HY 一年级数学期末教学反思与困惑

我第一次教小学一年级，这个学期由于工作的需要我接任了一年级的数学，这对我来说是一个大的挑战。责任促使我无怨无悔的做好工作。这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学期过去了，很有必要小结一翻。

一教学内容：1.。。。。。。。。

二、我觉得做得较好的方面：

1、不局限教材，要灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。例如：教学“第几”，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让几个学生上来排队，全班同学来猜第5个小朋友是谁，然后让第5个小朋友跳一跳，看看和同学们猜的是否一致。

2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。

3、要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对各种东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处。

三、不足与困惑：

1、我虽然看了较多的课改书籍，理论上也明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。

2、好多课得准备很多的材料，但平时上课，自己本来就很忙，不可能一一去准备的。

3、现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，我们学校还算好的，有多媒体教室，但没有配套的课件等。

4、一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题（这在我们班级显得更为严重，窦圣坤同学有多动症。）在教学中常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

四、几点思考：

1、自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点一个学生起来讲；又如学生列出的式子是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予肯定等（当然这有时我也怕考试不这样考），都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。

2、要加大宣传力度，转变其他人的观念，但家长对教师的做法未必理解。有些家长认为现在的孩子怎么质量这么差，计算都不如以前熟练了等，这些都是对课改要求不理解的反应。

 

第二篇：期末教学反思

期末教学反思

期末考试已经接近结束，现就本次考试所体现的问题进行分析总结和对以往的教学工作进行反思：

一、基本情况

成绩统计：

本次英语考试一年级应考74人，实考74人。优秀率百分之六十九，及格率百分之百。

本次英语考试二年级应考63人，实考63人。优秀率百分之六十三点五，及格率百分之百。

二、 试卷分析

期末考试分为口语考试和听力考试两部分，包含新起点英语一年级和二年级上册8个单元的教学内容，本次考试是为了检验教师的教学工作和学生的学习情况，以便今后进一步改进教学工作，提高教学质量。

试卷题型：口语测试包括口语交际、听指令做动作、说单词三种题型，共计50分。一年级听力试卷一共五个题型，包括：听音选择、听音标号、听音判断、涂色、听音选答语，共计50分。二年级听力试卷一共四个题型，包括：听音选择图片、听音选择所听到的句子、听音排序、听音选答语，共计50分。这几个大题是考查学生基本知识和基本技能的掌握，其中听音选答语是提升能力题型。

三、答题情况分析

学生答卷的总体情况分析。口语测试学生对基本功掌握不扎实，对不同老师的语速语调不适应是失分主要原因。听力部分单词正确率较高，难易适中。听音选择答语失分较多，原因在于个别学生平时没有多听多读，发音问题是关键。同学课下没有把基本功打扎实，单词理解出现偏差。

存在的普遍问题和个别问题。个别同学学生审题不认真，看题不仔细，听得不认真。本次考试听力测试出现的外界不利因素很多，部分学生听力大厅发挥不好。

四、教与学中存在的问题

1教学。教师面对学生较多，个别辅导不到位，教材钻研的深度不够，教学方法有待进一步改进。

2学生。个别学生基础知识掌握不牢，单词及短语不知道意思。有的个别学生存在学习态度不端正的问题。

五、今后教学中应注意的问题

在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。