追寻教育理想让梦想成就人生

—读朱永新之《新教育之梦》有感

丹东市福春街小学

肖淑华

追寻教育理想，让梦想成就人生

近日，我有幸拜读了《新教育之梦》一书，感慨颇深。朱永新

是我国著名教育学者、苏州大学的博士生导师、苏州市主管教育的

副市长。他是全国政协常委，教育部教师专家委员会会员。《新教

育之梦》，书中给我们展现了一幅教育的美好画面，看了使人振奋。 梦开始的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、理想的起始地

点。梦，之所以为梦，是她有绚烂诱人的前景，是那遥不可及的距

离，是那心灵一隅中一直在不断呼唤你的声音。只要心中有梦，理

想也就插上了翅膀，指日可飞。

年幼时，爱对着蓝天诉说心中的梦想，诸如得到一块心爱的糖

果，当上班里的小干部，评为一学期的“三好学生”??年少时，

梦想依然纯真，诸如父母口中的考上大学，琼瑶笔下的浪漫爱情，

城市那端的现代生活??后来，梦想一点一点地实现了，如今踏上

了工作岗位，年轻气盛也在慢慢地消磨退尽，自己，也终将成为芸

芸众生里，那种及其注重现实，不赶浮想联翩的人了！终日里，勤

勤恳恳地工作着，急急忙忙地在两点一线来回奔波着，以为这就是

——神圣的教师职业所该有的该做的。

清晰地记得作者说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在

于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，

爱这一职业，爱自己的岗位。我们每个人生存和发展的基本的东西

是他的职业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，

你就不能从教师这个职业中获得乐趣。 教书会枯燥？是以前的我不

曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨。教师要

创造什么？教师创造知识，教师创造人生。知道自己的职业无尚崇

高美好，所以一开始热情高涨。更把这一切看作是一个瑰丽的梦，

决心在其中描绘出灿烂的未来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼，遭遇这样或那样的困境。“外面的世界很精彩，校园的生活很无奈。”我们 竟和重重压力下 的学生发出了 同样的 感慨??再来回忆当时的想法，是觉得自己太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资，而再来对照自己所谓的付出。

《新教育之梦》既没有空泛地说教，也没有那种故作高深的神秘，作为教育理论专著，这是极为难得的。更为可贵的是，作者以独特的眼光从一些小事上琢磨到教育的真谛，并运用通俗的手法表达出来，催人反思。在该书的序言中，朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事。

英国有一个退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发现了一叠发黄了的旧练习册。它们是他以前31位孩子的习作，作文的题目是《未来我是———》。31个孩子有31个梦想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的??

那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。

一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能，

满怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教育大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分。

信中说，那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过，我已不需要那个本子，因为从那时起，我的梦想一直就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当初的梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

戴维的行动使朱永新获得启迪：谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。朱教授在书中表述到：“人之所以伟大，是因为他一直设计着伟大的梦想；人之所以伟大，是因为他一直实践着伟大的梦想；人之所以伟大，是因为他一直创造着伟大的梦想。”这使我想到曾有哲人云：“人，因梦想而伟大。”对此我更想加一句：“人生更因梦想而精彩。”读了《新教育之梦》后，朱永新在我眼中就成了一个拥有伟大人格和精彩人生的人。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。朱永新，向我们讲述了教育之梦的真谛。

在“理想的智育”篇中，他用犀利的言词剖析了我们中国传统教育的败笔，校园禁锢了孩子的思维，知识封杀了孩子的想象，一个个那充么充满自信的孩子，一个个那么富于想象的孩子，一个个那么富有个性的孩子，经过几年、十几年学校教育，一个又一个梦想在校园里破灭，直到变成少数人体验成功，多数人体验失败的结果。而这些现象正充斥在我的周遭：时常听到了学生的顺口溜：分儿，分儿，学生的命根。再看表情，一脸苦瓜相。分数成了学生唯一的荣耀或耻辱。学校以分数作为评判学生的主要准绳，导致如德

育、体育等其它教育成了橱窗式的摆设，于是我们的学生成了一部部学习机器和考试机器，高分低能，比比皆是。这样的一个工作氛围中，教师也被牢牢困在分数这个象牙塔中。分数是学生的命根，分数是教师心情的睛雨表。于是“为了一切学生的分数，为了学生一切的分数”成了教学工作的中心。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔，暮色中朦胧定格的是教师批阅作业的身影，晨曦初露时是教师匆匆上班的脚步，而结果：怎一个“好”了得？教了两年六年级，绕着分数转，转得人累了，乏了，课堂气氛压抑沉闷，教师享受不到教的乐趣，学生感受不到学的乐趣。解读理想的智育这一篇，一种意念在我心中涌动。我要为学生和自己创造共同的课堂乐园。 《新教育之梦》如春雨润物般无声地倾诉着：享受教育，你就多了一双发现的眼睛，每个孩子的潜能就会激情射，每一个孩子的个性就会轻舞飞扬，而你也就如同插上了飞翔的翅膀。享受教育，你就多了一份快乐的心情，你会把每一个挫折看成是考验，你会把每一种困难看成是磨练，你时时刻刻都会听到花开的声音。享受教育，你就多了一股创造的激情，你会把每一堂精彩地演绎，你会把每一句话精心锻造，你会把校园当成追求卓越的教育梦工场。享受教育，你就多了一些生活的诗意，你会从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心灵。你会惊奇的发现：幸福的花朵处处开放。

《新教育之梦》让我看到了那里才是梦开始的地方，那里才有我们师生共同的梦，因为向往已久，因为梦里已寻她千百度，所以而今一旦不期而遇，我们就不禁要为此高呼——“梦”的篇章已经谱成，现在的我们应该用自己的爱心去拨响那美好的旋律，让这一人世间最动人的梦之曲传唱地更远、更远。每个人心灵的天空，都飞翔着梦想的精灵；每项事业的耕耘，都肩负着梦想的使命。孩子

们带着梦想走进校园！面对如此斑斓的梦想，让我们紧跟朱永新其后，激情澎湃地打造自己的梦想，让我们的梦想承载孩子的梦想，让我们的梦想成就孩子的人生......

 

第二篇：读朱永新的讲演录有感

永不止步，争做理想教师

——读《朱永新教育讲演录》有感

我是在20xx年“认识”朱教授的。那时新课程改革方兴未艾，各地都有“素质教育案例”，但都归于雷声大雨点小，我们一线教师也都在每天的案牍之间寻求“新教育”的蛛丝马迹，以期得到最前沿的理论资讯，而有关新课程的书籍是我们的首选。在一次教师研讨课上，有位老师说：“任老师，你看过朱永新的书吗？”“没有啊！”“看看吧！不错的！”我便寻了来。第一次接触朱教授的书就是这本《过一种幸福完整的教育生活——朱永新教育讲演录》，拿在手中，看着朱教授沉思者的封面，我一下子就喜欢上了。看了整整一个星期，当时冲击就非常大：真好啊！教育原来也可以这样！

这几年我一直在默默汲取里面的营养去指导实践，以里面先进的理念去开展工作。前几日，我不禁又拿起这本书，细细地去体味，再次去寻求新教育的甘霖。

朱教授说：最好的教育就是返璞归真的教育，最好的教育就是以不变应万变的教育。教育，总有一些永恒的主题。所以，新教育的创新特征可以总结为：

——当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的； ——当一些理念古被人说，今被人做的时候，它就是新的； ——当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；

——当一些理念被从旧时的背景转到现在的背景下去继承，去发扬，

去创新的时候，它就是新的??

新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，形成教师人生规划。以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是：

一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。

二、目标追求：追寻理想，超越自我。

三、新教育的价值取向：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。

四、四种精神：1.追求理想的执着精神，简称“理想主义”。2.深入现场的田野精神，简称“田野意识”。3.共同前行的合作精神，简称“合作精神”。4.悲天悯人的公益精神，简称“公益情怀”。

五、五大理念：1.无限相信学生与教师的潜力。2.教给学生一生有用的东西。3.重视精神状态，倡导成功体验。4.强调个性发展，注重特色教育。5.让师生与人类的崇高精神对话。

六、四大改变：1.改变教师的行走方式。2.改变学生的生存状态。3.改变学校的发展模式。4.改变教育的科研范式。

七、六大行动：1.营造书香校园。2.师生共写随笔。3.聆听窗外声音。

4.培养卓越口才。5.构筑理想课堂。6.建设数码社区。

朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，首先因为读书对人的成长是非常重要的。它决定一个人的文化底蕴、品味、品质。其次，读书对民族的发展是非常重要的。以前读书，我仅仅关注的是如何提升自己的理论素养、知识水平，而从没有想到

民族的教育，朱教授眼光高远，胸怀广博，这才是真正的大家高度，真正的名族情节，以天下兴亡为己任的教育家情怀。

在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。

另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

优秀教师是优秀教育的基础。没有教师的成长，永远不会有学生的成

长；没有教师的快乐，永远没有学生的快乐。当我们的教师成长为一流教师时，才能有一流的教育。

作为一名教师，我特别关注书中对于理想教师的描述。朱教授在书中这样写到：我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。

生活毁灭一个人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就一个人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。朱教授说：“状态大于方法，方法大于苦干。”现实中人们的理解有时恰好相反，是：“苦干大于方法，方法大于状态”。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。

我想借用朱教授的一句话：教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。今后，我要通过不断的学习，努力提升自己，用我的爱心，用我的努力，用我的激情耕耘在教育这片土地上，使自早日己成为一名理想的教师。