《新课程我们怎样上课》心得体会

“十二五”中小学教师继续教育 ----学习《新课程我们怎样上课》

大营希望小学

明全美

学习《新课程我们怎么样上课》心得体会

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在本学年的继续教育培训学习活动中,通过集中学习及自主学习,《新课程:教师怎样上课》是围绕着新课程背景下上课和课后的系列工作呈现课程教学中的变化,阅读后从中获得很多的感悟。

书中指出:教师上好一堂课,需要多方面的素养。教师要在正确的教学理念指导下,遵循教学活动的规律,把握教学内容的特点,有效地激励和引导学生学习;教师要善于对复杂多变的课堂情境和开放灵活的教学过程进行科学的调控,要运用恰当的教学行为方式和教学艺术促进学生最佳发展。可见,在新课程中如何运用新思想、新理念改变我们的教学行为,已成为我们的一项重大的研究课程,下面我就此谈谈自己的一点学习心得。

回顾这些年来教学所走过的路,让学生掌握牢固的知识体系,从而最大限度的发展学生的智力。当代学科教学应着力于学生整体能力水平的提高,其最大的特点不是一味的把书本上知识教给学生,而是通过书本上知识、技能的传授,最大限度地发展学生的能力。

传统学科教学中注重的是知识的传授和智力的发展。新课程改革要求教师以学生为主体,全面发展学生的能力。学科教师突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交

流协作的能力。另外还要求让每个学生拥有健康良好的情感态度,树立正确的人生观和价值观。从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。

重学生学习的结果轻视学习过程,这是传统课堂教学中的弊端。教师在传统教学中,只重视知识的结论正确与否,缺少对学生的学习全过程的发掘,导致学生思考问题的方法的匮乏,同时有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程,而让学生去重点背诵“标准答案”。只注重结果的做法导致学生学习知识的一知半解,似懂非懂,很明显降低了学生学习新知的质量。有的教师喜欢直接告诉学生结论,并要求学生马上应用这种结论,再去解答各种变式题,出现严重“消化不良”,加重了学生学习负担。

让学生全面发展,并不是让每个学生,及其每个方面都要按统一规格平均发展。新的课程标准要求每个学生学习有价值、必要的东西,以及不同的人在知识上得到不同的发展。备课用一种模式,上课用一种方法,考试用一把尺子,评价用什么样的标准是现行教育中存在的一个突出问题。

总之,课堂教学连接着教学准备和教学反思,没有好的课堂教学,所有的一切都是徒劳。课堂教学是一种源远流长的教学组织形式,在新课实施程的过程中,我们每位老师都要“站在巨人的肩上”,学习和借鉴各种有益的经验。让我就用书中的最后一句话作为总结吧!“教师在课堂教学中要继往开来,把学习借鉴和探索创新统一起来,让每个课堂都绽放异彩”。

20xx年12月30日

 

第二篇:新课程我们怎样上课总结

永宁镇中心小学

《 我们怎样上课 》学习总结

姓名:刘金鑫

时间:20xx年3月13日

《 我们怎样上课 》学习总结 通过对《新课程我们怎样上课》的集中学习及自主学习后,我认为学教师继续教育是教师教育的重要组成部分, 是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径, 也是全面实施素质教育的关键。现将本年度学习的学习情况总结如下。

新课改符合时代发展,社会进步的要求,势在必行。当今社会科 技日新月异,竞争激烈,对人才的要求必须是创新的。而创新意识、 创新能力的培养,就要求必须改变原来的传统的单一的知识灌输式的课堂教学模式,把课堂变成激发学生潜能,发挥他们想象力,培养创造力的摇篮。教师是人类灵魂的工程师, 不应成为课本知识的传输带, 而应该充分启迪学生的思想,发掘学生的潜力。因为课本知识远离学 生的生活实际,只有引导学生去探究,去思考,在探究过程中培养观 察事物分析问题解决问题的能力,并获得知识。

新课程改革的目标充分体现了这一教育思想的转变。 如何才能作到使课堂真正起到引导学生思考,启迪学生思想,成 为他们探究知识思考问题, 解决问题的主阵地作用呢?首先必须突出 让学生成为课堂主体。过去的课堂教学是教师演讲台,教师滔滔不绝 尽展自己的知识水平,学生却听的似是而非,或云里雾里,导致课堂 的收益者学生获得甚少。

另外, 教师往往以权威的角色出现在课堂上, 使学生不敢表达心中的疑惑,不敢提出问题,导致学习的积极性低。 只有让学生成为课堂主体。教师成为课堂的组织者,设计者,为学生 创设情境,引导学生积极主动的探讨问题,解决问题,充分调动学生 的积极性,主动参与课堂,在分析问题,解决问题的过程中,获得知识,培养能力。

长期以来,作为教师,不自觉的会认为成绩好的是好学生,而对成绩不理想的活泼的学生往往会打上印象分,对那些成绩不理想的学 生在课堂上提出的一些看似不符合课堂教学的问题,予以压制,以为是捣乱课堂。这样会极大的挫伤学生的积极性想象力,也是违背新课 程教学理念的。事实上,日新月异的社会发展对学生的学习内容不断 更新,这就需要学生应具备的是综合素质,绝不能仅用成绩来衡量学生。教师应善于发现学生优点, 鼓励学生的新思维, 引导学生德、 智、 体、美综合发展。教师在教育教学过程中,不应压制学生个性,而应正确引导、鼓励学生给予他们自由、 这将是新课程下教师教学中唯一的规范。

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