教育心得——好学生与差学生

最近，网上疯传的一篇文章《我和我的同学张二狗》非常引人深思，甚至有人对从小到大所受的教育产生疑问：我们为什么要上学？故事中的“我”从小就是家长和老师眼中的好孩子、好学生，可是，到了社会上，“我”却输给了像张二狗那样的坏孩子。读完这篇文章，很多人感慨：真是三十年河东，三十年河西。但这种现象和教育结合起来看时却让我们陷入了深深地思考。

作为一名教育者，我也曾从学生时代走来，在我身边也曾出现过这样的例子。这些事情曾深深困扰过我：千辛万苦读了十几年圣贤书到底教会了我什么？那些没有认真读书、曾让老师们非常头疼的差生们为何过得比当年的好学生要强？作为一名教师，我该如何看待我的好学生和差学生呢？

我们常常将学生分成两类，好学生和差学生。好学生就是那些学习成绩好的，而差学生必然是学习成绩不好的，或许还有可能是一些调皮惹事的学生。人们通常认为学习学习成绩的学生长大之后通常会一事无成，一无所有。可是， “我”和张二狗的故事却让人们看到了令人惊讶的结果，这到底是为什么呢？

其实，好学生和差学生的区别不应该单纯得由考试成绩来判断，更不是他们在智力上有多大的差别，最关键的是在于他们对事情、对学习的态度。对自己充满信心、充满希望，对任何事情都抱有认真、积极、勤奋的态度，这就是好学生，这样的学生成就任何事情都是理所当然的；而差学生则是那些对自己持有自暴自弃、破罐破摔，对学习马虎、消极、懒惰的态度。另外，一些学生空有一心的抱负，却无法坚持实现自己的理想，这是因为他们的一些坏习惯和坏毛病造成的成功路上的阻碍，如生活混乱、丢三落四；做事后推、得过且过；

三心二意、无始无终；作息不规、虚掷光阴；意志薄弱、懒惰散漫。教育家说：“教育就是培养习惯”。虽然我从事教育工作只有一年，但通过这一年的教学实践，对学生的观察，对同行们的经验学习，我深深地感受到习惯对学生的影响。差学生的态度差和毛病多，时间长了，这些负面影响对他们的学习拖累大牵制大，最终和好学生的距离越来越大。

对与差学生来说，少年时期对学习的态度和养成的坏习惯在他们长大之后将很难改掉，这会对他们在社会上立足产生不利影响。而那些有着积极向上的 态度和良好习惯的好学生们也许在人生的道路上不会一帆风顺，但终会凭借自己的正能量逐渐拨云见月，苦尽甘来。作为一名教育者，学生的成绩不是衡量他们的标准，学生所具有的积极认真的态度和严谨良好的习惯才是我们教育者应该看到的。

不随意否定学生，鼓励学生培养他们对学习的兴趣，并能为之而奋斗才是教育者培养好学生的必经之路。无论是“我”还是张二狗，教育者们都应该有信心，有耐心地将他们培养成真正意义上的好学生，我们共同期待：“我”和张二狗今后都会有辉煌的人生。

 

第二篇：问题学生教育心得

问题学生教育心得

“问题学生”是最令班主任头痛的工作对象，在几年的班主任工作经历中，笔者摸索出几点疏导、教育这类学生的心得体会。

“问题学生”的种类很多，包含行为孤僻、性格乖张、心理压抑或有阴影的学生，调皮捣蛋的学生当然是“问题”学生。而我要谈的就是后者，我们在做这类“问题学生”的思想工作时，笔者认为要把握几点。

一、处理这类“问题学生”学生时，班主任在情绪上不能有太过激烈的反应。这类学生往往最不怕的就是老师的羞辱和训斥，因为他领教得实在太多了。

二、对每次教育的期望值不要太高。冰冻三尺，非一日之寒，既然是“问题”学生，其问题必然早已存在，是长期不良的坏习惯培养出来的，教育时应把握先易后难的原则。

三、教育这类学生，要选准时机和角度，该说什么、不该说什么、怎样去说，要做到心中有数，不要不痛不痒，泛泛而谈。否则，不仅不能对学生的心理防线有所触动，反而让他看扁你，增强抗击你的信心。泛泛而谈的教育他接触的也很多，我们也不可能讲出更多的新颖东西。

四、要明白这类学生的心理需求。我认为这类学生的心理需求就是得到老师应有的尊重。在教育中，我们会很主动的去寻找优秀学生的优点，而对“问题”学生很显露的优点且“视而不见”；我们往往很容易去宽容一个优秀学生的缺点，而很难让自己真诚的去表扬一个“问题学生”的优点或者进步。这在心理需求上是不平衡的，也是不公平的，但这就是教育的现实。

每个人潜意识里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他们也是如此。要发掘闪光点，真诚地赏识他们那些曾经被“遗忘”了的光辉。这样对帮助他们维护自尊心和自信心至关重要。

作为一名教师，千万要维护好“问题学生”内心深处那仅有的那一点积极向上的火种，那就是唯一的希望，要想办法让这颗火种慢慢燃烧起来，最后就照亮了每个阴暗的角落。而尊重一名学生和无私的爱就是维护火种最好的办法，也只有这样才能达到标本兼治。

人是有感情的动物，未走入社会的学生感情更丰富，“问题学生”也不例外，

班主任只要用自己的真诚和不图回报的爱去感染学生，我相信总有冰雪融化的那一天。