芦溪县中小学优质课比赛初中英语优质课比赛听课感悟

芦溪县中小学优质课比赛初中英语优质课比赛听课感悟

林 清 芬

为不断提高全县教师的整体素质,加快我县教师专业化发展,大力推行高效课堂,芦溪县教研室和教育工会于20xx年5月2日至4日联合举办了全县语数英优质课比赛。应教研室安排,我有幸聆听了英语学科15堂精彩的优质课。其中初中英语参赛教师分别是来自源南学校的管丽老师、南坑镇中的罗利清老师、张佳坊中学的王艳萍老师、芦溪外语学校的潘耀国老师和银河二中的张圣德老师。这些参赛教师面对不同的教学内容,分别进行了个性化的教学设计,在课堂上教师们能充分运用现代化的教学手段,结合学生的特点开展形式活泼、内容

一、精心设计课堂教学

从观摩活动中,我能够感受到参赛老师的准备是十分充分的:不仅“备”教材,还“备”学生。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了以人为本的学生发展观。

二、课前热身形式多样

每位教师都非常注意课前与学生的沟通。或是唱歌,或是观看影片,与师生互动,消除了学生的紧张情绪,减轻了英语学习的枯燥感。成功的参赛者们都具有一个引人注目的开场白,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。尽量调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新标准的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣,同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式:有唱英文歌曲热身导入,调动学生激情的;有发奖品激起学生参与热情的;有小组比赛得分,获胜者集体鼓掌表扬的等等,真是用尽各种妙招。如果我们每节课都能如此用心,学生带着浓厚的学习兴趣进入课堂,教学效果一定会得到很大提高。

三、多媒体课件使用恰到好处

在这次比赛中,每位教师无一例外都使用了多媒体技术辅助教学,都精心制作了多媒体课件,这些课件声色并茂,应用恰到好处。把无形的知识变得直观明了,生动有趣,从而降低了学习的难度,也提高了学生学习兴趣。

四、课堂语言流利,基本功扎实

英语课不同于其他课,用英语授课更能培养学生的语感。因此,过硬的基本功、流利的口语,都能为课堂教学添加色彩,坚持用常用的英语口语上课,很有必要。每位老师的课堂用语简单流畅,过渡自然巧妙,尤其是源南中学的管丽老师、张佳坊中学的王艳萍老师、芦外的潘耀国老师和银河二中的张圣德老师。

五、教师自身素质高,重视学生的情感教育 充实的课堂活动,并呈现出了不同的教学风格。通过三天紧张的观摩学习,我受益匪浅。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本单位。15位老师不愧是各片区层层选拔参赛的优秀老师,口语都不错,教态自然,充满自信,吸引学生,并且能够根据教学内容挖掘教学因素,对学生进行德育教育。

六、课堂教学过程条理清晰

各位教师的教学内容安排有条理性、层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。不管是新授课还是阅读课,对知识的学习操练都很有逻辑性,一环紧扣一环。并且还精心设计教学活动,比如guessing game的运用.group work、pair work、PK等活动形式多样,都充分调动了学生的积极性,轻松的完成了教学任务。

七、课堂反馈及时合理

大部分老师在课堂上,对于学生的表现作出了及时合理的评价,用巧妙的语言、声调、眼神、体态等对学生的表现进行正面鼓励,从而激发了学生的主动性。但有些老师的评价有些零碎、过于夸大其词,所以要注意评价的艺术性和实效性,应当中肯且恰如其分,否则会适得其反。

记得某位专家曾说过,“教学就像一盘菜,有了合理的呈现方式,优雅的教态,端庄的仪表、就如一道菜已经具备色香味,而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如决定这道菜是否有营养,是否具有价值一样决定这堂课是否有生命力。教师在教学中就要像厨师一样,不仅能做出一道色香味俱全的菜来,更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中,希望我们英语教师能够始终以踏踏实实、谦虚好学的态度,不断努力,不断创新,争取早日成为优秀的英语教师,使我县的英语教学水平上升到一个新的高度。

 

第二篇:初中英语优质课听课学习体会[2]

初中英语优质课听课学习体会

20xx年10月25--27日在开封一师有幸参加了河南省第十届初中英语优质课的学习,就这次学习的感受向大家做个汇报。

首先,这13位老师的课给人的总体感觉就是:课堂教学的基本功扎实,口语自然流畅,语音纯正,板书有序,教态亲切,语气神态充满自信和激情,驾驭课堂教学

(一)体现了以学生为主体的教学理念。

培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老的能力很强。提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。具体表现在以下几个方面:师改变了过去“一言堂”的传统教学模式,而是根据“以学生为中心”的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动,让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度,同时十分注意激发学生的学习兴趣,发展互助、关心和合作的新型师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为学习的主人。

(二)重视了语言情景的创设和利用

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景,并利用情景讲解语言知识,进行技能训练,使教学内容既简洁清晰,又形象生动;使学生既能快速理解,又能流畅表达,让学生愉快地融合在语言运用的情景之中,自然而然地、不知不觉地吸取和操练,不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。

(三)突出了扎实灵活的语言操练

这些老师从课文的整体着眼,通过情景并采用多种手段和方法,引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合,尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进,

并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼,还充分注意了训练的速度、节奏和密度。

(四)强调了学生实际运用语言能力的培养

培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中,各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主,以语言形式和语言结构为辅,使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、等手段,积极引导学生尽可能多地让学生自己动口动手,紧密联系生活实际,运用语言做事,运用语言吸收和传递信息,运用语言表情达意、交流思想,将所学语言运用于真实交际。

(五)提高了课堂教学的效果和效率

这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件,节约了讲解的时间,提高了时间的利用的主动性。

那么下面我想谈谈这次学习的三点体会:

一、我们教师要能与时俱进、提高层次必须要有反思能力。有人说:“一个好老师要有三好即课要上好、文章要写好、学生要考好。”但是我们很多老师却只俱备一好或两好,包括我,很难做到三好老师。我想要做到三好应该俱备反思能力。在很多地方招牌老师就是让老师上同样的两节课,第二节课必须与第一节课不同,要在原有的基础上要有所改进,也就是要进行反思、进行调整。

二、要提高学生主动学习的程度,关键在于教师备课不仅要备教材,对教材理解透彻并能创造性地使用教材,而且还要备学生。公开课由于大多是陌生的学生,不了解他们的情况,而我们平时在教学实践过程中,可以朝这个方向努力。只有了解了学生的学这方面,我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力,提高他们的积极性和主动性。三、教师的培训应该着眼于什么。我们很多教师还是在做用老方法教新教材这样的事。其实这其中有象大部分教师所讲的学校、教师和学生都面临考试和升学压力的问题,但大部分还是教师的基本功有待提高。我们是在上英语课,而有很多老师的英语课基本上

还是用中文教英语,课堂形式还基本上是一言堂,老师讲学生记,教学活动单一,应务实一些。

三、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新标准的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣,同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。平时在这一方面自己做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式:有唱英文歌曲热身导入,调动学生激情的;有发奖品激起学生参与热情的;有小组比赛得分,获胜者集体鼓掌表扬的等等,真是用尽各绝招。当时我就体会到人们常说的一句话:没有学不会的学生,只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心,那么掉队的学生肯定会大大减少。

本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些参赛教师就象是面镜子,从中折射出我们身上许多问题,例如:课堂教学设计,重难点的把握等等。记得某位专家曾说过,“教学就像一盘菜,呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味,而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养,只有有营养才是最具价值的,也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样,不仅能做出一道色香味俱全的菜来,更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中,希望我们广大英语教师能够始终以踏踏实实、谦虚好学的态度,不断努力,不断创新,争取早日成为优秀的英语教师。

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