怎样学好高中语文

升入高中后，各科都学什么、怎样学？我想同学们一定是满怀期待，同时也 带着很多疑问，并且也很担心自己到底能不能学好高中的课程。

一、我就先帮同学们明确高中的语文课我们要做些什么，要达到怎样的目标，怎样学习，用什么方法才能达到预期的目标，为了学好语文我们需要做哪些准备等等。

二、明确高中语文学习的内容

同学们已经学习了十一年语文，谁曾经想过：这一学科为什么叫语文课？ “语文”是一门综合性极强，既具有工具性又带有人文性的学科。语文课应 当由“语”和“文”两部分构成，其中又各有所包含。

1、先来说“语”应包含的内容：“语”既语言，我们在日常生活中学习中用 来承载着交际作用的就是语言。它可以分为书面形式和口头形式。

语言又可以细化为不同的知识体系：语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑等等。这些知识点重在积累，也强调应用，主要体现着语言的工具性特征。高考第一部分就是考察语言知识的运用。我们在语言学习中更为重视其书面形式，但近几年，尤其是新课程实施以来，对语言应用尤其是交际语言给予了相当的重视。新教材中有专门性的采访、答辩、演讲、朗读等训练专项。

上面所说的有关“语言”知识，我们将有条理、有主次地逐项进行讲解与训练。

2、再来说“文”，从广义上说“文”应该为“文章”，包括文学类与应用类两大部分。

文学可以分为哪几大样式？

文学包括诗歌、散文、小说、戏剧四大样式，其中无论哪一种样式按时代与 国别又可分为古今中外，其作品可谓浩如烟海。关于文学部分的学习，重在鉴赏，由于受时间限制，我们所能做的就是从文学的海洋中撷取几朵浪花，用审美的眼光与审美方式加以品位咀嚼，所以我们应当做的是掌握一定的阅读与欣赏方法，形成良好的阅读习惯，依据个人喜好与审美要求，自主地去完成文学作品的阅读

高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学与欣赏，由课内向课外延展。这样我们才能“得法与课上，受益于课外”。

所以，同学们应当有意识地扩大阅读面，提高阅读量，养成良好的阅读习惯，具备应有的阅读能力。阅读能力的考察在高考中占有相当重要的地位。第三部分考察科技文阅读。第四部分考察文言文的理解。第五部分考察现代文阅读。

3、除了文学类的文章与作品，其他的是应用类文章（书信、新闻、帖子、 评论、对联等）。第六部分就是考察语言的表达应用。 语文学习应当是一个广义的概念，语文能力也

将迁移到生活与学习的各个层 面，所以语文学习不恩那个仅限于课内，应当体现为大语文观念，在各种形式与内容的阅读中提升与强化阅读能力。、

4、关于“文”，我们面对的是“文章”，这恐不限于“读”，还应体现为“写” 写作能力在高中阶段占据着举足轻重的位置，在三年后的高考中也占据着五分之二的比重，这还不包括分散在其他各考察点中的内容。

“写作”非一日之功，应当注重日积月累，应当养成写的习惯。高中阶段的 写作不是文学创作，高中阶段将有意识地训练学生写作不同体例的文章。在日常同学也应当勤于练笔，每周写一两篇随笔，可以摘抄加感悟，可以记写小的生活场景，每篇文章的心得体会。

三、明确高中语文与初中语文学习的区别

1、高中语文课程的设置

2、语文学习的重要性

有的同学可能认为语文学习不重要，因为汉语人人都会说，汉字也会写了就可以了。也有的同学学习语文只是凭兴趣，喜欢什么就学什么。这些想法做法都是不正确的。那么要想学好语文首先要端正学习态度，认识到语文学习的重要。 （1 ）学习的重要性

（1）高考的重要课目 （2）日常生活不可却少 （3）学习其他学科的工具 （4）提高学生认识，不能单凭兴趣，要把

语文看成一门科学．只有掌握内部规律，才能学好它．

3、明确初、高中语文学习的不同，掌握高中语文的特点及规律、高中和初中的语文学习有很多区别。我们必须先清除这些区别。

区别一：初中差不多是学什么考什么；而高中所学内容并不一定直接考，仅限于把老师课上讲的掌握了记下来，考试也不见得能拿高分，更不能靠考试前的突击死记硬背。高中课程注重能力形成的训练，考察的是把课上学到的知识、方法运用和迁移到有关的方面。所以我们不仅要在课内学习好课本上的知识，还要把课上学到的知识和方法与课外的有关知识融会贯通起来，达到学以致用才能有更大的收获。 区别二：知识更注重系统完整，更注重掌握规律，更注重能力形成与运用。初中是积累阶段，重储备；高中时形成能力阶段，单纯靠记忆是不能完成的，要由积累向能力转化迁移。所以我们的阅读与鉴赏必须做到掌握方法，由点及面，从个别到一般，发现规律，了解共性，把握个性，举一反三。非如此不能适应高中的学习。

区别三：重自主学习与合作探究。教学方式由教师教转变为以学生学为主。教师指导学习，教师指导你应向哪方面努力，努力的程度就要靠你们自己了。那么高中怎么学习课内的知识呢？最基本的就是要求同学们课前预习、课堂训练、课后归纳。

预习：怎样才能做好预习呢？这就好比打仗，上战场前必须做好充分的准备，不打无准备之仗。预习，预先学习，即课前自学

（1）、首先要十分明确学习对象、学习目的。明确作战任务、主攻方向。关于第一单元的学习对象、学习目的是什么呢？预习时要注意每单元的预习提示。明确学习对象目的后，自己主动的利用各种途经查找资料进行预习，既有利于调动学习的积极性，又可以扩展自己的知识。（2）、准备好必要的工具书。

学生的大部分时间是在课堂中度过的，课堂是获取知识的重要途经，是保证高效率学习的关键。那么在课堂中应该怎么样听课呢？当然必须首先要集中精力，同时注意四动，动脑、动眼、动耳、动手。但人是不能长时间集中精力的，总要有溜号的时候，有片顿的思想休息，那么怎样才能保持思想集中呢？

（1）、不动笔不读书。随时记下需要掌握的重点，记下自己不理解的问题。记在教科书上。

（2）、听课光听不行，还要积极动脑思考，敢于提出异议。对于一个问题听课中可以在尝试在老师没有作出判断结论之间，自己试着作判断，试下结论，看自己项的与老师讲的是否一致，找出对与不对的原因。教学就重在研究与讨论。

（3）、积极发言，努力锻炼自己的口才。这个机会很难得，

平时我们都说话与人交谈，但在课堂的发言比较正式，积极发言可以培养你在众人面前表达自己看法的勇气，锻炼时充分表现自己。 课后归纳：

归纳字词、文言文、知识点

1、注意课外积累，扩大知识面，形成丰厚的文化底蕴。 语文作为我们的母语，要读好书本和生活这两本书。书本不单指课本，还包括杂志、电影和各类电子读物。加强课外阅读，在阅读中增加词语的积累，增加，文化的积淀，每阅读一篇文章或一本书后，都要有所收获，都要写点心得体会。 生活这本书就更广泛了，如果前者是指他人的知识，后者就是指自己对生活对世界的感觉、感知、感悟。因此学习语文，对课本要拿得起丢的开。不要一提到语文头脑中就只有课本和考卷。世事洞明皆学问，言辞练达即文章。引车卖浆之言、市井小人之语也都丰富多彩充满智慧和魅力，这些也值得我们去学习。 四、明五、结束语

一下子讲了这么多，可能会有些同学心生恐惧，认为高中语文学习很难，这大可不必。

第一、随着年龄的增长，理解力增强，课程难度加强是必然的，也是我们应对得了的。

第二，能力形成非一日之功，只要每天完成该完成的，能力在这个过程中自然而然就形成了。

第三，要尽快调动好自己的学习状态，一开始大好底接下来就能渐入佳境。第四，注重体味语文的独有的魅力，培养学习兴趣，很快就能适应高中语文的学习。

第五，善于发现规律运用方法，强调理性认识也有助于学习语文。

最后希望同学们都能爱上语文，学好语文。

怎样学好高中语文

姓名：吐尔逊古丽 年级：高三年级

 

第二篇：高中语文的学习

高中语文的学习

一、高中语文学习的特点

与初中语文学习相比较，高中语文学习有以下特点：

1、 内容更加广泛、丰富 现在实行新一轮课改，教材编排跟以往有很大不 同，分必修和选修。必修有5册，在明年10月左右结束；选修则按省教研室的统一安排，选定4个模块修完。 从教材所涉及的内容看，古今中外，无所不包，各种文学形式均有，而其中包含的学习内容又非常丰富。从风格看，更是不拘一格。

2、知识性强，系统性强 高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。

3、重能力培养，有一定的能力标准

（1）基础知识方面的考查更加系统、深入、全面。

（2）阅读能力要求明显增强

阅读部分包括科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和大现代文阅读（实用文本、文学文本）。科技文阅读考察对文章信息的准确理解和整合的能力。文言文阅读则要求掌握常见的实词虚词的用法、词类活用和特殊句式，读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向。大现代文阅读则要求对文章的艺术表现手法、写作手法等有一定的鉴赏能力，理解作者的思想、观点和情感，多从理性的角度去要求。

（3）语言运用考察的范围很广，形式多样。

（4）作文要求看问题有深度，有思想，有个性，已由初中的感性思维提高到理性思维和“创造性思维”。 总而言之，高中语文注重在知识积累的基础上的运用，并能扩展开对生活中语文的体验与思考。

要学好高中语文，首先要明白高考语文考什么？简要归纳为：

1、语文基础知识（字音、字形、词义辨析、成语运用、标点符号使用、句子衔接、语病修改、默写、文学常识及其他语言文字运用等）

2、阅读（科技文阅读、文言文阅读、古诗词曲鉴赏及大现代文阅读） 3、写作（记叙、议论、说明∕材料作文、话题作文、命题作文等）

二、高中语文学习的准备

（一）、思想准备：

1、以语文知识为基础，侧重于语文阅读、写作能力的培养。学以致用，二者不可偏废。

2、语文学习不能速成，必须持之以恒，精积细累

原因：①语文知识内容丰富；②汉语字词的难度大，数量多；③听说读写能力的形成，需长期培养。

语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听一听、课后做一做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。

请同学们从高一就达成一个共识，语文的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词和句式等方面的知识，离开了这些积累，文言文的学习就会成为一句空话。

3、重视教材、预习到位

许多同学在经过中考之后，都有这样一个感悟：语文学科分数的区分度不高，差别不大。很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，课本学不学好不重要。殊不知，这些想法是很幼稚的，“教材是个例子”，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。更何况，综观近几年各省市的高考试题，有不少就是在变相地考课本，尤其是高一、高二的为多。因此，我们必须走好这第一步。

另外，高中课本与初中课本最大的不同是文字多、内容深、意境美，充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径。有时一篇古文一周都不一定讲完，一篇文章可以长达10页左右。这样的课容量可想而知是十分庞大的，如果没有做好预习，没有在课前疏通字词，读顺课文，到上新授课时，我们坐的就恐怕不是飞机而是火箭了。

4、加大自主学习力度，动脑动手、相辅相成

“入门于课内，得益于课外”，“天下皆语文，天下皆学问。”一定要树立大语文的学习观念。语文学习不能光靠课堂的学习和老师的传授，还要在其他方面和日常生活中学习。课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信息，要关注社会和国家大事。中学生要做生活的有心人，善于随时随地的观察生活。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记。对生活的细致观察是获得素材的重要手段。

我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加；二除课本之外，还有读本，阅读量较大。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式。一个中学生若有比较扎实的基本功，有比较广阔的知识面，又肯动脑筋想题，那么他肯定会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就是来自于对书中问题的思考，思考的多，交流的多，就可以思维敏捷、视野开阔。

（二）、物质准备，三件法宝：词典，笔记本，报刊 1字典、词典（《现代汉语词典》、《成语词典》、《古汉语常用字字典》等） 2准备一本基础知识本、一本摘抄本（名言,故事,优美的句子、段落等）、一本随

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笔本

3、至少订阅一份课外报纸杂志，一学期至少借阅两本名著。

四、学好高中语文的五大良好习惯

好多同学认为学语文犹如“老虎吃天，无从下口””，其内容知识包罗万象，不知从何入手。其实，想学好语文并不难，关键是要从以下几个方面养成良好的习惯。

(一)、要勤于练字 常言说“文如其人”，“字如其人”，书写工整，卷面清晰，既能让读者准确认读全文，还可以给人一种美感并有“先声夺人”之妙。所以书写万万不可马虎，一定要精益求精。我们要从高一开始就认识到书写的重要性，坚持每天每周有计划地练，下决心把字练好。 （二）、要勤于诵读 学语文必须多读多背多写，精彩的篇章一定要能够背诵，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指大声朗读，它比默读更能增强记忆和感知的效果。朗读不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高语言的表达能力。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这话并不夸张。在课外阅读中发现了精美的篇章文段也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。

（三）、要勤翻工具书 在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有工具书。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。平时也要多看报，多看书，遇到不认识的字不理解的词、成语要及时查词典。

（四）、要勤于阅读

1、选择阅读书目，分清主次 我们中华民族的文化源远流长，有精华也有糟柏。尤其在当今开放的社会，优秀文学作品很多，但是颓废的粗俗的东西也充斥在我们的周围。我们必须学习鲁迅先生的“拿来主义”精神，摒弃粗俗，吸取精华。

（1）教育部推荐书目 高中部分(20种) 《论语通译》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《哈姆莱特》、《堂吉诃德》、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》、《复活》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《老人与海》、《谈美书简》、《匹克威克外传》。

（2）配合教材的相关书目 学习节选了解全文，如学习《林教头风雪山神庙》了解《水浒传》，学习《林黛玉进贾府》了解《红楼梦》；学习课文了解相关作品，如学习《祝福》了解鲁迅的《彷徨》、《呐喊》和其他作品，学习《廉颇蔺相如列传》了解司马迁及其《史记》。

（3)其他现当代中外名篇 还可以结合时尚阅读课外读物，增强对流行文化的“免疫力”。由韩寒现象读《三重门》，由电视剧《人间四月天》读徐志摩的诗集，由“百家讲坛”读于丹《<论语>心得》。同时还可以坚持读一些优秀的中学生刊物，如《读者》、《中国青年报》、《杂文选刊》、《读写月报》、《语文报》、《南方周末》、《环球时报》等。

总之，阅读书目时得分清主次，突出经典名著，辅之以时事刊物，意在相辅相承，

增强鉴赏能力。

2、明确阅读量和阅读时间 如果课外阅读的量过大，则会成为一种负担，阅读量不足，又无法达到预期的效果。因而我们以语文新课程标准所规定的课外阅读量为依据，“高中一年内自读五部以上的文学名著及其他读物，总量不少于150万字”。（建议在假期完成）长期坚持下来，我们的阅读能力一定会大有提高。 3、运用多种阅读方法，灵活变通 （1）、博观约取，培养阅读能力 博观指阅读涉及面大，上至天文地理，下至政治人文，都可涉猎。约取指在博览群书的基础上能突出重点，亦指阅读过程中要逐步学会择取精华来读。

（2）、渐进深思，发展思维能力 中学生课外阅读是为了进一步拓展视野，发展思维能力，但首先必须遵守循序渐进的原则。譬如初中时阅读《水浒传》《鲁滨逊漂流记》等趣味性较浓，浅显易懂的作品。而高中则可阅读《三国演义》《呐喊》《围城》《巴黎圣母院》等哲理性、思辩性比较强的作品。其次，阅读中又需要熟读深思，这是阅读过程的深化。若只读书不思考，那么即使学富五车也只能成为两脚书橱，毫无用处；而凡是能读书又能思考的人，最终才会有所创造。所谓“尽信书不如无书”说的就是这个道理。阅读中要善于发现问题，善于融入自己的思考。做到了这两点，就能提高我们的思维能力。

4、读写结合，提高鉴赏能力 在我们阅读一本书或一篇文章时，要勤于动笔，做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。读书要学会圈划、做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记或周记，要学会观察生活，察有所感，心有所得并及时记下来，以备日后选用。还可以自拟题目写作，也可以尝试投稿。写好的东西可以和同学们交流，我想，在交流中才会擦出思想的火花，以提高阅读兴趣，最终提高鉴赏能力。

（五）、要勤于课外练笔 练笔的题材不限，内容不限，文体不限。多写作，勤练笔，有模仿，有创新，力求“思如泉涌”。 随笔写作（自由状态下的写作训练）是高考作文的最好准备。这些挥笔而就的抒情小品、时事短评、生活速写，不就是三年后高考作文的最佳素材吗？可是如果你不坚持，即使是高考状元也束手无策。叶圣陶先生说：“写作是技能，写作的历练在乎多作。”

学习上要有一个较具体细致的计划，每天该干什么，要达到怎样的目标，完成哪些任务，自己都应该心中有数，尤其是对经典著作的阅读一定要恰当地做好时间的安排。忽冷忽热，三天打鱼两天晒网的做法是万万要不得的。毛泽东就读书问题曾有高见：贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失败气馁的时候，一定要有信心，不能放弃努力。

总之，学好语文是个基础工程、系统工程，希望大家能够树立正确的学习目标，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

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