家访心得

学生项晓艺的家长对我们的到来,感到十分意外和兴奋,真有点“受宠若惊”的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈,家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励,项晓艺的家长说:“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校班级,就是放心,你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

很多家长对老师的到来,接待的非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋,学生本人感到:原来自己并不是一个被“遗忘的角落”,自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己。

这次家访,使家长和学生感到十分亲切,从内心深处非常感激教师。学生张诗雨见到我的到来,开始非常紧张,站在门口不知所措,害怕我是来向家长"告状"的,没想到我只字不提她表现不好的地方,而是鼓励她要扬长避短,争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中,孩子越说越高兴,把自己的志向、思考统统都讲给老师听,家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。最后,他们一家人依依不舍地把我们送出大门口,并希望老师经常到家。 在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映:老师说的,孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话,老师的魅力无极限。当然高兴之余,需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导,这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯,有较强的自觉性。文化程度不高,但为人处事有原则的一类家长,他们对孩子学习上的指导有欠缺,但会教他们做人的道理,家长说的多,做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨,却拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低,对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生,我和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析学生,同时把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、

探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。

总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题,找出学生不良行为形成的根本原因,这样我们可以从根源着手,进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了,我们要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。

家访,说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。

在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。

11月26日利用休息时间,冒着冷冷冰雨,我与王校长、项老师深入几个学生家中,进行家访,感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

在这次家访活动中也发现了一些问题,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爷爷奶奶管教,长辈的宠爱使得学生心理放纵,有的孩子来自单亲家庭,特殊的家庭环境让学生的心理有阴影,这些都对教育工作增添了难度。再如,家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为。

通过家访,我陷入深思,如何能使学生爱上学习,爱上学校这个大家庭,从而实现我们既定的教学目标?

一、要具备爱心和童心

教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。专家认为要维持良好的课堂秩序,首要因素是学生必须喜欢老师,愿意接受老师的教育。“亲其师,信其道”讲的就是这个道理。我们要有爱心和童心。我们对学生像父母一样的爱,对学生的每一个关爱和激励的眼神,学生都能深深地感受到,并且会用加倍的热情来回报我们。我们具有一颗童心,能拉近师生之间的距离,能真正和学生成为朋友,从而使学生喜欢我们。

二、用放大镜寻找问题学生的优点

人人都有想获得赞赏的需求,年纪越小,获得赞赏的需求越强烈。一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时

常获得老师的称赞,其他多数学生获得老师赞赏的机会很少,更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会,反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差,就是成绩不太理想。由于他(她)们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏,最后他们往往自暴自弃,出现各种不良行为,成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生,不能“在鸡蛋里挑骨头”,而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们必须想尽办法寻找其闪光点,并把这些闪光点予以扩大,树立孩子的自尊心和自信心。

三、以平等之心关注学困生

学困生多是我们教育教学中的一大难点,我们老师要以平等的心态,朋友的身份来关心这些学困生,加强跟学生及其家长的交流和沟通,全面了解他们的兴趣爱好,学习安排,生活情况,细心听取家长的倾诉,了解家长教育的方法和遇到的主要问题。通过平等沟通达到全面了解,进而实行因人施教。

总之,家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是二十二分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

20xx年12月

 

第二篇:小学教师家访心得 孟

家访心得体会

---孟慧慧

家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁,作为联系家庭与学校的一条纽带,它发挥了无可替代的作用,通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心,寄予的厚望,是对教育教学工作的重要补充,也能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态。一次家访就是一次让孩子进步的机会,特别是平时我们不够关注的学生,更是让他们觉得温暖,倍感兴奋、欣慰的感觉:原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”,自己在教师的心中也绝不是可有可无的,教师还是注视和关心着自己。可以说家访是一门学问,是一门永无止境的艺术,家访带给我们的收益有很多很多。现将我的家访工作总结如下:

家访能让老师全面了解孩子,与家长达成共识。学生及家长始终如一的信任老师,在信任的基础上,有些什么消息,老师都可以从家长或学生的口中准确地知道。全面的家访,可以加强学生、学校、社会的关系,一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意的方式,以免对孩子造成太大影响,另一方面,也能使老师针对家中的要发生大事,有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作,避免了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校的情况作正确的评价,对学生的优点多夸奖,让学生在家长面前感到自豪,增强学习的信心。不能对过失大加评论,更不能在家长面前对学生进行告状式谈话,要善意的提示家长,教会家长用心管理学生。家访工作常“报喜”,

可以为后进生的转化创造良好的环境。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。如果在家访时,当着学生的面指责其过错,会对学生造成伤害,形成逆反心理,对以后的管理带来不便。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”,因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题,而且学生还会迁怒于教师,不忘这一“棍”之仇,给下一步的工作制造了障碍。

我家访的对象有优生也后进生,但主要是后进生,对于他们是报喜,也是“雪中送炭”给以“温暖”。对于优生当然不必说,是家长老师们的佼佼者,常常会受到老师的夸奖;我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴,老师可以和家长一起从点滴的进步谈起,一分为二的分析学生,用优点去克服缺点。所以在甲方是我把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,是学生心服口服。老师要以朋友的身份来关心学生,通过平等沟通达到全面了解,进而实行因人施教。六年级有一个学生,学习成绩一直不理想,性格又倔,不服老师,也爱惹事,是老师们眼中十足的差生。我多次和家长反映这一情况,但“棍棒教育”不但无效,还产生了抗拒心理。针对这种情况,我改变了方法,利用时间去寻找这个后进生的闪光点。他喜欢体育运动尤其是打羽毛球,在体育场上表现不错,其他同学都佩服他,后来还得知以前曾得过比赛奖项。之后的时间里,在课下、放学后我都会找他聊会天,后来又和他打羽毛球,他开始变得比之前听话了许多,我觉得从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素,找到了教育的突破口,然后我进行了家访。刚跨进他家门,他父

亲认为孩子又在学校惹事了,说:“我现在就收拾他,又在学校不老实”,我赶忙解释说不是,只是想了解下他最近在家的表现情况,在学校他很听话,问问是不是在家也一样懂事,气氛缓和了。他爸爸把我让进了屋里,我当着家长的面表扬了学生,说他在学习上很认真并且体育方面有很出色,将来一定有所作为。家长很吃惊,他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激,脸上有了笑容。时机成熟,和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并鼓励学生认真迎接近期期末考试。在我的鼓励下,他开始认真的背单词、课文,不懂的地方也积极主动的向同学老师询问,上课也开始发言了,很快英语成绩有了显著提高。从教来,我接触的后进生都有一个共同的特点,那就是“吃软不吃硬”。只有集体和教师首先看到学生有点的地方,学生才能产生上进心,所以我通过一次次家访,积极去找他们的“闪光点”,先感化家长,再去沟通教育学生,给学生鼓励、自信、希望和热情。只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实。

家访能教给家长正确的教育方法,及时地避免孩子问题的产生。家访目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。后来我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。四年级二班有一直是我很重视的学生,最近却出现了成绩滑坡现象,我多次做工作,也不见效。于是,我就到她家去了解情况:父母工作一直很忙没时间管她,刚开始她觉得只要有钱花着,即使见不着爸爸妈妈也没什么,但渐渐的她看到

别的小伙伴周末都有爸妈陪伴,心里就很不是滋味,也对学习失去了兴

趣。我知道情况后耐心做家长的工作,并且委婉地让他们抽出时间多关

心下孩子。长达数小时的交谈,拉近了我们彼此的关系,让学生备受感

激。回到学校后我从生活上、精神上关心这个女孩,她深受鼓舞,积极

学习,终于成绩有了显著提高。一次考试考出了理想的成绩。家访让我

走进了学生心里,沟通了师生感情,家访为之后的教学工作扬起了风帆。

家访还能协调师生关系,从而促进学生更健康的心理发展。老师去

家访,和学生的距离拉近了,更利于了解学生的生活、思想。学生在学

校如何表现,在家又如何,老师可以根据这些情况对症下药。在家长、学生、教师三方面对面的时候,这种直接的交流更容易使师生间产生信

任感,沟通就进入了良性的快车道。现在的学生大多是独生子女,生活

条件比较优越,经长时间的接触后发现,有些家长对孩子过于溺爱,在

家里什么事都舍不得让孩子做,甚至学生自己的事都由家长一手包办,只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得

比较懒惰。通过对学生的家访,使家长的某些观点悄悄的发生了一定的

改变,从而使家庭对教师工作的理解化为另一种教育行为,它与学校教

育形成一股合力,推动学生综合素质的发展。此外,家访时,我也注意

家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件,随机应变地调动访谈方

式和内容。教师亲自上门家访也能让孩子们从心里体验到“荣耀”,尤其

是学习差的孩子,他们往往得不到老师和同学的友谊,他们往往存在自

卑心理,这样的孩子能把老师迎进家门坐客,他们视之为“荣耀”,而因

这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师,也就是最好的学习动力”,尤其是小学生,他们的学习动力决大多数首

先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师,则学习的课程对他们就有无限的吸引力,这样,就能形成良性循环,让孩子逐渐自信起来。

在这次家访活动中也发现了一些问题,如1、单亲孩子家庭的问题:来自单亲家庭,特殊的家庭环境让学生的心理有阴影,让他们常常感到自卑,这些都对教育工作增添了难度。2、留守儿童的问题:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爷爷奶奶管教,长辈的宠爱使得学生心理放纵;3、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多不便,有些家长甚至对教育素质不理解、不支持,这让我感受颇深。

总之,家访也给我上了一课。苏霍姆林斯基曾说过一个学生在班上不过是几十分之一;对家长而言,却是百分之百,寄托了厚厚的期望,放弃了一个学生对于一个家庭来说就是放弃了全部。在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,我们的家长多望子成龙,望女成凤,总希望自己的孩子出类拔萃,因此对孩子要求比较严格,自然对老师的要求也随之提高,作为一名教师,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。平时真的要多钻研,多学习,不要辜负家长、孩子的希望。尤其是六年级即将毕业的六年级学生,正是思想与行为习惯波动最大的时期.良好习惯的养成比取得好成绩更为重要。虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力,但我至今仍觉得是有意义的事情,甚至看到家长和孩子们的高兴样子,那种幸福感无法比喻……

家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,在以后的从教生涯,多关注孩子,使其形成健康良好的心理品质,注重长远利益

的发展,为自己和孩子的将来考虑,致力奉献与教育事业。

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