培养孩子阅读习惯的关键。古人云,“遗子千金,不如遗子一经”。养成孩子的读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物。与孩子一起读书,可以使我们与孩子形成共同的成长记忆。以前,在孩子晚上睡觉之前,我都给她读一段睡前故事,让她听着故事甜甜地进入梦乡。双休日我就带她出去玩,并给她讲解在书上看到的动物、植物和农作物,让她体验大自然的美妙天成,探索科学的新奇和不可预知,让孩子感受到读书的乐趣。看着孩子兴奋的小脸,我的心里也升起一种温馨的感觉,这大概就是陪孩子读书的乐趣所在吧
!
我的体会是:和孩子一起读书,一起在书中感受故事的精彩,词语的优美,一起回味历史的厚重沉淀,体验自然的美妙天成,探索科学的新奇和不可预知,让孩子感受到读书的乐趣。因此孩子在上幼儿园的的时候,我们就给孩子挑选了几本容易理解、容易接受的书:例如《安徒生童话》里的丑小鸭等等。于是就这样,我们开始了陪孩子读书的进程。
安徒生笔下的这只丑小鸭,处处受排挤,受嘲笑,受打击。但它并没有绝望,而是始终不屈的奋斗,最终,终于变成了一只美丽的天鹅。通过了长时间的陪孩子读书我发现,这不仅使孩子对读书增加了兴趣,而且在她不懂的时候还可以及时的帮她解答,使她能在第一时间懂得书中要告诉她的道理。而且,陪她读书还增进了我们的互相理解,增进了我们的感情。看来,在孩子成长的道路上,有书香做伴,生活就会多一份乐趣,情感就会多一份高尚,人生就会多一份精彩!
我们要把陪孩子一起读书进行到底。就算工作再忙,也要抽出一点时间和孩子共同来读书,在充满亲情的氛围中,和自己的孩子一起沉醉于书的世界里,享受读书带给我们的快乐!让孩子在一个充满积极向上,乐于学习,与书为伴的家庭环境中,健康、快乐成长。
沂州实验小学 一年级五班
宋潇潇
20xx年10月11日
领着孩子读书 在情境中感悟
──品味《画家和牧童》课堂实录
在20xx年全国青年教师阅读教学观摩比赛(重庆)上,听了吕云萍老师执教《从现在开始》(一等奖),对低年级阅读教学有一个感性认识──哦,低年级阅读教学原来可以这样读书!时隔三年,20xx年5月,在福建省特级教师协会组织的“福建省小学语文课堂教学展示活动”(福州)上,再次聆听吕老师(已是厦门英才学校小学部校长)执教《画家和牧童》(人教版实验教材二年级下册,第二课时),对低年级阅读教学有一个理性认识──吕老师的课已经形成了她自己的风格、代表了福建省的水平。正如吕老师所说,低年级学生以形象思维为主,阅读教学应引领孩子在读一读、演一演中走进文本、有所感悟,读得够味、演得开心。我根据在听课现场的记录来领悟、印证这种理念。
一、温故知新、朴素“开”课。
师:孩子们,上节课,我们已经学习了《画家和牧童》这篇课文,13个会认的生字,还认识吗?
生:认识。
师(出示生字卡片):孩子们,一齐读一读吧。(学生读,老师强调读准后鼻韵“蝇”和“拱”)
师:课文写了画家与牧童之间发生了一件什么事?
生:著名画家画了一幅斗牛图,很多人看了都说画活了,牧童说画错了,画家拱手说多谢指教。
师(激情夸奖):你真是一个会读书的孩子,长话短说,这叫概括。浓缩的是精华,我们要向她学习!
点评:朴素、温暖的“开”课,是一节好课的开始。上课铃响,吕老师直入主题,复习第一课时的教学内容,自然过渡到本节课教学内容,直截了当。老师的即时点评,即是方法的指导,更是激励鼓劲,是工具性与人文性的完美统一,朴素而温暖。
二、领着孩子读书,读得够味。
1.抓住关键词,读出情状。
师(出示:“画错了,画错了!”一个牧童挤进来喊着,这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。):谁愿意把这句话读一读?
生(朗读):“画错了,画错了!”一个牧童挤进来喊着,这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。
师(把“挤”和“喊”用红色强调):说说你为什么要这样读?
生(思考一会儿):他很急。
师:嗯,很急。牧童是“挤”进来“喊”着。谁再来读──
老师请了三位同学朗读,然后全班齐读。
师:牧童这一喊,大家一下子就──
生:呆住了。
师(板书“呆”):看,个个都张大了嘴(“口”),像“木”头一样。
点评:教孩子读书是有方法的。叶圣陶先生说,读书训练“当然不只是教学生拿起书来读”“就算了事”,“必须讲求方法”,让孩子“明白通晓,摄其精华”。那么这个“方法”是直接告诉孩子,还是让孩子自己根据课文内容是揣摩呢?吕老师选择后者,引导孩子从关键词中体会、想象,然后读好它,读出牧童说话时的情状。通过朗读,一个稚气可爱的“牧童”形像就出现在大家面前。另外,吕老
师对“呆”字的指导,即记忆字形又了解字义,很巧妙。
2.用好插图,想象说话、朗读感受。
师:孩子们请看课文插图,大家都呆住了,有的──
生:有的张大了嘴。
生:有的呆住了。
生:有的瞪大了眼。
生:有的无话可说。
生:有的一动不动。
生:有的盯着牧童看。
师:再看看牧童是怎么喊──
生(齐读):画错了,画错了!
师(范读):我感受到了,我也想试一试(老师读),再读──
生(齐读):画错了,画错了!
点评:这个环节,既是观察训练,又是说话训练,还是朗读训练。通过观察插图和说话,学生对牧童的动作和语言有了更深刻的体会,朗读也更富有表现力。听着朗读,一个活生生的“牧童”形象仿佛就在孩子眼前。其次,在学生朗读时,吕老师不仅认真听,而且用手势和表情来影响孩子、用范读来指导孩子,效果显著。
观念书的孩子有感潍坊市坊子区七马路小学六年级一班范一凡片中写了一个小男孩读书的故事男孩叫开开开开的父母进城打工留下他和爷爷相依为命…
当这部电影放映结束的时候在场的大部分同学眼眶红红的脸上的两道泪痕还清晰可见仍未流落的泪水在眼眶中打着转转当然也包括我念书的孩子这部…
观念书的孩子有感汉阴县涧池镇东岳小学三年级刘益菲指导老师罗家顺我观看了念书的孩子这部影片这部影片主要了一个9岁的留守儿童路开的故事…
在电影念书的孩子中九岁的开开从小和爷爷生活在乡下他是个留守儿童在电影中由于开开的爷爷有肺心病不得已开开的爸爸妈妈丢下年仅9岁的开开…
念书的孩子读后感篇一念书的孩子gt读后感这是原雅轩的一部电影原雅轩并不着名我也并不知道他但是我知道他的念书的孩子这个非常感人的电影…
与孩子一起读书的心得体会与扶养孩子相比,培育孩子带给父母的挑战要大得多,我们如何才能了解孩子、培养孩子呢,我想只要父母引导得当、教…
家长与孩子一起读书的心得体会——红苗三班王瑜璇与女儿一起参加读书,一直以来都是我想做的事情,只是耐于身为职场妈妈,白天工作晚上要做…
大手拉小手——阅读心得体会作为80后的爸爸妈妈都是具备良好的素质和文化底蕴的一代,自然对于正确的引导和教育下一代就显得尤为重要。我…
做儒雅少年---陪孩子读书心得伴随着孩子一天天长大,做为家长,在享受孩子成长喜悦的同时,我们感受更多的是困惑。教育的过程是不停尝试…
家长陪孩子读书心得除了教材以外,我很少同小孩一起看课外书,因为我们平常给小孩买书针对他的年龄层都买些带拼音的书或者买些他喜欢的卡通…
中三班杨朗妈妈古人云:好读书,不求甚解。阅读,是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动,同时,也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法…