陈孝荣 小学数学教学经验交流材料

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，我们常说：“教学有法，但

教无定法”。对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我

在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与

各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。

一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。

兴趣是最好的老师，孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学

习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因

此，

教师要真正把学生领进数学殿堂，

就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，

并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，

真正变“要我学”为“我要学”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为

教师的亲和力和师生的情感交流是一个重要因素。

友好的师生关系与和谐的课堂教学

氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建立民主、平等、和谐的师

生关系，加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和学生做朋友，在生

活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任

感、

亲近感，

那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，

达到“尊其师，

信其道”的效果。其次，激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择

合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，采用寓教于乐的方式来

增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具或多媒体课件，新颖的谜语，迷人的游

戏，生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。而对于高年级

的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关

的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴

趣

,

从而有效地提高数学教学效率。再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就

是给予学生成功的满足感，树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功，在学习

中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，就会使他们对学

习有了一定的兴趣。

在教学中，

教师要及时发现学生的闪光点，

及时肯定学生的哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学智 力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学

生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的兴趣，当然还可以组织学

生开展竞赛，如“看谁算得快”

“看谁算得准”

“看谁的方法多”等。让学生都能大

显身手。使每个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，

学习数学的热情会大大提高。

二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地

课堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是 师生共同努力提高教学成绩的主阵地、有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关 键。现在

,

每周只有四节数学课

,

课越少每节课教学质量就要越要越好。如何更好的

把握课堂这宝贵的

40

分钟呢？首先就需要我们把功夫下在课前准备活动上，深入钻

研教材，挖掘知识重难点及内在联系等，精心设计教学环节，设计课堂练习、制作课 件等，这样就会保证课堂游刃有余。

其次上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对

课堂。

3

、上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体

，学生

能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。上课 时教师要把难点讲清讲透。

4

、学以训练为主，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行

练习。

有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”，

所以，

光练不讲不行，

光讲不练等于零。

站在岸上永远学不会游泳，

要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，

以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。 因此，我在平时的教学中，每堂课前安排的是基本概念和总结的重点知识、方法的背 诵，课上

5

分钟左右的时间坚持每天一题，学生轮流出题，题型灵活多样，再由出题

的学生组织完成，完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒，聚沙成塔，既锻炼 了学生的胆量，又培养了学生的能力。

5

、教学中我还善于让学生总结出学习方法，

做到放手让学生多讨论疑难问题，

学生能自己总结、

自己解决的问题，

老师绝不包办、

不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。授之以鱼，不如授之以 渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙 不是靠授予，而是靠习得。

三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。

细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。 有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使

成绩，学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学 习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学 习等。

课堂学习是学习的关键，

而会听讲又是关键中的关键。

抓好课堂管理，

课堂上，

教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会 取得好的效果，

所以我讲课时学生不能做题，

必须认真听讲。

当讲到一些公式、

概念、

典型练习，归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来。例如，像 1/4

，

3/4,4/5

，

1/8

，??，这些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像

2

π

，

3

π

，

4

π

，??这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及

准确性打下良好基础。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画，按照规范的书写格 式认真书写，对作业的质量严格要求

,

班里实行对每次得“优

+

”的学生由小组长负责

记录并在每周操行评比中加分，这样慢慢学生逐步养成做题认真细心良好习惯

。

3

、

认真总结及复习的习惯

，

每个单元学习结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总

结。针对某一知识点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求，那半圆 的面积呢？四分之一圆的面积呢？环形面积呢？如果没有直接告诉半径，

而是告诉周

长，如何算面积。算圆的面积是否必须知道半径，直径，周长，还有一类题型知道半 径的平方就可以算面积。分数、百分数应用题的类型和解题方法的比较归纳等，最后

针对知识点，要求学生办一份数学手抄报或自己出一套涵盖单元知识的试卷，并在班 上进行评比，供学生平时练习掌握。

四、良好的班风、学风是学习的保障。

良好的班风是学生学习的保证。

我所教的六

（一）

班，

大部分学生都能专心听讲，

课后也能认真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高 同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风 气。提高学生的学习热情

,

为教学工作奠定了良好的基础。在作业中鼓励的评语，课

堂上伸出大拇指表扬，等都是我的一贯做法。偶尔，也会鼓励学生讲课，让不同的学 生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。

五、倾注爱心，赏识鼓励是转化学困生的灵丹妙药。

偏爱后进生，

严爱优秀生，

博爱中等生，

使各类学生都有不同程度的进步与提高。

每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。平时我会利用课余 时间对学困生进行单独辅导，针对学困生理解分析能力较差的情况，我从提高计算能

力入手。除此之外，还在班里实行“学困生承包制”，一个小组负责一个学困生，每 天再由小组长分派组员进行帮扶。有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用 题做起，鼓励学困生不断进步。只要哪一组组的帮扶对象有一点进步，就给那一小组 加“星”，对组长和组员进行表扬，这样，极大地调动了学生的热情，转差工作也有 了明显的进步。对待学困生我们更应该敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听他们的 心声，触动他们的心弦，点燃他们的心灯！我相信只要我们老师树立正确的观念，不 放弃每一个孩子，

分析他们的问题所在，

因人制宜，

对症下药，

他们肯定会有所进步。

只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”，他们也可成为好学生。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学 工作苦乐相伴，我将本着“严、信、实、恒”的准则，一如既往，再接再厉，踏实地 学习，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的 一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。

 

第二篇：小学数学教学经验交流

小学数学教学经验交流

数学是学习科学技术的基础知识，是人类认识世界和改造世界的工具之一。从小给学生打好数学的基础是十分重要的。兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。为我们进行教学提供了明确的培养方向，是我们进行教学的依据，作为一名小学数学教师应认真学习，深刻领会。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：

第一、开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？

第二，精心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。

三、复习。

1、复习要有计划，有目的。

无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。

2、复习时要因材施教，进行分层教学。

在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

3、练习题要充分使用。

复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。

4、计算练习要持之以恒。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。

四、做好家访工作，争取家长配合。

对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注重家访，像杨洁，马海龙等学生，我和其他任课教师经常利用周末、下午放学后的时间去家访，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。