阅读朱永新我的阅读观》的读后感

教师共读一本书,实现美丽教育梦

改变,从阅读开始

——读朱永新教授的《我的阅读观》

20xx年在成都举行的“阅读的力量——新教育国际高峰论坛”上,新教育实验发起人、中国教育学会副会长朱永新指出“忽视阅读的教育越来越容易走进死胡同。缺少必要的阅读,使我们的学校异化为分数竞争的训练场,也使得我们的教师和学生在他们的教育生活中缺少生命的光彩和幸福。”“阅读是一种最为基础的教学手段,是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。学校教育最关键的一点,就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。”“通过阅读能够改变我们的一切,改变我们自己,改变我们的学校,改变我们的城市,甚至改变我们的民族。”

作为专职教育的80后教师,在及格率、升学率、优秀率"紧箍咒"下, 压力特别大,理想也开始有些动摇,甚至开始迷茫地找寻“路在何方”?读了朱永新教授的《我的阅读观》让我豁然开朗,不在迷失方向,或许,阅读,是师生共同成长的最好出路。正如朱永新所说:“你完全可以进行自我的设计与武装,让自己多才多艺,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。然而这一切最最重要的途径就是读书。”顺着这个就一定会找到这个方向。

做一个理想的教师:胸怀理想,充满激情和诗意的;自信,自强,不断挑战自我的;善于合作,具有人格魅力的;充满爱心,受学生尊重的;追求卓越,富有创新精神的;勤于学习,不断充实自我的;关注有类命运,具有社会责任感的;坚韧,刚强,不向挫折弯腰的。走近阅读的我们,细打量:这些个要素就会组合成我们心目中的理想教师形象。她值得所有人的尊敬和爱戴。

走近阅读的我们,逐一对照:有羞愧,有激励,有警示,有憧憬,有挑战,有信 1

教师共读一本书,实现美丽教育梦 心??因为,我们感觉血脉中还流淌着一股激情,那是一个充满诗意的阅读之梦,有理性,有感性;我们感觉步履中还践行着一种自信,那是一种渴望超越的挑战之勇气;我们感觉生活中还牵挂着一份深情,那是一生不再改变的孩子王之角色;我们感觉生命中还坚守着一份责任感,那是一直精心种植的希望之苗圃。我们教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们更加善于思考,更加远离浮躁,从而让我们更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽。

在这本书里的第一个重要的理念就是分层阅读。过去我们一直在提阅读,讲阅读的重要性,但是不同的人在不同的发展阶段究竟应该读什么样的书?关于这一点,没有人认真地做过研究。到目前为止,还没有分层阅读指导书目。朱永新为小学生量身定制了一个“儿童书包”,即为小学生精选了36种书,分低端、中端、高端各 12种,包括和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律等方面的书籍。这些书不是通过说教,而是通过一个个具体的形象,编织成一张美丽的网,呵护着孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。

书里第二个重要的理念叫共读、共写、共同生活。孩子的阅读不仅仅是孩子的事情,他必须和他的父母、老师们一起阅读,只有共读、共写,才有真正意义上的共同生活。现在很多父母、老师都是跟孩子生活在一个房子、教室里的陌生人。他们的心灵没有沟通,是完全陌生的。通过共读,他们才能真正拥有共同的生活,才能创造共同的语言和密码。

书中第三个重要的理念就是童年应该是一段由浪漫到精确、由粉红到天 2

教师共读一本书,实现美丽教育梦 蓝的彩色阶梯。童年是一个阶梯过渡过程,在粉红色的阶段,孩子是以读、写、绘、儿童歌谣为主进行阅读的,到了三四年级的时候,有大声朗读、复述故事、静静地默读,到了高年级再开展主题探讨等。

其实儿童的阅读非常非常重要。美国著名诗人惠特曼曾说,有一个孩子每天向前走去,他最初看见的东西,他就变成了那个东西,那个东西就成了他的一部分。关于“童年”朱老师一直以为:第一,童年的秘密远远没有被发现。人的一生是围绕童年展开的,孩子在童年阶段看到的东西、积累的经验是他进入成人世界最重要的基石。在童年阶段,他看到那些真善美的东西越多,以后他的心灵就充满了真善美,他的世界也就充满了真善美。而童年的阅读,最有价值的往往是那些童书的阅读,我刚才提到的那些美丽的词汇,都深深蕴藏在童书里面。第二,阅读的价值远远没有被发现。我们说读书改变人生、改变性格,但阅读的真正价值远远没有被发现,儿童最重要的生活,除了游戏以外就是阅读。

那我们到底需要什么样的阅读?朱永新教授说:“当然是有益身心的阅读、深阅读,有品质的阅读、自主的阅读、立体的阅读,优雅的阅读、生命价值选择的阅读,精读、慢读。纸质阅读和网络阅读完全不是一个概念,我们主张的阅读是以青少年为主体的、以大众阅读和纸质图书为主的阅读,它更是一种生命价值选择的阅读,是超越知识的心灵的回归和精神的重建。”

我在想:举办阅读节或者读书日或许是一个不错的办法,让我们班的37个的农村孩子每学期都能真正的有模有样的举办一次或两次这样的活动,我想他们会比过节还高兴。因为这很有必要,也是教师和孩子的一种心理诉求。我想拥有了我们自己的阅读节以后,就有可能形成一种唤醒麻木灵魂的力量, 3

教师共读一本书,实现美丽教育梦 那是一种催生和支撑的力量。

在《我的阅读观》里,朱教授还提到关于“推荐读物”问题,他认为“推荐读物”是永远需要的,阅读指导也是永远需要的。图书大厦里茫茫书海,很多人根本就不知道怎么选书,只是听说什么书好他就去买什么书。其实很多书完全是炒作出来的,中国非常缺少负责任的书评家。美国有很多专职的以评论好书为业的职业评论家。

最后作者提出了自己的愿景————让阅读成为中国人日常的生活方式。他希望有那么一天,我们在飞机、火车、地铁、公共汽车等公共场合,也能够看到我们的国人静静地拿着一本书在那里阅读。让阅读成为中国一道普通的美丽的风景线!

阅读是最为简单、便捷的方式。捧起书本,在我们的灵魂深处存一笔精神财富,我们将享用一生,荫及子孙。有句话说得好:“我一个人无法改变世界,但我能改变一个人的世界。” 通过阅读,我们可以在有限的生命当中欣赏无限的美景,体验精彩人生。改变,从阅读开始!让越来越多的人觉醒,让越来越多的人能真正的认识到走进内在世界的价值,那样世界一定会变得更加美好!

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第二篇:读朱永新有感

读《我的教育理想》有感

读过朱永新《我的教育理想》一书,书中的每一个章节都带给我心灵上的震撼和精神上的洗礼。朱教授在书里用朴实无华的语言为我们一一阐述了他的教育理想,我与这本书的很多见解产生了共鸣,只不过我心中的认识是一知半解,缺乏理论高度,而这本书恰似黑暗中的一盏明灯为我们指引了前进的方向。

尤其是读了“我心中理想的老师”这一章后,我对优秀教师的标准有了重新的认识。

我心中理想的教师,应该是一个有激情、有追求的教师。 对一个成长中的教师来说,平静的思考是需要的,但更要富有激情。激情一部分来自天赋;另一部分则是需要理想和信念的支撑,需要全身心的投入与无私的奉献。“干一行,爱一行。”死心塌地投入,以年轻的心态工作。一个优秀的教师还必须要有高的理想,不断给自己提出目标和追求。依靠孜孜不倦地工作,注重点滴积累,一步一个脚印实现自己的追求。

我心中理想的教师,应该是一个自信,勤奋不慵懒的教师。

前段时间,听一位教师感慨“进城办事和陌生人闲谈时,宁愿说自己在外打工,也不透露自己是一位小学教师。”目前,这种自我贬低的现象十分普遍,当然。交往过程中自贬

一些未尝不可,但在内心深处绝不能自我贬低。一个人对自我的评价,往往是这个人事业能否成功的标志。自信能使人自强,适当的“骄傲”能使人成功。只有内在的自信,才能使一个人的潜能发挥到极致。取得成功的前提,一个是追求成功;一个是相信自己能够成功。必须从基础做起,扎扎实实多读一些书,勤于学习,充实自我,杜绝浮躁。有了深厚的文化底蕴,才能成为大家的教师,给学生以人格上的感召力。

我心中理想的教师,应该是对学生有一颗爱心,有一双发现美的眼睛的教师。

“爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。”讲台不是上下尊卑的界限,正所谓“良师益友。”老师若是放开架子,尊重学生,换位思考,理解学生,这自然拉近了与学生的距离。在孩子成功时给予肯定和鼓励;在孩子遭遇失败和挫折时,精心地照料他们,哺育他们。每个孩子都是独立的个体,只要你帮助他们找回自信,挖掘潜力,允许他们自由发展,不被分数、名次束缚,他们有可能就是明天的政治领袖、发明家??这就需要老师独具慧眼,发现孩子的潜能,引导他们以积极地心态,爱学习,不断探索。我想我们的孩子会学到更有用的东西。

我想,如果我们每位教师真的能像朱永新教授所说得那样努力完善自己、超越自己,未来一定能绽开绚丽之花,我们的

孩子才会是真正的祖国的花朵,未来的接班人。

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