听同课异构感受

听同课异构感受

实验中学 刘玉宝

5月22日我参加了县教育局组织的听同课异构课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。体会

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中我看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！尤其是希望中学的麻燕老师让学生讲解,既新颖,又充分发挥学生的能动性.

第三, 注重精选题目。作课老师们都用学案,而且题目都是精选的.从基础到升华,分为A组、B组、C组。这样常此已往，适合不同层次的学生，使差生跟的上，优生吃的宝饱。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是北晨学校的李淑杰的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

《多边形内角和》教学反思

实验中学 朱卫坐

自我感觉本节课上的基本达到预期目的，教学流程符合预先设计。开始由多边形的一个顶点引对角线，研究把多边形分成几个三角形。重点研究四边形、五边形、六边形、七边形。。。。然后推到n边形。通过研究发现由多边形的一个顶点引对角线后原多边形被分成（n-2）个三角形。由此可得多边形的内角和公式为：（n-2）180°。体现由特殊到一般的数学思想。

强调多边形内角和公式（n-2）180°的作用：①知道边数可以求角度；②知道角度可以求边数。再例举两道小题练习加以巩固。在练习的过程中有一个亮点就是,当我问道:“当一个多边形的内角和为1260度时，求它的边数。”同学们的回答有五边形的、有七边形的、有九边形的。我让答案是五边形的同学回答是如何得到五边形的，在回答问题的时候找到错误的原因。再指出答案是七边形的同学的错误原因。从而达到学以致用的目的。

再通过活动2把一个五边形分成几个三角形，再计算内角和，还有其它的分法吗？引出其它几种求多边形内角和的方法。这样通过观察、猜想、推理、交流、练习，使学生真正理解掌握相关的数学知识和思想方法，培养了学生从多方面探究问题的能力。

在探求多边形的外角和的时候，通过求五边形的外角和，进而引出多边形的外角和，自然而流畅，学生易于接受。很好的体现了从特殊到一般的数学思想。

最后又根据正多边形的特性求了正多边形的内角和算法和外角和的算法，进而完善了本节课的知识结构。

不足之处就是课堂容量太大，后边练习的时间太少了，做的题太少！

初中数学优质课听课体会

实验中学 阎启兵

由优秀数学教师展示的数学课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，现在结合刘金龙老师的《四边形》优质课，就这方面谈谈自己的一点体会。

一、数学的趣味性

长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足??这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突。

刘金龙老师在课堂教学中，有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧。作为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。

二、数学方法多样性

领略到优秀同仁的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。

生动的课堂需要教师和学生双向的智慧生成，缺一不可。其中教师的主导作用尤为突出。课堂上的每个问题，郭老师总是先放手让学生独立思考，然后进行

交流、归纳。实时关注学生的思维发展状况，注意问题的释疑以及新的问题的生成及解决。

刘金龙老师教态自然亲切，亲和力强。平等的师生关系，再加上教师有感染力、亲和力的言行，为学生营造了一个宽松祥和的学习氛围。在课堂上，各个小组活动很热烈，而且当活动结束后，同学们的学习热情明显得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记。

三、数学的鲜活性

现代数学观认为，教材处理的核心总是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。在这方面，所有的老师都做的很好：使得呆板的数学学习过程生活化；这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。

我听的《四边形》这节课，教师教学准备充分，立求体现新课标理念，巧妙设计教学环节，选却素材与情境都贴近学生生活，符合学生年龄特征。大量的生活中的数学素材被老师用简练而生动的语言叙述出来，用精美实用的课件展示出来，鲜活的生活仿佛也同时具有了数学的美感。逻辑之美，严谨之美，和谐之美。在这样的课堂中，学习数学简直就是一次精神的美好享受。

这次听课学习活动虽然是短暂，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久的，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力做一位优秀的数学教师。

实中刘文生参加同课异构活动听课体会“用心感悟”

用心感悟

实验中学 刘文生

20xx年5月22日、24日，来自涿鹿县各地的12名初中教师在希望中学

参加初中数学优质课同课异构活动。在竞赛的舞台上，12名数学教师展示了他们的教学风采，将他们对“和谐高效思维对话”型新课堂的理解与领悟同大家进行了交流与分享。我有幸观摩聆听，作为一个旁观者，既开阔了眼界，又引发了诸多的感触，收获颇多。

一、感悟这次优质课的特点：

1、创设了民主和谐的教学氛围，为思维对话奠定了良好的情感基础

课堂上，参赛教师都能给学生创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主的。在这里，师生、生生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，极大地丰富了教学内容，实现了教学相长。在这样的环境里，课堂成了学生放飞心灵的天空，新型的课堂环境与和谐的师生关系正在孕育，过于严肃的表情从教师的脸上消失了，激情而富有亲和力的语言成为了许多教师的基本表达方式，学生都积极地参与到教师引导下的学习过程中，例如：李淑杰老师面带微笑、很有感染力、亲和力的语言，营造了一个宽松民主的学习氛围，课堂上学生积极参与，热情高涨。正是有了这么民主和谐的学习氛围，才有了学生课堂上个性的张扬、思维的碰撞、智慧的交锋与生发，才有了那么多精彩的生成，课堂才显得那么的和谐高效。

2、富于创造性的教学设计，彰显数学课堂教学的魅力

追求课堂的扎实有效，突出知识的产生和发展过程。教师能创造性地使用教材。从教学内容的确定、选取到活动的组织调控，从学生的学习活动设计到教学风格的展现，都无疑包含了太多的创造性劳动。新型的课堂要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体意识的环境。通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导，构建一个自然流畅的教学过程。这样的课堂教学，能让学生积极地参与学习和思考，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。如果一堂课中，教师只是机械地照搬教材与教参的内容设计，不能根据学生实际组织有针对性的教学，课堂则会显得苍白无力。这次优质课比赛中，很多参赛教师较注重“和谐高效、思维对话”新型课堂理念，教学设计科学合理，教学风格多样，充分展示了各自的风采，使课堂张驰有度，动静有序，尽显数学课堂的魅力。例如，实验中学朱伟坐

老师执教的这节课，有效地利用教学资源，有序的加以整合，大胆创新又不失高效课堂的做法值得我们学习。

3、加强数学与生活的联系，极力构建生活化的课堂

记得一位参赛的老师在送给孩子们的结束寄语中说：“数学在我们的生活中，无处不在，让我们用心来发现它，用知识来解决它，你会体验到数学给你带来的巨大乐趣！”确实数学来源生活又服务与生活的理念人人皆知，但怎样拉近数学教学与学生现实生活的距离，让学生真正体验到学习数学的无穷乐趣，是我们每一个数学老师课堂追求的目标之一。

本次比赛，很多教师在数学问题的引入上都很巧妙也很用心。大都采用了切合学生实际与生活密切相关的情境或问题导入法。一方面，教师从实际情景中抽象出数学问题，另一方面，又创设用数学解决生活中的数学问题。这样做，让学生让亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生眼中的数学不再是枯燥的数学，而是富有情感的、贴近生活的、具有活力的数学，既促进学生更好地理解数学，也激发了学生对数学学习产生浓厚兴趣，还可以培养学生分析问题与解决问题的能力。于是，学生真正感受到了“生活的数学化倾向”、“生活中处处有数学”。

4、注重自主探究与合作交流的整合

在所听的课中，老师们主要通过学生动手操作、小组合作交流等活动，来探索验证猜想得到的结论，在民主和谐的氛围中，让学生积极参与，敢想、会想、敢做、会做、敢说、会说，这种氛围极大地激发了学生创新潜能和主动参与的积极性，每一个活动都是通过生生合作、师生合作来展开的，使学生的学习比以前更主动了，更敢表现自己了。而教师在课堂教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面营造了民主、平等、宽松、和谐的人文氛围，真正把课堂还给了学生，最大限度地提高了每个学生的学习效率，形成一种全员投入思维、解答、争辩的高效课堂。

5、多元化的有效评价，极大地激发了学生的学习热情

观察教师上课，分析教师教学行为中所贯穿的教学理念，可以清晰地发现，绝大多数教师都能有意识地以学生的发展为主导，既关注“双基”的落实，也关注能力和情感、态度的培养，使教学过程有效地为实现教学目标服务；另一方面，教师在对学生的学习活动的评价过程中，能从宽容和赞叹的角度来评价学生，注重评价多样化，并且始终以学生为主体，激发学生自评、互评与小组评，引导学

生积极参与评价，此, 举大大地激发了学生的学习热情，有效地促进了学生的思维发展。

历史“同课异构”听课有感

为期三天的“同课异构”活动结束了，虽然时间很短暂，但却给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我不仅听了课而且参与了讲课，使我自己得到了锻炼和提高，看到了自己的不足和其他老师的优点，不再是坐井观天了，对于我的成长，帮助是很大的。下面是我在这次活动中的一点感受，与大家共享：

一、 教学思路比较清晰

教学思路是老师展开教学内容的“想法”，是设计课堂教学的指导思想与流程，清晰的

教学思路是推进课堂有序进行的前提与保障。所有做课老师的整体教学思路都是比较清晰的，这与他们平时认真备课紧密相关。虽然有些老师，包括我在课时安排上有点前松后紧，但不影响整体。以后在这方面要加以注意。

二、课堂教学设计较为精心

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。在做课老师的教学中，我能感到他们对教材的分析是较充分的，对于本节课的教学重、难点把握是很比较准确的。从导入新课到课后小结，问题的设置比较能体现本章节的重点，板书也基本体现了知识的结构体系，如果内容能更清晰、安排更合理则更完美。

三、课堂氛围较为活跃

一个成功的课堂，是老师精彩授课和学生积极参与的完美融合。在课上，除了老师们清晰的讲授外，希望中学七年级同学的表现不愧为全县学生的楷模，老师每一个问题的提出，无需点名，无需重复，便有同学积极起立回答，且准确率很高。这种积极的学习态度值得全县学生学习，也是为人师者最愿看到的。

最后，提一点建议，在时间充许下，老师可以因材施材，对于基础不同的学生，在内容安排上可以不同，希望中学的学生可以适当扩充些内容。在条件允许下，可以采用多种教学手法进行授课，如在一些课的安排上完全可以采用学生自己讲的方法，教师只需做适当的点评。

这次听课讲课让我看到了同行的实力与自身的不足，给我的教学工作带来了很大的激励与帮助。听课是教师成长的一条捷径，我们应充分利用这一有效途径，努力向同行学习、交流，从而提高自身素质、教育、学习水平。

实验中

学金洋洋

2012-5-28 实中闫晓燕参加“同课异构”教研活动有感

20xx年5月22日至24日，我有幸参加了县教研室组织的初中历史优质课评选活动。作为一名历史教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。各位参赛老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。

一、导入设计新颖多样。

好的开头能起到先声夺人的功效。巧妙的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有创意的开讲，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对问题的思考。如北辰中学的马占娜老师在讲《时代特点鲜明的明清文化二》一课时，以四大名著影视剧典型的片段牢牢抓住师生的眼球，再用一个个由浅入深的问题，逐渐启迪学生的思维，得出想要的答案，这些情境都有效地激发了学生的学习兴趣。再如李丽老师《明清经济的发展和闭关锁国政策》一课，用乔家大院开篇以晋商的兴衰发展为线，化零为整，层层展开，浑然一体。

二、自主学习成为主导。

现在的历史课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次优质课比赛活动中，我看到了几乎每一位教师都能运用导

学案，先让学生自主学习，掌握基本知识点，然后通过小组合作，提出并解决问题。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。，师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致，尤其是生命化课堂的展示。让学生自主学习，

三、高效使用多媒体、视频、图片等资源。

在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。例如老师《时代特点鲜明的明清文化一》一课，导课先用影视资料，展现北京城和长城的影视短片，短短的36秒钟，直观的让学生了解了北京城的布局和明长城的建筑特点。还有一部分老师播放视频的同时，出示相关的问题，培养了学生会听、会看、主动思考的学习习惯。另外，在介绍课外史料的同时，适时提出问题，生动活泼，在课堂的运用中恰到好处。

四、课外延伸、拓展思维、学以致用。

这次参选中的许多老师都注意通过课外延伸来培养学生的创新意识，不仅有效的回扣了课本主题，而且还适时拓展，学以致用。涿鹿镇中的吴晓华老师《时代特点鲜明的明清文化一》有一环节：让学生说说我县保留明清的古建筑有哪些？在学生答不出来的情况下出示图片，能有效的激发学生的学习兴趣，和探究欲望，使历史学习古为今用。

参加本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，愿今日之所学为我将来之所用，如此亦不枉此行。

20xx年涿鹿县初中历史同课异构听课体会

实验中学 李淑坤

本学期参加了教育局的“同课异构课”听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!尤其北晨的李丽老师以晋商的兴衰贯穿在全堂课中,使学生在情景中轻松的学习了明清经济的发展与”闭关锁国”.真是新颖独特.使我佩服至极.

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由发挥,培养学生的分析和组织能力。让学生以自己的方式分享自己的学习成果。调动了学生的积极性！刘智东老师的高效课堂一节课中都以生学,生讲,生练为主 . 充分体现了学生的主体地位.

第三,教学环节的完整和老师所特有的魅力。一节好课应该是完整的, 无论是导课的设计还是课后的小结练习,以及每块内容的衔接过渡,都应该精心设计, 还有老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其马占娜老师真叫干脆利落, 语调激情高昂、词汇犀利准确.

第四,课堂教学的评价，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“不管你回答的对不对，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵， -以上这些评价对学生的激励效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

第五,教师丰富的专业知识储备.历史老师需要具有丰富的专业知识,才能深入突破主题,主题不能简单的点出，而应注重知识的前后联系，事件的因果逻辑以及国际形势,很自然的呈现给学生.板书的设计也应体现出主题.同时注重学生历史素养的培养,作出相应的知识拓展,如刘智东老师的知识面广泛、深厚，吴晓华老师的地域文化,这类知识更容易引起学生的极大兴趣，丰富了学生的课外知识，也提高了学生的识记能力。教师只有不断地加强学习，不断地给自己充电，拓展知识面，丰富知识点，做到“腹有诗书气自华”，才能上出精彩的课，才能让学生信服。我觉得，不论哪个学科的教师，都要多看书多学习，要活到老学到老。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

涿鹿县初中数学同课异构

教学研讨活动听课心得体会

大堡中学 闫春兴

20xx年5月23日初中数学同课异构教学研讨展示活动在我县希望中学举行，我有幸参加了这次观摩活动。领导给我机会让我学习了四位优秀教师同课异构《多边形》精彩的展示课，听后使我感受颇深，受益匪浅。四位老师的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，导学案的编写很精，课堂教学过程设计很精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的体会。

1、课堂氛围非常重要。四位教师别具一格，各显风采。林永清老师的语言铿锵有力，能感染学生。姚亚伟老师慢中求稳，对学生有吸引力。麻燕老师的语言富有感情，抑扬顿挫。对学生很有魅力。王玉彪老师的语言很幽默，善于启发学生，影响力很高。我作为一名学习者的角度认真听了四位教师的优质课，我认为课堂气氛很重要。四位教师在语言的感染中都能把学生的精力集中到课堂上来。很好，值得我学习。我看着孩子们热情高涨的学生气氛，都跃跃欲试的准备发言，我不由得诱发一种佩服之情。四位教师都能做到使学生精力更集中，更能积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。值得学习。

2、四位老师的课中，都体现了学生为主的教育，教师能放手让学生自己自主探究解决问题的方法，在课上，林老师和麻老师很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人”的教学理念。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流再解决问题的教学模式，体现了新课程的教学理念。我不由的对四位老师竖起了大拇指，这一环节四位老师做的都很到位。我们学校的教研活动也逐渐向这步靠拢，学习新的理念，新的课程标准，我也在努力学习，把新课程的目标也用到我的课堂，提高课堂教学效率。

3、四位老师都以小组合作的方式，导学案的流程编排，这样不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。感到与同伴合作的快乐，发挥了小组长的作用。在教学过程中四节课的题型设计层次分明，题量较大。由易到难，这样做到了入口低，坡度缓，出口高。让不同的学生有了不同的发展。再一次的崇拜之情涌上心头，我在今后的教学工作中一定要向四位老师学习。

4、从知识的挖掘上，四位老师都做到了由浅入深，从多边形的概念入手讲解细致，让学生通俗易懂，这样学生没有负担，孩子们都愿意从生活中的简单图形开始，寻找图形中的美，发现多边形的对角线并且寻找其规律的存在。分成三角形的个数的隐藏之美。是我听后越感兴趣之浓，处理的程度很到位。赞叹之情由此再现。

5、教师评价很及时到位并且多方位。教学过程中，四位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真用心”“你真棒”“你知道的可真多”“还有其他方法吗”等等。这些委婉的声音，看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。其中林老师的开场白和结束语对学生有很多的鼓舞作用，使学生不光学习了知识，也在潜移默化的影响着学生的学习动机和学习习惯的培养。

6、这四节课在教学过程中基本上都应用多媒体课件进行直观教学，几何画板的引用、超级链接的使用，不仅活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。还使抽象的知识更直观，林永清老师的课件注重知识的串接，题型全，易考题重点题全部出现，在设计上很有功底，王玉彪老师的课件在制作上也很有创新，看似两道毫无联系的题目，而在王老师的笔中一条线段的变化就变式成与众不同的新题。这样在学生心目中降低了题的难度，学生入手就不难了。四位老师匠心独运的风格，各有所长，都是我学习的迹象。

7、四位王老师在教学中都注重思想方法的培养，尤其是题目的思路这种思想经常点拨，善于总结方法，培养学生能力，尤其在新授课上这样上的效果更佳，定调准，抓的课题题型都很恰当。传授思想方法值得我在今后的教学中运用。

能让我学习之处很多很多??通过这次活动使我我感到在新课程改革的潮流中，在知识繁杂变化中，在众多优秀教师纷纷涌现中，我深感肩上的重任，才知道自己的水平和能力及自身的素质有待提高。必须努力，加强学习。再次感谢学校给我这次机会让我目睹了优秀教师的教法，在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，取长补短。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，

以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。我爱我的教育事业，愿意为孩子们奉献我的青春。

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