提高个人责任意识，从我做起

——读《问题背后的问题》心得体会 各位领导、各位同事：

上午好！前天我花了两个小时，读完了《问题背后的问题》这本书。通览全书，几乎不见华丽的词藻，也没用喋喋不休的说教，语言朴实无华，内容深入浅出，事例短小生动，道理却发人深省，耐人寻味。我非常赞同本书的一个重要观点：“提高个人责任意识，是解决所有问题的核心”，缺乏个人责任感，互相推诿、抱怨、拖延，是实际工作中执行不力、目标不能实现等许多表面问题背后的核心问题。

个人责任的意义是：每个人要为自己的思想、行为及其产生的后果承担责任。我们武湖公司是由每个个体组成的，每个人的分工不同，每个人在公司生产中所处的环节不同，我们为了一个共同的目标，努力配合着，任何一个环节的缺失，都有可能造成鱼类产量的下降 ，无法完成年度经营目标。我作为技术部经理，主要负责鱼种投放、饲料投喂、鱼病防治和项目申报等工作，任务比较纷繁复杂，所以每次安排工作时，总希望过程都很顺利，遇到波折时，有时会有些急躁情绪，会埋怨一些相关同事，实际上我也在其中也有责任。比如说，有一次开船机师出去捕鱼了，公司没有其他机师，等他捕鱼回来后我就立即让他开船出去喂鱼，由于急躁导致言语上有些冲突。我后来反省自己，本来是很小的事情，为什么要发生矛盾呢，这就跟沟通方式方法有密切关系。

在工作中，应与同事们做好沟通和交流，把工作做到前面，与同 1

事做好交接，避免由于沟通不良造成问题的出现。同时提高个人的业务水平，学习最新的养殖技术和管理知识，把自己打造成懂管理的技术专家。所有的问题只要用对了方法，都可以解决，可怕的是问题一再重复发生，问题的出现并非不可避免，问题出现时，我们不应该互相推诿、互相指责，应该勇于承担责任，调整自己的心态，尽快找出补救措施，提供帮助，解决问题，把问题产生的不良后果降到最小。事后应该冷静思考，为什么会出现问题，怎样才能解决问题，在问题的过程中，我应该承担什么样的责任，我能提供深帮助，怎样才能避免问题的重复发生。

在实际工作中，有强烈责任意识的人会努力找出自身的缺点，发现团队中每个成员的优点，乐于与他人合作，首先想到的应该是“我该如何解决问题”、“我能做什么”、“我怎样做才能有利于集体的利益”，而不是抱着“小媳妇”的心态，埋怨指责他人，为自己出现的问题找借口，以有利于公司的利益为根本出发点，不抱怨、不责怪，从自我做起，提高个人的责任意识。

2

 

第二篇：心得体会

“名师之路”全国初中数学名师

“以学定教”教学观摩研讨会心得体会

米脂三中 常莉

11月x日、2日有幸参加了全国初中数学名师“以学定教”教学观摩研讨会，经过2天的听课和专家的报告，收获颇丰。

江苏省特级教师，江南大学附属实验中学庞彦福老师在他的《教师要与学生同成长》中讲到：数学更重要的是教给学生一种思维方法；学生学习的敌人在于依赖，老师教学的悲哀在于包办；教以学贵，教以生贵；教学需要反思，教学要不断反思。一天的教学要有一天的反思，一个阶段的教学要有一个阶段的反思。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。

著名特级教师、河北省名师郭树发老师的《寻找问题背后的问题—新课程背景下初中数学教学实施策略》，从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，郭老师在他的讲座中说“教学设计要以变革学习方式为核心，从分数引领走向志趣引领，从志趣引领走向人格引领”；数学课教学实施要遵循“道法自然”。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。

全国知名特级教师，江苏南京金陵汇文中学的朱敏龙老师在他的《新课程理念下的有效课堂教学》中说“考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他将来会当官的；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯；爱打架的同学你要对他好，将来他会成为警察官；早恋的同学你要对他好，将来他会成为文学家；爱撒谎的同学你要对他好，将来他会成为名记者；胡搅蛮缠的同学你要对他好，将来他会成为优秀城管；考试弄虚作假的同学你要对他好，将来他要进发改委;说话不着边际的同学你也要对她好，将来会成为政府发言人”，道理不言而喻，作为老师我们要善待每一位学生啊！ 朱老师在他的讲座中还讲到值得教师思考的10句话：1、教书不是你人生的全部，如果你不能理解和感受生活的真谛，那你教出的学生也将留有缺陷。2、健康是自己的，也是家人的，自己不注意身体就轮到医生来注意，自己没有时间锻炼就轮到医生来训练。3、幸福的感觉可能就在为他人制造幸福的过程中。4、能力决定你可以做什么事，耐力决定你可以做成什么事。5、对孩子的批评也是必要的，但是，是“批评”不是“发泄”。6、教学的时间和效率哪个更重要？一袋的硬币与一张百圆大钞你愿意拿哪个？7、教育的难点在于坚持，因为任何习惯的培养是需要时间来作检验的。8、再过xx年、xx年，学生还记得我们上课讲过什么、考试考过什么吗？但是，我们的人格力量也许会激励他们一直到老。9、幽默是一种智慧，幽默也是对人

生的态度，教育有了幽默就像房屋有了装饰。 10、佛有后光，才能让人景仰；教师的能力不仅在专业方面，专业之外的能力，个人的品格和魅力也是提高教学效率的重要因素。细细体味这些话，对我们不无启迪。

浙江省宁波市特级教师郑瑄老师以《为人师者重也—对初中数学课堂教育教学的几点思考》为题，向在座教师娓娓讲述了教师在教书、育人、为人、处事等方面所该持有的良好价值观与心态。认为教育要为学生提供三个维度的启示：一是“知识与能力”，即要让学生真真切切地学习到实实在在的知识，并能够将学到的知识与生活结合起来，培养终生的学习能力；二是“心灵与情怀”，即要让学生在教育过程中形成新的精神、新的认识方式、新的追求、新的美感，让其拥有一个快乐、平和的情感态度与性格特征；三是“救赎与超然”，即教师要通过阅读写作、人文艺术、自然科学、体育运动等各方面的融合来提高自身的素养，超越自我，潜移默化地影响学生，让学生快乐学习，健康成长。讲座中，郑老师年轻的心态极具感染力，幽默诙谐的语言活跃全场，旁征博引的例证令人信服。尤其是“安然生存、自然历经、欣然领略、超然活着”的生活态度犹如心灵鸡汤滋润着在场的每一个人。

综合几位专家老师的讲课和讲座，他们都在向我们传导着这样一个共同的信息，那就是老师要如何引导学生带着问题进课堂，尝试发现数学，感受数学本质，体验和训练数学“再创造”，让学生带着问

题和强烈的探索欲望走出教室。要想提高课堂效率，我们老师要做到真正把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，而我们老师只能是导演。因此，今后我要从以下几方面做一些改进：

（一）热爱自己的工作，热爱我们的工作对象学生，学会诗情画意的看待我们教师的工作。“如果你把学生看成是天使，那么你生活在天堂里；如果你把学生看成是魔鬼，那么你生活在地狱里。”其实只要我们摆正了心态，老师和学生之间常常会有很多精彩的瞬间。

（二）在我们的工作中要善于积累，做一个有心人。比如，收集好我们教学中的第一手资料，做进一步的研究；努力的挖掘教材，研究学生，课前做好充分的准备；认真的做好每一次课的教学反思，避免在同一个地方跌倒。

（三）转变观念，大胆尝试。教学有法，教无定法。任何一种教学模式都不是万能的，我们要通过各种途径，不断更新自己的教学理念，大胆探索，形成自己教学的基本套路。

（四）更要学会放手，让学生在学会发现问题、提出问题、延伸问题过程中学会“再创造”，“创造”学生自己的问题，“创造”学生自己解决问题的方法。学生的创造能力是无限的，只有放手，才能让他们飞得更高。其实，只是老师在讲台上讲，学生在下面听，他们究竟懂了多少呢？记住了多少呢？可是我们为什么仍然不敢放手学生呢？

（五）引导学生参与和欣赏“再创造”活动，面对“创造”培养学生大胆联想，勇敢猜想，不畏失败，在优生帮助差生和差生欣赏优生的互动活动中利用差异资源。特别是对那些还没找到数学入口的学生平常多肯定，多鼓励。我们的很多学生之所以上课不敢积极发言，我想就是因为害怕说错，害怕受到责备。

总之，经过这2天的学习，应该说我对自己的教学理念，方法，都形成了一个较大的冲击，在以后的数学教学中，我想我也应该向他们看齐，时刻坚守教育良心，坚持教育规律，坚定教育信念。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，数学知识不是灌给学生的，数学教学的本质：是学生得到全面、和谐、持续的发展。数学教育要面向全体学生。还是那句话，"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切",培养学生的创造性思维，增强学生的探索精神和创新意识，要让学生成为敢于反驳老师观点的充满自信和探索创新精神的学习主人。我想这将是我未来数学教学的主要任务。