学习新课标体会

小学英语教师必须学习"英语新课标"才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益,达到"英语新课标"设计理念的基本要求.一句话,才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,达到教书育人,不误人子弟的目的.

我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念．摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念．

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、面向全体学生，注重素质教育

现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格

的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

三、创设情景

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机

会。

四、突出学生主体，尊重个体差异

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。

尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获

五、应及时进行有效评价。

评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。

首先，教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励。如恰当地运用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl. 其实，教师只要真心真意地尊重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神振奋，信心倍增；其次，教师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好，教师就鼓掌祝贺；小学生对教师提出的问题回答正确时，教师就竖起大拇指赞赏；对认真听课的学生，教师微笑赞许。对表现好的小组，教师进行加星等，更好地培养和激发学生学习的积极性和自信心。

学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲

刘波兰

 

第二篇：英语新课改的体会

谈高中英语新课改的体会

高中是人生发展的重要阶段，是决定一个人一生命运的关键，确

立目标、发奋努力、追求成功在此一举。时代的发展对人才培养的

规格和目标提出了更高的要求。因此，我们要立足教材，分析对象，

来适应高中课程改革的总体要求。教材是英语课程实施的重要组成

部分，选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重

要前提，高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学

结果都起着积极的作用。

因而课程改革其实质就是教材的改革，只有使用了好的教材，才

能获取好的教学目标，来更好地适应时代发展、人的发展和社会的

发展。通过培训学习，我体会到要上好英语课，我们教师非下苦工

夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，

达到新课标的要求，在今后教学工作中应努力做到以下几点：

一、树立标准理念，深刻领会英语课程的要求

按照新的教改目标要求，认真学习有关文件精神，准确把握新课

程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语

教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，有创

造性地积极探索行之有效的教学方法，同时加强对中外文化的了

解，拓宽知识面，加强自身修养，掌握现代教育技术，并能在自己

的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、采用目标思路，培养学生综合语言运用能力

依据课程的总体目标设计并结合学生的个体特点，按照教学内容，

以学生的生活环境和情趣爱好为出发点，尽量设计贴近学生实际的

教学活动，吸引和组织他们积极参与有内容和有方式的教学实践，

促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语

解决实际问题的能力，使学生通过思考、讨论、查阅、交流和互动

等方式，学习并使用英语，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的

学习和生活之中，从而提高学习成绩，最终完成学习任务。

三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活

动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发

展合作精神。重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。

新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学

内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。

要注重过程，区别对待，特别关注性格内向或学习有困难的学生，

尽可能多地为他们创造语言实践的机会；学生只有对自己、对英语

及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并

取得成绩。因此，在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努

力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。建立融洽、民主的师生交流

渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，

做到教学相长。

四、加强策略指导，为学生终身学习奠定基础

积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的

方法，引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；

设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，引

导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟

语言功能；设计提问的活动,让学生们先讨论，再解决，共性问题

全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，个性张扬。引

导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目

标和学习策略。使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略,

不断提高教学成绩。

五、体现课改理念，关注每一位学生的发展

我们应在新课程基础上科学地整合并使用教学资源，培养学生的

创新意识与创新能力。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断

提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我

们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思

维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的

能力，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让

学生乐于英语思维。

六、合理使用教材，做到教师与教材的和谐统一

教材是教师实施教学的主要工具，也是学生接受知识的主要信息

媒介。我们在教学过程中要灵活地、有创造性使用教材，对教材的

内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节

优秀课例给了我极大的启示：教师在备课过程中要做到认真钻研教

材，充分挖掘教材中的思想内涵。现行的教材极富德育意义，它图

文并茂，每课时无不渗透着对学生进行爱国主义、集体主义、助人

为乐、热爱劳动、勤奋学习、养成良好习惯等教育。

英语教师要本着教书育人的原则，寓德于教，引导学生在逐步掌

握语言知识技能的同是受到潜移默化的情操陶冶，使学生在语言交

际中学会做人的道理，树立正确的人生观和世界观。教师应该对学

生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过

努力学习获得成功。

所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手

段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的

期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊

重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立

起成功的信心，激起更大的学习热情。

总之，通过培训使我更加清楚的认识到新课程的实施，为我们树

立了正确的教育教学理念，在今后的教学过程中注重加强与学生的

沟通，正确评价学生，做到与学生共成长，是今后英语教学的工作

重点。所以，我们要不断地诱发、培养和提高学生学习好英语的兴

趣，调动其积极性，从而提高学生的学习成绩。