班级管理中的班级文化建设

班级管理中的班级文化建设

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

一、“细心”作好班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说： "无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。在抓教室环境布置时，首先是班级格言，本学期我将“逝者如斯夫，不舍昼夜”作为本班的班级格言。班级格言要入心，真正成为学生的提示和鞭策。这需要班主任时刻的引导，尤其是面对初三的学生，让他们感受到时间紧迫，善待时间以全力冲刺确属当务之急。其次是教室物件的摆放，针对这一点，班主任需要从细小环节作出要求，教室的桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等等可视器物的摆放必须整齐划一，干净美观。在这一点上，教师可以安排班上比较细心的同学专门负责落实，这样，无论什么时候，就会让所有同学、老师感受到一个干净整洁、美观大方的育人环境。再者就是教室里各类张贴必须统一而且美观的进行张贴，不可杂乱。最后，教室里的每一个角落都保持绝对干净是作好班级物质文化建设不可忽视的大前提。

二、“爱心”帮你做好班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为作好这件事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生的发展，不受私心的干拢，才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与作学问。首先要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。

三、班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。但是，制度的制定不是困难所在，而是长期一贯的执行，因此作好班级制度文化建设的关键是要有耐心，耐心作好日常监督，耐心作好班干部的指导，耐心作好日常榜样的树立，耐心作好后进生的转化。

在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级文化建设工作，我们只要有意识的利用班级文化具有的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的班级会成为更为和谐班级，我们的学校会成为更优质和谐的学校

 

第二篇：探究文化建设在班级管理中的应用