《新教师》读后感
假期里,我读了《新教师》一书,读后获益匪浅。
《新教师》一书,脱胎自《中国教师报》“总编七日谈”专栏。教师强,则教育强;教育兴,则国家兴。中国教育的改革和发展呼唤新教师的诞生!新教师助推中国教育变革。近年来,《中国教师报》不遗余力地倡导并发现“新教师”,汇聚教育变革的力量。什么样的教师才是新教师?怎么才能成为新教师?新教师身上肩负着什么使命??答案就在本书中。
她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收,为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
正如我们常说的,一个社会是否有文化,首先看学校是否有文化,一个学校是否有文化,首先看校长是否有文化,而一个孩子是否有文化,得看家长和老师是否有文化。德国教育家斯普朗格说过:“教育是一种文化活动,这种文化活动指向不断发展着的主体的个性生命生成,它的最终目的,是把既有的客观精神(文化)的真正富有价值的内涵分娩于主体之中。”当文化有了生命,有了主体,文化就不仅仅是写在纸面上的两个字,而有了更为深远、厚重、灵动的含义。《新教师》一书让我更热爱学生她使我深刻地认识到,教师爱学生,是一种信任,是一种鞭策,是一种激情,更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职,是教师必须遵循的基本职业道德规范,是一切教育的前提和基础。她使我深刻地认识到,爱是一门艺术,而宽容就是爱的精髓,它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我,教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”,以宽容的态度来善待学生,不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。
“新教师一定不是甘于传道授业解惑的人,一定不是以爱的名义侵占学生世界的人,一定不是一个单纯的自我牺牲的奉献者,一定不是因循守旧、忙于贩卖二手知识的人,一定不是一个时时处处唯理论刻舟求剑的人,一定不是漠视学生课堂生命状态的人,一定不是眼睛里只有知识的人,一定不是总抱怨体制和机制
的人。”
借着这段话,我想写写我对新教师理解,作为我本篇读后感的结束:
新教师一定是一个爱新事物爱创造的人,新教师一定是一个为了人而非塑造人的人,新教师一定是一个会把学习和自我管理的权利还给学生的人,新教师一定是一个会直面问题和疑惑、会思会想会问的人,新教师一定是一个关注学生课堂生命状态的人,新教师一定是一个眼里有每一个学生的人,新教师一定是一个幸福的人。
我愿做这样一名新教师。无论是知识还是理念都要与时俱进,我们不能满足于现状,要不断的汲取新文化、新思想,时时保持一颗求知的心态,去时代接轨与国际接轨,为自己热爱的教育事业努力奋斗。
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