新教育读后感 关于新教育一直是一个熟悉又陌生的词汇，熟悉的是经常可以看到听到，陌生的是随着日新月异的时代变化，它的教育内涵一直在不断演变。读了朱永新教授写的《新教育》，它引领我更好地解读新教育，走进新教育。在书中，我明白了理想的德育应该架设“德育合力网络”，筑起学生“人格长城”，让道德教育达到“不教之教”的效果。我也听到了他对理想智育的呼唤：“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认知的堆积”；“以人为本”；“让每个孩子抬起头来”；“用成功激励孩子获得更多更大的成功"；“生活即教育、社会即学校”；“儿童不需要分数”。在书中我也领略了理想体育的魅力，经历了理想美育“幸福的战栗"，在他理想的劳动教育中明白了“儿童的智慧在他的手指尖上”。在书中，我看到了孩子们的天堂―理想的学校，这是人才的摇篮，人格的殿堂；我看到了理想的教师，他们自信自强、追求卓越，他们充满爱心，创新合作；我看到了理想的校长，他们胸情宽广、以人为本；我还看到了理想的学生和理想的父母。朱永新教授在书中为我们展现了如此美轮美奂的教育之梦，让人神往。

书中新教育核心理念：过一种幸福完整的教育生活。关于什么是幸福完整的教育生活？朱永新教授从四个方面进行了阐述：第一、教育就是生活。教育当然应该面向未来，面对当下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育本身应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。

第二、教育同时是一种特殊的生活。教育必须确保学生的生命获得充分的成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望。这种教育生活，不等同于学校教育生活，如在家庭里父母和子女的沟通。在职业生涯中每个人的学习，都可以视为教育的生活。我们理解的教育生活，应该是面向男女老幼的。

第三、教育生活应该是幸福的。教育既然是努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的。孔老夫子早就说：学而时习之，不亦乐乎！学习的本身就是充满了乐趣的。只有在愉悦快乐的情景中，教育才能取得良好的效果。

第四、教育生活应该是幸福而完整的。在当下的教育中，我们的教育是单向度的，片面的，是唯分数的教育。其中最大的问题是缺乏德行的教育。人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。

过去人们都说，教师是蜡烛，默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽；其实这些比喻都是不贴切的。我们教师应该在成就学生的同时成就我们自己，为学生带来幸福的同时也应该享受到教育的幸福。因为“教育

是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受，教师都感觉不到教育的幸福，学生的幸福又从何谈起呢？ 作为一个教师的幸福其实是无所不在的，虽然我们的工作压力大，但教师的幸福感也很强。正所谓一份耕耘，一份收获。因为在这个世界上最美好的事物莫过于孩子，孩子们有最纯真的心灵，最诚实的态度，最善良的愿望，他们集真善美于一身。而我们教师，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活。这就是一种幸福。

在这个浮华喧嚣的城市里，我们缺少了一份内心的平静，唯有读书，才能让我们找回一份宁静。幸运的是，教师这一份工作可以让我们天天与书为友，我们可以堂而皇之地在工作时间看书（当然是有益的书），在书海中翱游。教师有更多“静”的时间、机会，而一旦平心静气了，生活与工作就会是另外一番景致，人生也将更充实、更完美。这就是一种幸福。

关于书籍苏霍姆琳斯基曾说，学校，首先意味着书籍。“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。”“如果你的你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”朱永新的梦想是，从“书香校园”走向“书香社会”，“从推进阅读来撬动中国教育改造”。阅读能让我们体验到教育的价值，享受到人生的幸福。在书中朱教授还讲到了实施新教育的主体—教师，他说，我心中的理想教师应当是一个胸怀理想充满激情和诗意的教师，应当是一个自信、自强，不断挑战自我的教师，应当是一个善于合作，具有人格魅力的教师，应当是一个非常尊重同事、尊重领导，非常善于帮助他人成长的教师，应当是一个充满爱心、受学生尊敬的教师，应当是一个追求卓越、富有创新精神的教师，应当是一个勤于学习、不断充实自我的教师，应当是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师，应当是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师??

我觉得当一个好老师最重要的是要有一颗爱学生的心，孔子说过“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”离开了情感一切教育无从谈起，感情虽不能取代教育，但教育必须充满感情。师者，传道，授业，解惑也。一个好老师要具有深厚的文化素养，形象一点来说，教师的素养就像一个泡菜坛子，不同的东西会泡出不同的味道。同样，学生在教师潜移默化的熏陶下，会慢慢形成一种积极向上的精神力量，从而形成独特的人文精神。其次一个好的老师需要对所教科目有一个透彻、宏观、一以贯之的理解，能够用最通俗的语言讲解出最深刻的道理，用最精当的例子激发学生的学习热情，并且言传身教，把细小的学问升华到对人生理念的理解。

一个好的老师要充分调动学生的兴趣。老师讲课讲得怎样最终会从学生那里反馈出来。如果一个老师只是一个人在讲台上口若悬河，讲得眉飞色舞，全然不顾学生的反应，不去思考学生的兴趣，即使讲得再好，于学生来说，仍然是一堂失败的课。

一个好的老师还要关心学生的身心健康、前途命运。有的老师从来不与学生谈心，更不用说交流什么思想，这样的老师，即使课讲得好，学生也只会产生一股尊敬之情，而不会有敬仰之感。

幸福是一种体验，让孩子们享受教育的幸福，让我们在幸福的教育中成就自我，这是教育的一种境界，就让我们在今后的共同生活中追求这种境界吧！

三溪小学：卿列太

2014/9/17

 

第二篇：新教育年会有感

相约齐鲁大地，缔造完美教室

相聚临淄教育，共叙新教育十年

随县安居镇第三小学：史洪涛

（一） 全国新教育实验第十二届年会

7月14日，全国第十二届新教育年会在临淄中学盛大开幕。来自全国各地的知名教育专家、实验学校校长和骨干教师等共计约1000人汇聚齐国故都，共商新教育发展大计。全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新、山东省人大副秘书长、民进山东省委专职副主委骆宝臻、山东省教育厅副厅长张志勇、淄博市人大副主任王树槐、淄博市政府副市长韩国祥、《中国教育报》总编辑、中国教育报刊社副社长翟博、新教育研究院院长、新教育基金会理事长、翔宇教育集团总校长卢志文、北京大学教育学院院长文东茅、淄博市高校工委副书记、市教育局党委书记、局长赵新法、淄博市政府办公厅副主任范桂君

等领导出席开幕式。开幕式上，山东省教育厅副厅长张志勇、《中国教育报》总

编辑、中国教育报刊社副社长翟博致辞，中共临淄区委副书记、区政府区长宋振波致欢迎辞，并介绍了临淄区概况，区教育局局长孙林涛作了《相信种子，相信岁月》的新教育实验区主题报告，之后与会人员一起观看了临淄区新教育主题展

演节目汇报表演。下午，开展了新教育“缔造完美教室”专题引领活动

10位全国优秀教师演绎了“缔造完美教室”的成果。

（二）最美常丽华 感动于常丽华

常丽华老师以“晨诵、午读、暮省”的方式，引领学生穿越古今，广采博集，开发了《农历的天空下》儿童课程，并进行了“童心悦读”实验，让阅读成为每一个孩子的生活方式。她相信，在生命的黎明，琅琅书声如同清亮的鸟鸣，会让一个人免于沉沦和庸俗，会提升一个人的精神气质和生命境界。在由诗歌和故事编织而成的生活中，孩子们完成了从毛虫到蝴蝶的成长。20xx年，常老师两次带着她的“小蚂蚁班”的学生走进中央电视台，现场展示儿童阅读课程和“晨诵”成果，在全国形成较大影响。

1.坚持，才有收获。

常丽华老师在年会的汇报中，介绍了自己与毛虫们的成长经历，从实验之初到学生毕业，整整5年的时间，常老师从开展经典背诵到现在的农历诗词背诵，经历了相当的时间，自己的女儿也跟着妈妈一起长大了，孩子们也长大了，数学、音乐、英语老师也跟着长大了，组织成了一个优秀的共同体。他们在成长，在健康的成长，因为他们都有一个信念，相信毛虫一定会变成蝴蝶。常老师说，孩子和自己有个约定，即使小学毕业了，也会在新的日子里相聚，坚持他们的成长与追求。多么值得敬佩的坚持！

2.创新，造就奇迹。

和多数老师一样，常老师也经历了枯燥的背诵，干涩的理解，无趣的工作这样的痛苦。可后来，在干老师以及各同仁的指导下，她为孩子们从中国古代农历的天空下挖掘诗词的素材，还将绘画、音乐、表演等融合到一起，创新带来了活力，吸引了孩子们，同样，他们也有了属于自己的一片天空。朱永新老师说，常丽华的这一做法，将会写入新教育的历史，可贺！

3.实验，需要勇气。

常丽华的做法在开始也是得不到家长的支持的，因为家长可以买书，让他们读书就有困难。可通过家长委员会，这一点做到了，很好的坚持了下来。教学的分数是最重要的，若分数降下来，很可能要受到各方面的压力。可他们的成绩上来了，而且很好的分数，这一点也是有些人不敢实验的。还有其他方面如资金等等方面的困难，常老师都很好的顺利解决，这里有个人的魄力，也有学校的支持，家长的支持，真的为他们有这样好的合作庆幸！

4.成果，需要积累。

书中的图片资料、文字材料相当丰富，可以看出常老师的耐心与细心的。当然，其他方面的体会也很多，不在列举。这里项重点强调的是，我们的教育很无奈，我们的现实很不精彩，但是，“我虽然很痛恨这个世界，可我依然爱他”，所以作为一名新教育人，我们要有常老师的坚持、信念和勇气，更要有自己的目标，相信种子，更要相信岁月，让改革带给自己成功。

(三）醉心的教育 养心的教育

------稷下小学参观记 第一篇：有朋自远方来，不亦乐乎

稷下小学因“稷下学宫”而命名，在稷下学宫开放、包容、争鸣精神的滋养下，稷下小学生机盎然、卓然而立。

怀揣着新教育的共同梦想，我们相聚在稷下小学；践行着新教育的理念，我们行走在追寻新教育的幸福路上。今天我们相聚在一起，共同感受稷下小学践行新教育的点点足迹??

载歌载舞庆年会，丝竹声声迎同仁

第二篇：承古训以文化治校 新教育创稷下新篇

新教育同仁参观稷下小学教师设计、制作的“稷下学宫”、“百家争鸣”的巨型浮雕，领略并品味了稷下文化的久远魅力。

第三篇：用文化缔造教室 让心灵朝向完美

新教育同仁们参观了稷下小学六个典型教室，它们分别是：疏香院、华罗庚班、心竹班、葵花园、精艺苑、小蜜蜂班，他们在小讲解员的带领下欣赏了班级的环境文化、品味了班级的精神文化，现场观看了校本课程开设情况。

第四篇：葵花朵朵童心意 劲草依依师生情

新教育同仁齐聚阶梯教室，共同听取了翟兆霞老师和张爱玲老师与学生共同成长的故事。

稷下小学翟兆霞老师给大家讲述了在“小葵花班”一起成长的故事。

最后，教育同仁们观看了稷下小学的“放飞童心超越梦想”的演出

（四）我眼中的完美教室

1、一间教室，一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一个词汇。一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统。和学校文化对于学校形象、学校历史一样，教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。班徽，是班级的图腾，班级的象征物，一般是围绕班名展开，由全班同学集思广益，共同绘制而成。班徽确定可以采取全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善。班歌，是与班级愿景、名称的精神气质吻合的歌曲，可以是自己创作、请人创作，也可以是选用现成的歌曲，或者根据现成的歌曲稍加改编的歌曲。如李镇西的未来班，是学生们写信请谷建芬老师作曲的；而山西绛县的“山水人家”教室，则选用了《我爱你中国》。班歌歌词和旋律不应成人化，应该符合儿童的志趣。班诗，与班歌相同，也是与班级愿景、名称等和谐协调的诗歌，可以由班级师生共同创作，也可以选用现成的诗歌。如山西绛县的小蜗牛教室的班诗就是《小蜗牛》，激励孩子们不怕慢，只怕站，只要心怀梦想，执着前行，总会遇到属于自己的风景。班训，与学校的校训类似，是用简洁明了、寓意深刻的语言，阐明班级的价值追求。班训的文字可以

成为班徽的有机组成部分，也可以印制在班旗上。班级承诺，是教师与学生彼此之间对未来的一个美好的约定，它往往是以誓词的形式出现。如马玲老师在给自己教室的父母第一封信中就提出：“我是教师我承诺：让每一个与我相遇的孩子，因我而优秀”，“我是学生我相信：我将在这里品尝到知识的快乐，生命的尊严”。班级承诺在重要的场合和时刻由教师和学生宣誓，具有强烈的仪式感和震撼力。

2、一间教室，应该有自己鲜明的价值追求，有一种基于生命自由的信仰； 3、一间教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天性之间的缓冲带——既是训练场又是庇护所，孩子们既能够体认这些传统又能够有资格对这些传统加以审视与反思；

4、一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规则；

5、一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，同时以此指导我们在教室中的共同生活。

（五）记下那温馨的点滴

年会期间，每天准时收到实验区的短信：

相约齐鲁大地，缔造完美教室。欢迎莅临齐国故都临淄，共享新教育盛筵，共叙教育情缘。祝您在临淄期间健康愉快、收获更多精彩。【临淄新教育实验区】20xx年7月13日09:28

大公故里纳四方宾客，千年故都迎教育庆典。明日白天多云高温摄氏29度北风，微风；夜间晴低温摄氏20度北风，微风。天气较热，注意防暑。【临淄新教育实验区】20xx年7月13日14:31

“古稷下学宫百家争鸣创中华文明典范，新教育实验千人聚首掀中国教育新潮。”明日白天晴高温摄氏32度，夜间低温摄氏22度，注意防暑。【临淄新教育实验区】20xx年7月14日07:00

新教育盛筵，我们共享，五湖四海的朋友，我们有缘。在这夏日温馨的时刻然我们同向往桓公台生态园，共同举杯，共叙新教育情缘。【临淄新教育实验区】20xx年7月14日17:47

“乘稷下学宫遗风，究教育发展之道”新教育盛会内容丰富、收获无数精彩。明日白天晴高温摄氏32度，夜间低温摄氏22度，注意防暑降温。【临淄新教育实验区】20xx年7月15日07:00

两天来，我们与新教育完美相遇，与新教育同仁相知。感谢年会，带来永恒与感动，我们相约，朝向完美，过一种幸福完整的教育生活。【临淄新教育实验区】20xx年7月15日17:00

怏怏齐风，执手难留宾客；悠悠韶韵，伴你一路顺风。海内存知己，天涯若比邻，虽然相距遥远，新教育把我们连在一起，共同发展。【临淄新教育实验区】20xx年7月16日07:00

(六)心动、感动、行动

“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。这次临淄之行，让我真正了解了新教育的天地之广阔，力量之巨大，收获颇丰，感受颇多。

在临淄的日子，我无时无刻不被感动着，激励着。亲眼所见新教育的美妙神奇，亲耳聆听新教育的感人故事，不同的声音，不同的色彩，汇聚成一股强大的力量，让我在感动之外，同时经历了一场心灵的洗礼。

1、有榜样，才有力量

朱永新教授指出，“教师专业发展共同体需要引领与榜样”。榜样的力量是无穷的。临淄年会的短短两天中，处处感受到来自榜样的强大力量。

发生在“十佳教室”里的故事，让人感动，更令人鼓舞。尤其是以常丽华老师为代表的一群卓越教师，他们本是一群普普通通的教师，因为新教育实验而走到了一起，怀着一种宗教般的执著与坚守，“相信种子，相信岁月”，“朝向明亮那方”，坚持不懈地付诸实践。他们的信念和行动，为我们所有新教育人提供了光辉的榜样。

2、有阅读，才有成长

新教育实验极力倡导教师专业阅读。在这次年会上，自始至终始终都洋溢着浓浓的书香气息。 “一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史”。人精神的成长，离不开阅读。而教师的专业成长，更是与阅读须臾不可分离。“学不可以已”，对我们每一个教师来说，只有持之以恒地读书学习，方能铸造持久的教育智慧。

3、有梦想，才有行动

几年前，朱永新教授在《新教育之梦》一书中为我们描述了美好的教育蓝图，构想了新教育的理想境界，展现了一幅幅美轮美奂的梦境图画。如果说，彼时的《新教育之梦》还只是梦想的话，那么此时此刻，朱教授的梦想已经在一定程度上变为现实。

有梦想，才有行动；有美好的理想，才会有无数人为之奋斗终身。十年来，在朱永新教授的倡导下，遍及全国的新教育实验如火如荼。朱教授点燃的“新教育之梦”为无数教师提供了毕生奋斗的目标和行动的指南，同时也为我们提供了施展抱负的广阔舞台。

4、有行动，才有收获

书写教师的生命传奇。生命就是书写一个故事（叙事）；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事；从事教师职业就是把教育作为自己故事

的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。这犹如一盏明灯为每一位新教育人指明了奋进的方向，激励着人们担当起历史赋予的使命（职业之天命），让生命的叙事在每一年，每一个学期，每一季每一星期每一天，都开出一朵花来，让每一段叙事在回首之际不成为无意义的空白。让自已在学校里，在课堂上，在学生中间，在我们自觉的省察和专业发展中书写自已的职业生命，书写属于自己的生命的传奇。

相信岁月，相信种子。追求教育理想，享受教育幸福。只要坚持，必然会迎来属于自己的庆典