正、乐于创新与协作,学生习惯良好,学风浓厚,德育和安全管理有序,教学质量稳步提高。每次召开校委会会议时,气氛活跃,发言踊跃、积极,智慧的碰撞多次出现,可行性最强的措施和制度就在争争吵吵中逐步明晰。在教师队伍的选配方面,仔细观察,科学考察,合理搭配,保证初一打好良好基础,初二巩固强化,初三显著提升,学科教师和班主任选配做到老中青结合、能手和新秀结合,既竞争、又带动。因为我校教师整体缺编、学科缺编、年轻教师少,选配过程很艰难,只能达到基本合理、最大限度的科学化。在选配教师工作中,在烟台学到的理念得以践行,但还只是粗浅的认识,还需要不断的学习和内化,才会更科学、合理、高效。

“拍板子”就是要求校长在管理学校的过程中要善于决策,科学决策,能够把握机遇而不丧失机遇。校委会和教职工代表召开会议时,争争吵吵不可避免,我根据有关领导的反映,结合上级的要求和学校发展的需要,把需要解决的问题或需要明确的目标、制度建设的议题拿出来,没有先入为主的谈自己的观点,总是把问题抛出来,让与会同志充分发表看法,然后让主管副校长谈自己经深思熟虑后的看法,再征求其他同志的意见和建议,又是多次酝酿、补充、选择,在达到成熟或几种方案出现时,我根据多数同志的意见作出决定,但不少时候,并没有盲从于多数意见,而是根据形势的要求和学校发展的目标,做出令不少同志不解的决定,在做出决策后,采取多种形式,进行解释,在执行过程中,透过不同角度,让大家静心观察,尽快认识到如此决策的必要性和正确,以保证更顺畅的预以实施。

校长应该是勇于担当的职位。校长在管理学校的过程中要敢于负责,不要成绩是自己的,过错是下属的;权力是自己的,义务是下属的。对于学校的重大决策,我作为校长,一直担当主要责任。在全体教师会、校委会,还是其他场合,我总是郑重表态,对决策的后果校长承担责任,支持和鼓励副校长和主任直起腰杆工作,由校长承担得罪人的责任。在决策不成熟需要修正时,我公开承担决策失误的责任。8月25日,因考虑不成熟,条件不具备,对于前一天的一项决策做出重大修改,在全体教师会议上,我承担全部责任,并召集有关领导和教师,研究制定出正确的决策。今年,我校新初一招生工作形势非常不乐观,全镇适龄入初中学生人数居于历史最低点,我校的办学条件在全县乡镇初中里是最差的,没有之一。在开始招生时,我认为招收的新生人数很难超过去年。从今年年初,在与教师交流时,在各种教师会议中,我多次讲到学校处于生存和发展的十字路口,我们的一言一行都对学校的声誉产生影响,甚至一个偶然的事故就可能逆转学校的方向,我们的点滴成绩就是对学校生存的输血性的支持。但我心中一直有些忐忑。在学校面临生存考验的时刻,校委会成员与全体教师集思广益,献言献策,用两年多来的教学质量提升,用师生的良好精神面貌,感染社会,吸引家长的关注,得到家长和学生的认可,招收新初一人数不但比去年没有减少,反而大幅增加。在很多场合,我多次由衷的表达了对全体教师的感谢。正是师生的感人表现,学校得到了社会的认可,荣誉和成绩属于全体教师,而不是校长一个人的。我深刻认识到,只有权力共有,校长慎用权,敢担责,才能得到群众的认可与支持。再次读到苏春景教授的课件,回想起声情并茂的报告,对于校长要勇于”担担子”的体会,就更深刻领悟一些。

几日之行,来去匆匆,但学习中的感悟由粗到精,由浅入深,由理论到内化为自己的思想,再到系统的实践,需要不断学习、思考、践行。在几天的学习过程中,和校长队伍的同志接触、交流和沟通,也是很好的学习、提高的机会,学到了不少好理念、好方法。我认为确确实实不虚此行,收获很大,我愿继续反思、继续学习、扎实实践,不断提高工作的水平和能力。

立足现实 着眼发展

妹冢镇联校 王培红

7月30日——8月5日我有幸参加了中小学校长高级研修班,聆听了多位教育专家的讲座,思想的洗礼是前所未有的,心灵的震撼是无法比拟的。在对比中反思,在学习中提升,但落脚点还是要立足我们的教育现实,着眼学校的发展。下面谈谈本次学习的几点体会:

一、校长要追溯教育的本质

作为一名校长,一定要追溯教育的本质,教育必须日益关心所有学生的最充分的发展,学校的责任是寻找能使每个学生达到的最高学习水平的条件。校长就是一所学校的灵魂,校长就是学校的导向。校长不去思考教育的本质,那么他的管理就是暂时化的、肤浅的、表象化的,是无源之水、无本之木,多么可怕!

作为校长在今后的工作中,一定多思考、多追问教育的本质问题,这是我们教育的工作出发点和落脚点;在今后的管理中,任何举措都要从深层次上挖掘教育的内涵,要考虑学生的终身发展。

二、校长要加强学习,开拓进取,做好学校的发展规划

我联校地处农村,面临许多办学困难:教师严重缺编,有的学校校舍设施差,办学经费不足等等。但我也要看到我联校的优势:教职工团结,干群关系好,凝聚力强;我联校的校风好,社会声誉好,因此,我要下决心利用优势,兴利除弊, 团结、带领全体教职工努力拼搏,勤奋工作,采取各种有效途径,提高青年教师的教学能力和业务素质。积极开展校本教研,提高课堂教学效果,提高教育教学质量。加强学生的品德教育,注重学生的良好的行为习惯的养成教育。

通过这次学习,我深深地感到了终生学习的必要性,因此,在今后的工作中一定要坚持学习。要把学习当作自己职业生涯中的必需。学习教育教学理论,学习课程改革理论,学习名校名师的教育思想和教学经验。看书读报学习,听课参观学习,校际交流学习。不仅自己学习,还要引导全校教职工学习,创设学习型组织,营造学习气氛,不断提高教职工的整体素质,做好自己今后的人生规划。首先,做一名称职的校长,加强个人修养,提高自身素质,以身作则,为人师表,用校长的人格魅力感染教职工。努力提高自己的管理能力,勤于管理,善于用人,以人为本,民主治校。努力提高自己的教研教学能力,有效地指导教研教学和课程改革,不断提高教育教学质量。

我非常欣赏“谋事不谋人、放手不撒手、宽容不纵容、果断不武断”这一管理理念。一位有事业心和使命感的学校管理者,理当作为教育管理的探索者,其探索的最佳门径也是从深入研究和不断反思开始。今后把管理作为专业来不断提升作为践行的目标。

三、校长要真正走进常态的细节管理

管理中我最欣赏的一句话是“细节决定成败”,校长既要能宏观规划学校的发展,更要能伏下身关注细节,发现细节问题、思考细节问题、研究细节问题、总结细节问题。 在具体的实践工作中自己应首先做到,及时记下细节。管理工作中往往要遇到很多即时发生的事件,并会马上产生一些想法,很多情节和想法或许稍纵即逝,需要及时捕捉、记录下来,记录的多了就会发现些许规律,就能为撰写积累素材----关注随手、随笔中的细节,记下,才能产生思考。

关注学生行为的细节问题,能调整对学生的管理;关注课堂上的细节问题,能引领教师专业发展;关注教师的日常工作细节,能发现管理中的问题??

四、校长要特色办学

特色办学也是我们所倡导的,以往的认识是肤浅的,在学习中让我对“特色办学”有了进一步深刻的认识。

“什么是特色学校?”能出色完成教育任务,在整体上具有独特性,具备稳定和优秀的个性风貌的学校。不同于一般的制度化、标准化学校“人无我有,人有我优,人优我精”。特色的基础是“规范化管理”,没有基本的规范管理特色就是空中楼阁。

各个学校的条件尽管千差万别,但每所学校都应该辨证地分析自身优势,并把此优势作为创建特色的“生长点”或突破口。

学习归来话发展,学习是短暂的,影响却是长远的。我们也存在许多困惑和问题,主要表现为:教师素质有待进一步提高。下一阶段需要对教师的成长工作抓细抓实,注重实效。学校特色有待进一步突显。展望未来,我们还会有许多困难要去面对,还会有许多压力需要我们共同承受;但是,我相信,只要我们坚定信念,努力拼搏,妹冢镇联校的明天必定会更加美好!

校长的责任与行为

大王寨镇中心初中 谷国军

我于7月30日——8月5日参加了由县教育局组织的鲁东大学校长研修班的培训和学习,通过学习、交流及考察,我对此次校长培训活动的重要性和必要性有了进一步的认识,坚持以人为本的教育思想,实现学校、教师、学生全面、协调、可持续发展,是科学发展观前提下学校发展的基本内涵。本次培训使我深受教育,深受启发,总的有以下几点心得:

一、校长要有事业心

有事业心的校长,才会对人民的教育事业无限忠诚,才会把学校的健康和特色发展当作自己的追求目标。有了事业心,就会有工作动力,就会以校为家、爱校如家,热爱校长岗位,勇于承担自己肩负的责任和历史使命;有了事业心,就会言传身教、勇于探索、勇于创新、乐于吃苦、乐于奉献,就会自觉主动地学习,不断改造自己的人生观和世界观;有事业心的校长,才会清醒地认识到:教育不仅是一种职业,而是一种事业,职业可以谈值论价、讨价还价,而事业只能讲它的意义,并为此而献身;有了事业心,校长就会主动研究管理科学,积极从事学校管理。关注学校发展,着眼未来,制定学校发展规划,主动迎接挑战,争取不断地取得成功

二、校长要有能力和魄力

校长必须具有较强的教育教学管理能力和科学的学校管理方法。学校管理要解决充分有效地调动师生的积极性的问题。

1、是通过思想政治教育、岗位目标责任制度、学校内部考核奖惩制度等手段,实现教书育人、管理育人的目标。

2、是要解决全面有效地提高教育质量的问题,要通过导向、协调、激励等方法,达到提高教学质量、增加教学效果的要求。

3、是要解决提高教学效率的问题,从教学内容到教学方法都要深入研究,做到教学内容正确而且适量,教学方法灵活而且恰当,改变学生的被动学习局面,提倡启发式,废除注入式,提倡学思用结合,反对死记硬背、高分低能。

4、校长要敢为人先,开拓创新;要敢于主动承担责任;要能过人情关,不徇私情,奖惩逗硬,赏罚分明;要善于协调周边关系和人际关系,调动一切可以调动的因素,办好学校,做经营性发展性校长。

5、校长还要坚持做好“三件工作”:政治思想工作是重点,教学质量工作是中心,财务工作是保障。要时刻绷紧“三根弦”:提高质量之弦、学生安全之弦、财经纪律之弦。

三、校长要树立正确的“管理理念”

正确的管理理念是当好校长的关键,校长要有自己的管理理念,也就是要有自己的观念和思维。我认为在管理理念上要具体做到“三靠”:

1、靠党的正确领导。坚持党的领导,坚持党的教育方针是办好学校的前提,校长在工作中要自觉地贯彻党的路线、方针、政策,特别是教育方针政策,认真执行上级教育行政部门制定的教学计划、教学大纲、法律、法规。同时要充分依靠镇村两级领导,以他们为后盾,把握政策,创造性地开展工作。

2、靠群众的参与和支持。校长有管理学校的指挥权和决策权,但不能自以为是,独断专行。要使学校师生服从自己的领导,就要依靠群众,细心听取群众意见,自觉接受群众监督,充分发扬民主。校长每项抉择的制定都必须通过教师代表大会,做到从群众中来到群众中去,才能顺服民心保证政令畅通。

3、靠班子战斗力。管理好一所学校,凭校长一个人的力量是不够的,还必须依靠班子集体的力量,校长既要集中使用权力,又要善于分配权力,在领导成员之间要合理分工,做到职、权、责明确。既要统一指挥集中领导,又要使每个成员放手工作;既要使每个成员放手工作,独挡一面,又要互相配合,团结协作;既要做好各自的本职工作,又要关心全局,积极参与全局领导,共同维护班子的威信和形象,从而形成班子强大的凝集力、战斗力、号召力。

五、校长要树立良好的“工作风范”

校长要有朝气蓬勃、深谋远虑、谦逊和善、以身作则、廉洁奉公、吃苦耐劳、治学严谨的工作风范。良好的工作风范是当好校长的前提。我认为具体要做到“四要”:

1、要有一个良好的精神状态。当前教育体制的改革给学校带来的困难很多,人事管理、办学条件、办学经费,使学校举步维艰。如果没有良好的精神状态,没有敢闯敢试的勇气和胆略,就不能战胜困难,就会无法开展工作。校长要依靠党的方针政策,依靠各级组织,想尽一切办法,组织师生员工完成各项任务。

2、要有一个好的工作思路。校长是学校工作、学校发展的设计师,应该结合上级大政方针,按照上级的意图,认清形势,把握政策,明确方向,结合学校具体情况制定出切合实际的宏伟蓝图和各项规划措施,使学校各项工作相互协调,有序地运行。

3、要做团结的楷模。团结才有战斗力,团结才会有力量,团结才能发展壮大。因此校长要视团结为生命,要求别人团结支持你,首先自己必须团结支持别人,特别是要团结那些与自己意见不同甚至反对过自己而且反对错了的同志一道工作,要有博大的胸怀,只有上下团结,才能万众一心,工作才能步调一致。

4、要有务实的工作作风。作风飘浮不实,再好的思路计划决策都毫无意义,校长要做好领头雁,率领全体班子成员做好师生的楷模。既要做谋划者、指挥者,又要做战斗员。决策确定之后,就要深入教学前沿,深入教学工作第一线,坚持上主课,事事当先,不指手划脚,不搞花架子,不阴奉阳违。执行制度要公平公正,讲原则,不徇私情,不玩弄权术,做到言必行,行必果,不虎头蛇尾、有始无终。总之就是要摸实情、讲实话、出实招、干实事、求实效、雷厉风行、不拖拉、说干就干,踏踏实实办好每件事。

六、校长要树立“终身学习”的理念

校长的才能是办好学校的基础,在当前学校知识更新(推行新课程标准)和现代信息技术教育迅猛发展的新时期,更要求校长要有战略头脑、政策头脑、专业头脑和经济头脑,只有具备多种智能,才能高瞻远瞩,开拓探索,创新进取,办好学校。因此校长要不断“充电”自强不息。我认为做好一个校长要坚持“五学”:

1、要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想。用马克思主义的立场、观点、方法去观察问题、分析问题、解决问题,做到实事求是,一分为二,客观办事。

2、要认真学习党的政策、法律法规。提高政策水平,只有熟悉方针政策,才能审时识度、掌握方向、作风稳健,保护学校师生权益。

3、要认真学习教育学心理学以及学校管理等理论知识。提高专业知识水平。只有熟悉教育教学业务,才能组织领导好学校的教育教学工作,提高学校办学水平。

4、要认真学习现代信息教育技术。提高现代信息教育技术的操作使用能力和信息化管理水平,尽快适应现代信息技术教育的需要,加快学校现代信息技术教育的步伐。

5、要认真学习经济管理理论知识以及关系学方面的知识,只有熟悉这方面的知识,才能协调好上下级关系,得到上级的关心、下级的支持,才能善于经营理财,为学校创造经济效益,为改善办学条件、生活条件,开创学校新局面。

总之,校长要有高度的责任感,强烈的事业心,开拓的进取心,无私无畏的奉献心,不要只埋头抓质量,要抬头看方向,低头抓细节,身先垂范,做好师生的表率,其身正,不令则行。在其职谋其位,创造性地开展工作,做到永不满足,自强不息,打造出自己的品牌和形象。

愉悦、创新、发展、提升

俎店镇中心初中 孙煜

今年暑假我有幸参加了县教育局组织的鲁东大学校长培训班。这次培训既有行政领导、专家学者、科研领导的讲座,又有一线校长的经验介绍,培训形式可谓形式多样,理论经验异彩纷呈。我在这次培训学习中,认真听讲,仔细记录,专心体验,更新了头脑,开阔了视野,丰富了理论,积累了经验,使自己的管理、认识水平有了明显提升。为了把这次学习效果进一步深化,特做如下体会:

一、教育是生活,调适心态、快乐工作、幸福生活。

这是鲁东大学教育科学学院郑淑杰教授对教育工作的精辟阐述。生活中的朴素真理,平常规律,对万事万物发展变化有普遍的指导意义。教育的规律并不是高深莫测的,教育是一项普通的社会事业,是我们生活的一部分。作为一名校长要善于观察生活,把握好心态、掌握自我调适的技术和方法,挖掘生活背后的教育规律,并用来指导教育工作。这样我们的教育会在正确规律的指导下健康发展,我们就会体会到教育的幸福,生活的幸福。

二、教育需要创新,创新的生命在于使经验本土化。

这是烟台经济开发区实验小学宫海燕在个体经验视角下的学校发展讲座中对学习创新经验的观点。这种观点是十分准确的。许多年来我们学洋思,学杜郎口,学黛溪等等,有时只学到了形式。时间耗费了,经费花费了,精力用尽了,可是头脑越来越模糊了,以致学成了四不像,画虎不成反类犬。宫海燕校长提出了经验本土化的观念,一针见血指出了创新经验运用的弊端。面对层出不穷的教改经验我们不能实行“拿来主义”,不能简单移植。面对新生事物,校长要仔细分析学校的各种现状,针对本地区实际情况,确定好培养什么样的人、怎样培养人、拿什么做保障等等问题,努力联系实际培育适合本地新生事物生长的土壤,因地制宜,创新改良,把新经验中易于在学校生根发芽的部分进行嫁接,这样外来经验才能在学校开花结果,最终成为学校特色,以推动学校发展。

三、科学管理,提高管理水平是学校发展的保障。

听了烟台潇翔小学校长曹瑞敏的报告,我深有感触:我校是一所农村学校,规模比较小,师生数量也比较少,但不能因小而放松管理,特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导,只有这样,才能有说服力,才能起到表率作用,才能带动广大师生实现教育目标,创出最佳教学效益,提高教学质量。“最好的学校管理模式不一定适合自己的学校,适合自己学校的管理模式才是最好的。”虽然目前学校管理有许多成功的经验可以借鉴,但是面对错综复杂的学校实际情况,我必须将其它学校管理的成功经验与我校的实际情况相结合,与全体教师一道摸索出适合自己学校发展的办学新路,促进学校健康、快速地发展,真正办出人民满意的教育。

四、教师专业水平的发展是学校发展的根本。

所有专家领导都指出学校发展的根本动力和源泉是教师发展。苏春景教授对教师发展重要性和途径有远见卓识。烟台第三中学郭宏成校长从宏观和微观两个角度阐述了教师发展的重要性,强调教师发展是当前制约学校发展的瓶颈。我认为教师发展缓慢的关键在于发展意识不够,发展动力不强,人生规划缺失,成长愿景不明。这需要校长创设氛围,需要行政部门的强力拉动。学校要大力开展校本教研,以教育教学中的小问题为教研对象,出经验促成长,积少成多,涓涓细流汇成江河湖海,让教师于不知不觉中成为研究者,乃至教育家,让学校的成长在教师发展中走向辉煌。

五、努力完善提升自我,做一名新时期的合格校长。 我一直在思考,怎样的校长才算是一名合格的初中校长?培训期间听了教育部中小学校长培训中心主任、北京师范大学教育学部副部长、北京师范大学校长培训学院院长、博士生导师毛亚庆教授对义务教育学校校长标准的解读,我似乎找到了答案:一名合格的校长要忠实执行国家教育教学方针政策,要爱岗敬业,有强烈的使命感,要有自己的办学理念和思想,要实行“民主+科学”管理体系,同时也要重视学校文化建设。通过学习让我清醒地认识到一个好校长就是一所好学校。一个初中校长应该具备的素质很多很多,但简单来说,就是三点,当一个好人,当一个能人,当一个做事的人。好人是质的保障,能人是能力的保障,做事的人是做事业的保障,“认真做事只能把事情做对,”“用心做事就能把事情做好”,在今后的工作中,我会不断地学习反思,争取把自己的工作做得更好。

总之,本次培训使我开阔了视野,学到了经验,把握了方向看到了广漠的天空。我希望师训站领导能能不断组织这样的培训,使我们走得更远飞得更高,这样学校的教育工作才会越来越好。

浅谈校长的专业化发展

王 春 涛

本次暑假培训受益匪浅,尤其是苏教授关于《校长专业化发展的思考》的讲座更是妙趣横生,回味无穷。笑声中,获得了许多的思考和启迪。苏教授认为,校长的使命包括:理想与激情,引领与唤醒,投入与改革,目标与成果。具体说来,关于校长专业化发展,我有如下心得。

一、关于理想与激情

清华大学校长邱勇说:“理想就像人生的发动机,有了它,才能获得前进的动力。”校长首先要是一个有行动力的理想主义者,能够清晰认识到自己的价值与使命,具有奉献精神和人文关怀。

我内心深处也有一个理想,就是要把学校打造成一个温暖的家,关注每位教师的成长,让教师们有自豪感、幸福感、成就感,让每一位教师都过上有尊严的幸福生活。

微软(中国)公司总裁唐骏曾说过:“如果用两个字总结我的管理风格,那就是激情。不是我自己有激情,我的管理是让我周围的人都有激情。??激情不是瞬间的一个状态,而是一种文化。”

我的办学理念,可用“抓创新求高效构建幸福课堂,读名著诵经典营造书香校园”来概括。重视文化建设是实现办学理念的关键抓手。校园文化建设就是把先进的办学理念转化

成为具体的、大家都认同的观念,并形成可操作的目标。目之所及,皆是文化。如教室内的唐诗宋词,楼道内的文化图板,校园内的温馨提示、电子屏名言警句等等,校园处处有文化,文化处处在育人。

二、关于引领与唤醒

校长扮演着多重角色,是多重角色的一个综合体,但必须把握住自己最本质的角色——引领者和唤醒者。校长必须要有较强的学习力和研究力,能树立终身学习的理念,会学习,能研究,这是校长引领教师学习,形成学习型组织的前提。校长只有通过学习和研究,才能不断掌握先进的理念和教育思想,才能不断掌握更新的知识,引领教师通过不断学习与研究,跟上时代前进的步伐,创造适合学生的教育环境。

我比较喜欢读书,尤其是教育方面的书籍。总觉得开卷有益,掩卷有得。渐渐的我发现老师们也都喜欢上了读书。我喜欢一个词:以上率下。我不喜欢命令,我深信潜移默化的影响力更能让教师信服。在我的引领下,开放了学校阅览室、班级成立了图书角,新生入学必背《弟子规》,课间操古诗文背诵,教师的美文诵读比赛,学生的专题演讲比赛,如此等等,于是校园里到处可见师生共读的动人场景,弥漫着浓厚的书香氛围。

教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”同样,作为全校精神引领人的校长,更要善于唤醒每一位教师的价值。基于这个理念,我在每学期学生评教时,都创新性的让学生评选“最受欢迎的老师”,利用新学期第一周的升旗仪式,对获评老师进行隆重表彰。此举唤醒了全体老师爱岗敬业的热情。

三、关于投入与改革

苏教授认为校长要投入时间和精力,走进课堂,与教师一起听课、议课、研究教育教学,帮助教师成长、推动课程改革、提升教学质量。深入课堂、走进学生、了解学生、关注学生的生命发展。

回想本学期,我每周坚持听3、4位教师的课。一学期下来,听了全部教师的课,有的听了2遍,甚或3遍。听课的过程中,了解了教师的授课水平,发现了教师存在的问题,促进了教师备课、上课的水准;同时还发现了学生有待改进的学习习惯,甚至还发现了班级管理方面的一些综合情况。下学期,我还要投入更多的时间和精力,关注师生的原生态课堂,继续进行不打招呼的推门听课。

校长要提倡科学管理,要用先进的理念管理学校。小心求证、大胆改革,建立科学、规范的规章制度,引入合理的竞争机制,讲求民主和效率,实现学校内部结构及育人过程的优化。来董杜庄中学伊始,我就着手进行了规章制度方面的改革。首先,我分批次的和全体老师进行座谈,让他们就原来的规章制度畅所欲言, 让每位教师都有承当学校主人翁的权利。此后,每逢寒暑假,我都要召集教师代表,再对一些细节谨慎地进行微调。让规章制度始终与教育政策法规一致,和学校的实际情况情况一致。

四、关于目标与成果

苏教授认为,校长应该重视教育科学研究,能够给教师创造一个辉煌的舞台,善于让每一个教师走向成功,能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围。

是的,校长首先是管理者,校长的目标也就是学校发展的整体目标。校长要通过管理把目标进行分解和落实,让这个总目标人人有责、各负其责。具体说来,校长应该有这样一个目标:

1.拥有一支团结协作的领导班子,依靠领导班子的集体力量。领导班子互相配合,分工合作。

2.营造宽松、和谐的工作氛围,发挥每一位教师工作的积极性、主动性和创造性。

3.以上率下,发挥教育干部的榜样示范作用和人格激励作用。

4.加强和完善学校组织机构,建设规范的学校决策制度。

5.建立健全各项教育教学管理规章制度,使各项工作有章可循。

6.建立平安校园,完善依法治校。

校长应该切实解决好学校发展征程中与教师切身利益息息相关的问题,努力解除每一位教师的后顾之忧。千方百计给教师创设更多施展才华的机会,让每位教师各尽所能,各得其所。让每个教师生活得更加幸福、更有尊严。在每学期的第一周的升旗仪式后,我们对最受欢迎的老师进行表彰,每班委派两名学生代表给老师佩戴大红绶带。老师们都感到非常的光荣,幸福喜悦的心情溢于言表。研课标说教材活动,我校也已有四位教师获得国家级一等奖。校园有一块展板,对我校10多名优秀教师进行隆重推介,点点滴滴,一枝一叶,都让教师感到了内心的温暖、成功的喜悦。

20xx年《义务教育学校校长专业标准》(试行稿),提出了校长要“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”五条基本要求。“以德为先”是校长的道德使命,“育人为本”是校长的办学宗旨,“引领发展”是校长的角色定位,“能力为重”是校长专业发展的实践导向,“终身学习”是对校长持续提升专业素养的要求。苏教授也认为,要用现代教育理念统领校长专业发展,包括:明确教育理念、强化人文素养、立志教育改革、摆正校长角色、促进专业发展。

总之,本次暑期培训,我收获很多,感悟也很多,但我也知道,要做的更多。我要把学到的知识、获得的启发付诸于教育实践中去,努力让师生得到更好的发展,让学校取得更大的进步。

建立一支强有力的教师团队

王铺中学 马恒传

7月31日——8月5日在鲁东大学参加了高端研修班学习,听了4位教育专家和3位知名校长的教育报告,他们高深的理论和教育工作实践对我受益匪浅,触动很大,结合学校实际就教师的团队建设谈一下自己的看法。

一、学校教师团队的现状

1、大多数教师不善于主动学习。老师们没有终生学习的意识,仅满足现有知识,不能积极进取,只是忙于学校安排的任务-------备课、上课、批改作业,教科研,很少主动地钻研课外知识,以便丰富头脑。

2、部分教师之间关系不够和谐。地处乡村的一所中学,部分老师的感情有点淡薄,特别是近几年因职称评审指标较少,导致个别老师之间的竞争大,多多少少影响点同事间工作中的交流和沟通。

3、多数教师职业倦怠。有一大部分老师任教了20多年,年年岁岁花相似,常年备课、上课、批改、教研,周而复始,时间一长,没有太高要求,目标又低,对教育没有了激情,从思想上有点懈怠。例如教研活动,有的老师既使参加也流于形式,不深入,把工作当成一种负担和包袱。

二、如何建立一支强有力的教师团队

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。一所学校办得好坏、水平高低,很大程度上取决于这所学校的教师阵容。同样,一个地方的教育事业发展得好不好,很大程度上也取决于这个地方是否能打造出一只高素质专业化的教师队伍。

教育质量是学校的生命线,而教师队伍的整体素质则是教育质量的生命之源。对于如何加强教师队伍建设,我觉得应从以下几方面着手:

1、学校应给教师提供尽可能多的外出学习机会。“他山之石,可以攻玉”,只有让老师不断接触、体验新的学习理论和方法,教师的理念才能主动转变,才能真正认识到自身存在的问题和不足,才能奋起直追,迎头赶上。

2、学校要切实做好适合本校实际的教师校本培训工作。由于学校的财力有限,仅靠“请进来,走出去”的方式进行教师培训,其培训面和培训度都远远不够,学校必须开发和整合自身的培训方式和渠道,最大限度地调动学校本身的培训资源,只有这样,培训才有效果。

3、教师师德建设要常抓不懈。我认为要抓好师德建设必须做到“刚柔并济”,即一方面做好检查管理,从制度角度来约束教师的言行;另一方面要大力倡树好学上进、严谨治学、求真务实、争先创优的作风,通过开展各种活动,让教师在和谐的交流中体悟团结奋进的精神,进而形成其主人翁意识,真正开创“校兴我兴,校衰我耻”的良好局面。

4、给老师提供一种学习的气氛和场所,加强学习。学习方式很多,听课是学习,评课时学习,阅读是学习,首先领导班子要统一思想,带头学习,充分利用阅览室和图书室,只有师生都热爱书的地方,才可能是真正意义上的学校,只有习惯与终身阅读的人才可能成为一个卓越的人,阅读是教育的核心,学习力、阅读力、理解力从阅读中得来的。让老师每学期读一本教育专著,每周读一读《中国教育报》、《山东教育报》、《人民教育》《山东教育》等,一个月写一次学习心得,举行一次读书论坛。

5、采取结成对子帮扶措施。利用师带徒的方式,培养一批青年教师,制定帮扶计划,每周定期举行一次活动,在师德、敬业、备课、高效课堂、教研教改等方面有所提高。 6、积极开展教科研活动。教科研的目是让老师多反思,写一写教学反思,叶澜教授说得好:“一个教师写三十年教案不一定有效果,但写三年教学反思一定成为优秀教师。”建立健全教科研制度。通过组织教师学习教科研制度,引导开展教科研工作。

建立教科研激励机制。把参加教科研工作情况同教师年度考核挂钩,同教师的切身利益挂钩;对积极参与教科研工作的同志,给予表彰、奖励;切实做好科研规划,明确教科研工作目标。对照教育局的考核目标,明确学校的教科研工作目标。确定教科研工作重点。即从工作的角度出发,在一段时间内重点研究什么,解决什么问题,不同类别的学校都应确定一个研究重点。研究的重点应服务于工作的重点。分层次开展课题研究。学校层面研究什么、学科组层面研究什么、教师个体研究什么,应有相对统一的宏观的规划,有指导性意见,以期达到解决不同层面的实际问题。

在今后的工作中,让教师形成团队,构成合作与共享,只有教师的发展,才有学校的发展,才有学生真正的发展,教师的自我发展,才是学校的真正发展。

优化办学理念,提升管理水平

朝城镇联校 段炜

今年暑假参加了教育局举办的鲁东大学校长研修班的培训学习,度过了充实而有意义的7天,通过7天的学习与思考,教学与管理理念得到了更新。

在这7天里,聆听了几位专家、教授的讲座,他们浅显易懂、精辟的讲解,让我耳目一新!尤其是这次培训学习安排的之紧张,内容之充实,理念只创新,拓宽了我的视野,解决了实际问题,增强了应用能力,受益匪浅。下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。

一、培训转变了教育思想,更新了教育理念

校长是学校的领导者、决策者和管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,正确地确定一定时期内的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。作为一名校之长,首先是管理方式的转变——变以物为本为以人为本:对人的管理绝不等于单存的对人的“管束”、“要求”和“制约”。新课程要求现代学校管理:一是最大限度的发挥每个人的积极性和创造力;二是让每一个人活得有尊严和有价值。学校领导者的工作在很大程度上是对人际关系的处理,涉及到教师、学生、行政管理人员、学生家长以及社会其他成员。这就要:处理好学校和行政部门的关系;减缓家长的担忧;倾听教师的心声;和专家学者保持良好的联系。 再就是要学会分权:改变以往“家长式”的管理方式,建立民主、科学的教学管理机制,建立健全有教师、学生、学生家长、教育专家或社会知名人士共同组成的校务委员会以及以教师为主教职工代表大会制度、建立民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度、班主任联席会、家长联系会、学生代表大会等。

二、培训使我对师资队伍建设有了新的认识

教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人,作为一名校长,重视教师的发展和培养是学校进行文化建设,走内涵发展的基本保证。 校长必须用“识才的慧眼,用才的气魄,爱才的感情,聚才的方法”选择、使用、培养教师。首先,要关注教师的“研究型”素质的培养。许多教师只会讲课,不会教学。讲课的出发点是课本,目标是把课本中的内容讲出来,让学生在理解中接受;教学的出发点是学生,目标是教会学生学习,通过教师的教,让学生的思维活跃起来,去观察,去表述,去运用,从而让学生获得学习的方法、结果及获得心理上的满足感。 从讲课走向真正意义上的教学,教师不是凭教材来讲课,凭经验来讲学,而要凭科研、凭自己对学科课程理念的理解和把握来教学。 其次,把创造还给教师,让教育充满智慧挑战。好学校不是被管出来的,而是靠领导方式、创业性文化发展起来的。 教是形式,育是本质。学校应演绎为教育场,其价值集中体现在师生之间相互作用、相互激励,时时处处彰显出浓郁的人文精神,促进师生崇高的信念、高雅的举止逐渐臻与自律和内化,逐步达到人与自我、人与国家、人与世界的统一。

三、培训使我对自身建设提出了更高的要求

通过培训让我理清了思路,明确了方向,在今后的工作中首先是坚持民主,严格按照廉洁自律要求自己,从大局利益出发,秉公办事,求真务实。其次就是明晰身份,校长是一种荣誉,是一种责任更是服务和奉献。三是研究课堂教学,校长的生命力在课堂;以抓好教学质量为己任,亲临课堂,上好一门课;深入课堂,关注教师的教育教学实践行为;走进课堂,与教师一起听课、议课、研究教育教学,用帮助教师成长、推动课程改革、提升教学质量;深入课堂、走进学生、了解学生、关注学生的生命发展;通过课堂了解、关注教师发展; 总之,通过本次到鲁东大学培训学习,我听了专家的讲座,学到了许多新的知识、新的理念,收获非浅,感受很深,特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想都有了很深刻的认识。我将把学习到的理论知识继续深化、理解,学而致用,根据本校的实际,灵活、有机的运用到实际工作中,为我校的规范化管理和教育教学质量的提高而努力。

学习、进取、快乐

朝城初中 王守信

20xx年7月30日---8月5日在莘县教育局的组织下,我有幸参加了鲁东大学举办的中小学校长高级研修班的培训学习,在短短几天的学习时间里, 我开阔了视野,增长了知识,受益匪浅。

通过培训学习既领略到教育大家的风范,开阔了教育管理的新思路,感悟教育管理的新方法;既有专业知识的引领,又有法律法规的学习。让我真正领悟到作为一名新时期中学校长应有的新理念,新思想的现代教育办学模式,深深体会到作为一名中学校长必须注重学习、增强素质,以人为本抓管理,才能开创学校教育教学工作新局面。

此次培训学习的主要形式是专题报告、专家引领。我们聆听了数位教育专家的精彩讲座,一个个报告,一次次洗礼,一次次震撼,让我感慨不已。

鲁东大学教育科学学院郑淑杰教授以“调适心态、快乐工作、幸福生活”为主题,以详细的资料、丰富的图片、新鲜的概念,详细地讲解了心态自我调节技术及如何提升幸福感:当前社会,生活和工作的节奏在不断加快,压力在不断加大,竞争在不断增强,面对这样的变化,很多人会感觉措手不及,无法应对,从而出现身体和精神上的多种问题,如何适应?答案只有一个:积极、乐观、自信!面对变化万千的社会、人文环境,我们可以有很多选择,但真正能让我们在变化中岿然屹立的选择只有三个:第一、不能改变环境就适应环境;第二、不能改变别人就改变自己;第三、不能改变事情就改变对事情的态度。这其实就是告诉我们,处世、处事的关键还是在于我们自己的态度,摆正自己的位置,端正自己的态度,正确地对待工作和生活中的压力和问题,调整好心态,学会与他人沟通、相处,遇到问题不消极,采用适当的方法解决,才能发挥潜能,实现自己的人生目标,感受人生价值,享受工作成果。

快乐地工作每一天,幸福生活一辈子!好身体,好心情,是我们生活的根本。是我们前进动力的源泉。“想最开心的事,做最辛苦的活,帮最需要的人,到工作中去寻找快乐!”

近年来随着校园安全事故的频繁发生,学生在学校的人身安全保障问题受到家长、学校乃至社会的广泛关注。鲁东大学法学院孙明副院长就给我们带来了“学校法律责任防范与应对”专题讲座:包括中小学校与未成年学生法律关系的定位、学生伤害事故的归责原则、事故责任的承担、事故的处理四个方面。孔副院长列举了发生在我们身边的具体案例,引发大家思考:很多家长甚至老师认为,学生一旦在学校受伤,学校就应承担责任。这种认识是否正确?一旦发生学生伤害事故,各方责任如何承担?学校如何妥善处理?孔副院长依据有关法律条文进行了生动讲解,学校对学生进行安全教育、管理和保护,应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同,采用相应的内容和预防措施。学生父母对未成年子女也负有教育保护职责。校园伤害事故发生,无论学校有无过错,都无条件负有救助义务。

鲁东大学教育科学学院院长、博士生导师苏春景教授以“关于校长专业化发展的思考”为主题,从责任、使命、路径三个方面详细阐述了校长的专业化发展:

一、明确发展目标。

校长首先要明确自己专业发展是在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理和自我专业意识五个方面的发展及要求达到的目标。

其次,要明确校长专业标准对校长办学基本理念和专业职责的要求,力争达到这一要求。在基本理念方面:校长要树立“以德为先,育人为本,引领发展,能力为重,终身学习”的理念;在专业职责方面:校长要履行规划学校发展,营造育人文化,领导课程教学,引领教师成长,优化内部管理,调适外部环境等职责。

再次,要明确制定个人专业发展规划。制定个人专业发展规划,可以从校长专业发展自我诊断,校长专业发展现状分析,校长专业发展总体目标和专业目标,校长专业发展推进措施,分阶段发展目标五个方面制定,规划要科学、合理、能实现。

二、修炼好自我专业发展的内功

第一,职业认同。校长职业日趋专业化的发展趋势已经日益显示出校长这一特殊群体的社会独立性。作为校长要充分认识到这一点,不能把校长当做职位,而应看成一种职业。要去除干扰自己职业认同的不利因素,强化自身职业认同度和对职业的自觉意识。只有这样,校长才能全身心投入到自己专业发展之中,从而提高自己的专业化水平。

第二,自我规划。制定个人专业发展规划是推进自我专业发展水平的强力措施。校长要结合自己及学校的实际,在征求专家意见的基础上,制定科学、合理、可行的自我专业发展规划来指导自己的学习、工作和发展。向着既定目标前进,成功就在前头。

第三,勤于学习。一个校长要想成为名校长,成为教育家,就必须向书本学习,向名校学习,向优秀教师学习,向专家学者学习,向师生学习,积极参加各级各类校长培训学习,随时随地向一切有益于自己的人和事学习。其中,读书是最重要的。读书可以充实自己的大脑,拓宽自己的视野,提高自己的专业能力,激活自己的思维。

第四,坚持科研。要想促进自己的专业发展,成为名校长,必须要进行大量的客观研究,尤其是搞教育改革实验。校长要身体力行,搞课题、学术研究,把自己的学校建设成为教育实验基地。

第五,习惯反思。成功=经验+反思。校长的实践经验非常宝贵,但没有反思的经验是狭隘的经验。反思应成为每一个校长的日常习惯。反思使自己的经验得到升华,记忆力、意志力得到开发培养,思维更加深刻、成熟、灵动,从而促进自己专业发展,成为学校管理的“常青树”。

第六,勇于实践。一切正确的教育理论、思想、认识都来源于实践,校长的专业发展也来源于实践。作为校长要全身心地投入到学校的教育实践中,努力探索治校方略,大胆进行教育教学改革,善于破解学校发展中的难题,不断探索着、反思着、总结着、实践着,我们校长定能提升自己的专业发展水平,走出一条学校发展的新路,干出新的事业。

这次培训学习,我感触很深,学有所得也将学以致用。管理者要准确把握时代脉博,更快捕捉新的教育观点,吸收新的教育思想,形成全新的教育理念。不断在管理的实践中反思与总结,在自己实践探索的基础上,以专家的理论为指导,,形成自己的办学特色,办出让人民满意的学校。

一个好校长,就是一所好学校

莘县二中 刘存涛

暑假期间,参加烟台5天培训,聆听诸位专家、领导高见,备感受益匪浅。梳理所得,汇成一句“老话”:一个好校长,就是一所好学校。那么怎样才算一位好校长?好校长的标准是什么?自然有仁智之见——自以为好校长治校,应做到以下五点。

1.作为校长,应淡泊名利,富有深深的教育情怀。

教师自古以来就是一个清贫的职业,而当今纷繁的社会却对这个行当形成了很大的冲击,人心思动,人心思富,极为普遍。然而在一所学校里,只有校长淡泊名利,才可带动老师们淡泊名利;只有校长富有教育情怀,才可使老师们富有教育情怀;只有校长关心、关怀师生,才有教师关心、关爱学生。一句话,一个好校长,可带动学校形成一支优秀的教师队伍;一支优秀的教师队伍,会培养出优良学生——一所学校,教师优秀,学生优良,自可称为“好学校”。故而我们说:一个好校长,就是一所好学校。

2.作为校长,应致力于培养一批优秀的教师。

大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。同样,名师可造就名校,学校有优秀的教师才可称之为一所好学校。一个学校的办学水平,往往取决于教师的教育教学水平。由此可见培养一批优秀教师对一个学校而言何其重要!什么才是优秀教师呢?首先,应是教学基本

功扎实,能写一手漂亮的粉笔字、能说一口流利的普通话的教师;其次,应是学科知识扎实、富有学科思想的教师;第三,应是富有课程观,既精通本学科教学又对其他学科教学相对熟稔的教师。第四,应是能熟练应用现代教学手段又有自己教学特色的教师;第五,应具有一定国际视野的教师;第六,应是能模范遵守职业道德规范的教师。校长只有培养出这样的教师,学校长远发展也才有了根基。

3.作为校长,应努力营造一个教与学的良好环境。

一校之长,其最重要的职责之一,应是调动各方面力量,努力创设一个能让教师安安静静教学,学生安安静静学习的良好氛围,让教师乐教,学生乐学。教师乐教,方可真正体会到教书育人的乐趣;学生乐学,才能切实提升他们的学业水平与综合素养。否则,一旦环境散乱,教师诸事懈怠应付,自然不会形成良好的教风;学生耳濡目染,上行下效,良好学风形成将成为一句空话。一所学校,教风、学风不正,学校发展也将丧失根基,久而久之,学校必将衰落。

4.作为校长,治校应抓规范、抓落实、抓特色。

校长治校,应切忌眉毛胡子一把抓,而应在富有全局观念的基础上做到重点突出。具体来说,校长治校,应抓规范、抓落实、抓特色。抓规范,就是任何工作都有流程,职责分明,力争事半功倍。规范落实的过程,就是理念变革、执行到位、制度保障的过程,也是依法治校的具体体现。抓落实,就是把没有落实或很难落实的落实下去,诸事没有落实,则凡事皆空。抓特色,就是应抓住一点作为突破口而不是面面俱到,抓住一点,持之以恒,久而久之,特色也就形成。一所学校,若能做到诸事规范,落实到位,特色突出,其办学效益自会提升,办学影响也会扩大。

5.作为校长应有民主治校理念。

陈云说:“没有民主,办不好事;没有集中,办不成事”。反观现在,不少学校在推行教育教学改革时往往采取“自上而下”的方式。这本无可厚非,但如若学校的教育教学改革方案没有广大教师参与制定,大家自身的观念没有转变,而是被动地去执行,那么这些初衷很好的革新举措都很难执行下去或很难彻底执行,往往是来回反复,看似走了很远,实际上是转了一大圈,又回到了原点。一个校长有自己的教育思想,致力于教育教学改革是好事,但应在推行时最大范围地调动教师的积极性,获得他们诚心诚意地支持,使他们发自内心地积极主动地去投身到教改之中,才可获得教改的最终成功。

总之,一个校长对于一所学校的发展是起着举足轻重的作用的,校长在决定学校的办学方向,在真正践行“立德树人”教育使命方面所起到的作用他人难以替代——一个好校长,就是一所好学校。

需要说明的是,烟台一行,受益匪浅,感慨良多,受限于本人的水平,难以将其说清道明,故上文颇有不成章法词不达意之嫌,尚请见谅!

参加校长培训的感悟

魏庄联校 崔代乐

20xx年7月31日——8月6日,在鲁东大学参加了校长培训班,听了专家讲座,真是有点“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。收获很多,现将感悟汇报如下:

一、狠抓安全,树立法律意识。

安全重于泰山,他是干好一切工作的保证,所以安全无小事,事事要细心。过来的工作是为抓安全而抓安全,缺少法律意识,导致最后一旦出现安全事故,无法减少学校的责任。

听了孙明教授的“学校法律责任防范与应对”的讲座后,有些事使我茅塞顿开,安全工作我们是要会会讲,时时抓,但同时也要向学生家长做好宣传工作,因为我所处的是农村小学,家长大部分是农民,他们对学生的安全工作了解少之又少,学生不出事无所谓,出一点事认为就是学校的责任,所以,要通过召开家长会,向他们讲解一些常见安全事故的预防措施;通过发放致学生家长的一封信,让他们给了解,哪些事情学校是经常预防,并签订责任书。这些工作做细后,就像孙教授讲的,万一有什么事,家长若无理取闹,就可以通过法律来解决。

二、精神引领,让师生幸福的工作和学习着

人管人,难以管好人;制度管人,管“死”人 ;只有精神引领,潜移默化的熏陶,才能管好人,才是管理的最高境界。这一点很早我就知道了,但就是在工作中运用不好,最后还得主要依附制度进行管理,导致教师机械的应付着工作,效率低,牢骚满腹;学生机械的学习,对学习产生厌倦。

郑淑杰教授在“调适心态,快乐工作,幸福生活的工作”讲座中,介绍了一些怎样让教师乐教、学生乐学的方法。像我们乡镇小学教师老龄化严重,他们平均年龄在50岁以上,晋级、评优、评模对他们来说已经淡化,现在又无奖金调动他们的工作积极性,过去只是用制度束缚一下,但效果不好,听了今天的报告,我认真反思了一下,要调整思路,在力所能及的情况下要从生活上,给予更多的关心,尽可能的改善他们的办公条件,才能让他舒心的工作,快乐的工作,教出的学生才是最阳光的。

三、均衡教育资源,避免学生择校。

现在的家长大部分在经济上比较宽松,对学生的教育也重视,出现了“择校热”,在本次培训中,不止一个专家谈到这样的问题,像我们这里就是村上的孩子 想上乡镇的中心小学,中心校的孩子想去莘县,莘县的孩子想去聊城。这些孩子一旦走出去,就能真的成才吗?家长不知道,也不太关心这个问题,只知道别人的孩子去了一个条件“好”的学校,不管花钱多少,我的孩子也要去,很多家长只是出于攀比的心理。事实证明这些孩子成才的很少,因为家长根本不懂教育规律。小学生是不能长期离开父母的,如果长期离开父母,对他们的心理、人格发展是百害无一利的。他们就像刚载的一颗小树苗,如果这棵树离自己的主人较近,主人就会经常对它修剪,为今后长成参天大树奠定了基础;如果栽的离家很远,主人很少去修剪它,它就会长出很多杈,等主人发现再去修剪时,已为时已晚。孩子的成长与小树的生长道理是一样的。

为解决好“择校热”这一问题,我认为向家长做好解释工作是一方面;最主要的是重视薄弱学校,从财力和人力上向他们倾斜,优化他们的教学环境,营造好的育人氛围,给学生及家长一个好的印象,配齐教师并调动他们的积极性,把成绩干出来,再向外界宣扬出去,让家长认可。

本次培训的感受还有很多,在这里就不面面俱到了,不过,我会结合本镇实际,落实到工作中,使魏庄镇小学的教育再上一个新台阶。

更多类似范文
┣ 校园实践活动心得体会 1400字
┣ 进入新学校的感想 1300字
┣ 优秀教师工作感言 900字
┣ 中学生社会实践活动心得体会 3400字
┣ 更多学校活动感言
┗ 搜索类似范文