读党的基础知识读本体会

读党的基本知识心得体会

我很荣幸的被选为入党积极分子,对此我很开心,但我也觉得很沉重,我觉得我和一名合格的中国共 产 党员还有很大差距,我对中国共 产 党的历史,对党的建设,对党的知识还不是很了解,所以我特地去图书馆找了《党的基本知识读本》》来加强对党的了解,花了一个周末的时间在图书馆静静的了解着党的知识,以下是我的体会:

中国共 产 党,创建至今,已有90年的历史了。这90年,是党光辉的历程。没有共 产 党,就没有新中国,这句从小就耳熟能详的话语,时刻标榜着,是中国共 产 党,带领着全国人民奋战,才有了今天我们的幸福生活。

中国共 产 党领导我国新民主主义革命的历史,可划分为党的创立、第一次大革命、土地革命战争、抗日战争和全国解放战争共五个时期。自1840年以来,中国仁人志士寻找着一条又一条解救中国的道路。而历史证明,唯有走中国共 产 党带领的道路,才能使中国人民走向富强独立自主的国度。建国以后,党领导各族人民继续前进,战胜了帝国主义、霸权主义的威胁、颠覆、破坏和武装挑衅,维护了中国的独立和安全。十一届三中全会以来,在邓小平同志倡导下,把马列主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合,逐步形成了建设有中国特色社会主义的理论和路线、方针、政策,开创了社会主义事业发展的新时期。十四届三中全会以后,以江泽民为代表的中国共 产 党人在建设有中国特色的社会主义实践中,形成了“三个代表”重

要思想。党的十六大又作出了开展保持共 产 党员先进性教育活动的决定。

人常说:学史可以明智,历史是一面镜子,它照亮过去,也照亮未来。通读《读本》,就是在读一本中国共 产 党的历史书。学好党的历史,了解我们的过去,才能看清我们的未来。

中国共 产 党,在浴血奋战中壮大,在曲折中前进,它开拓创新,实事求是,用马克思主义中国化的思想,走着一条有着中国特色社会主义的道路。我们始终坚信着,只有在中国共 产 党的领导下,坚持走中国特色社会主义道路,才能发展中,才能实现民族复兴。

历史的年轮已走过90圈。在中国共 产 党的领导下,我们的生活也发生了翻天覆地的变化。当今中国,或许已经和平太久,远离战乱的我们似乎没有了当初的激情。但是,每当想起,是那些革命先烈们,用生命,染红我们的国旗,内心,就有一把火在燃烧。这火,是督促着我们向前,向前,向前的力量之火!

作为一名中国共 产 党党员,我们必须始终如一的支持党的建设。因为,党的建设离不开每一位共 产 党员。为了更好的支持党的建设,我们每一位共 产 党员,首先要对我们的党有深刻的认识。

中国共 产 党章程中指出:中国共 产 党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进

方向,代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

坚持党的建设,我们也要加强我们的理论学习、坚定我们的理想信念,坚定对马克思主义的信仰不动摇,对中国特色社会主义充满信心。

通过读《党的基本知识简明读本》这本书,让我更深刻的认识了党的性质,党的最高纲领,党的指导思想,党的基本路线和基本纲领,党的组织制度,党的纪律,党员应具备的条件和作风,以及如何端正入党动机做一名合格的共 产 党员。

我现在还是一名大学生,虽然现在我还没有正式成为中国共 产 党员,但我有坚定的中国共 产 党的信念,为成为一名合格乃至优秀的共 产 党员而努力着。我是一名忠实的共产主义拥护者,在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观的指导下,我坚定了社会主义、共产主义信念。我相信我们祖国在中国共 产 党的领导下一定会繁荣昌盛。

 

第二篇:党的基础知识心得体会

党的基础知识培训学习心得 <1> 9月14日至15日,我很荣幸的参加了党的基础知识培训班,通过二天的学习,我进一步了解了党的性质、宗旨、纲领以及“三个代表”重要思想。三天的学习时间虽然很短,但我觉得我的收获很大,体会也颇深,以下是我此次学习的一些心得。 一、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,是争取入党的基础和精神动力,以科学理论武装头脑,树立正确的入党动机。 正确的入党动机和坚定的共产主义信念,来源于共产主义的科学理论和对共产主义的科学理解。要树立共产主义的崇高理想,就必须学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习共产主义知识。许多老一辈的无产阶级革命家,正是由于读了《共产主义宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《国家与革命》等马列主义政论著作,使自己在思想上发生了重大的转变,抛弃了别的信仰,转而信仰共产主义,从而走向了革命的道路,在过去革命的斗争时期是如此,现在搞四化建设也是如此,没有马列主义,毛泽东思想,邓小平理论的指引,就不能确立正确的政治信念,没有正确的政治信念,我们的各项事业就不会胜利,只有从革命的理论中吸取营养,才能坚定正确的政治信念。二、按照党员标准严格要求自己的言行,是争取入党的必要条件。 要求入党,首先必须要了解入党的条件,学习党章和党的基本知识,明确党员应承担的义务和责任。但是,仅仅这样是不够的,还必须按照党员的标准来严格要求自己,从行动上表现出来。目前,我在人才中心主要负责教务管理工作。经过几年的努力,我们的学历学位培训,已发展到了29个班级(不包含4个毕业班),12个专业,在校生已达1262人。作为一个教务主管,我深感责任重大,它不仅关系到人才中心培训教育事业的发展,教学主办院校、组织人事部门的声誉,而且直接涉及到每个学员的切身利益。因此,在教学工作中,我能认真学习相关政策规定和教务知识,正确把握好教学过程中的各个环节。针对教学管理中出现的矛盾和问题,及时与教学双方联系沟通,认真踏实做好各项服务保障工作,受到学校、老师和学生的好评。我感到,尽管工作上取的了一定成绩,但也还存在很多不足,离党员标准还存在差距。必须自觉坚持用党员标准严格要求自己。作为一名入党积极分子,我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习是停留在表面的学习,知其然不知其所以然。通过系统的学习,明确了党的性

质是中国工人阶级的先锋队、是各族人民利益的忠实代表,是社会主义事业的领导核心;指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;最终目标是建设有中国特色的社会主义。通过这次培训,我正确地理解了共 产 党员的条件,树立为共产主义事业奋斗终生,全心全意为人民服务,随时准备为党和人民的利益牺牲一切的正确入党动机。在今后的工作、学习和生活中,要以共 产 党员的标准更加严格地要求自己,立足本职,踏实工作,努力学习科学文化和业务知识。发扬艰苦朴素,勤俭节约的传统美德。 为人才中心培训事业的持续发展作出自己的贡献。这次培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着特殊重要的意义,在生活、工作上有了全新的目标,使我全面的改善了我对党的认识,端正了我的入党动机,我一定自觉接受组织的培养和考验。争取早日加入中国共 产 党。<2>“党基础知识培训”心得体会在这次学习中,我学习到,进党不仅仅要思想上靠近党,还要在行动上积极向党靠拢。积极参与学校各项活动,乐于助人,从身边的小事做起。成为积极分子并不意味着就一定能发展成为***员,进党只是一个形式,要使自己成为一名真正的***员,需要经过长期的磨练,一生自觉地经受社会生活中的各种各样的考验。树立和坚持正确的态度、世界观。要时刻监视好自己,干实事。而不是把进党作为终纵目标,一旦达到目标就放任自己。党员的实质不是这样,党员要始终全心全意为人们服务,平时要多留意、关心国家的时势。  固然现在只是积极分子,但我们应该用党员的标准来要求自己。在学习、生活中严格要求自己,思想上要积极乐观。在学习中积极思考,创造性地运用党的基本理论和方法解决实际工作中的题目。牢牢坚持党的基本路线,把唯物主义观点系统地运用到党的各项活动中往,自觉地加强自身的党性锻炼和修养,不断加强自身世界观、人生观、价值观的改造,认真解决好理想信念和思想作风建设方面存在的题目。牢固树立实践的、全心全意为人民服务的宗旨,用马克思主义的科学世界观来武装自己,努力使自己成为一名合格的***员。师德培训心得学习体会经过学校的师德培训,以及对《教学纲要》的解读,心里颇有感触。切合实际,适时而为是我们当前教育教学中所面临的首要任务。高尚的德行是教师为人师之核心,一些道德失范的教师实际上是失去了教师本质的人。虽然中西方的师道存在较大的差异,但对教师职业道德都很重视。在我国,自古

以来对教师的职业道德都有很高的要求,强调为人师表、以身立教,以及对学生的人格感化。西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。赫尔巴特指出:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”,这要求教师的日常教育教学行为要具有“教育性”。现代教育的培养目标发生了很大的变化,要求教师不仅要做到“传授知识”,而且还要通过传授知识去实现学生“人格的建设性变化”,这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。因此,对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展,还要提高教师内在的专业品质,即实现教师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。可见,做教师难,做一个符合标准师德的教师更难。官方给予教师的称号是“人类灵魂的工程师”、“园丁”,已经到了神的境界,其实我们压根儿就是人。师德建设作为提高教师道德的系统工程,对促进教师专业发展是具有特殊而重要的意义。从师德建设与教师专业发展的密切关系来看,实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的。现在,教师在专业发展中技术至上的倾向仍占优势,加以社会竞争如此激烈,现实如此残酷,如何使师德建设与教师专业发展相结合,是我们一直探讨的话题。教师的专业发展是具有阶段性,在不同的阶段教师面临不同的发展任务,其发展水平、需求、心态、信念也各不相同。所以,我觉得教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特征也应该是有阶段性的,同时也受到教师专业实践与整体专业水平所制约。比如,新入职的教师和学生发生“矛盾与冲突”,很可能是由于教师专业知识与专业能力不足引起的。因此,师德建设要适应教师专业发展的阶段特征,确定师德建设的目标,在内容、方法上也要有所侧重。因此,师德教育作为师德建设的一个重要组成部分,应与教师专业实践相结合。尽管教师专业发展的途径众多,但是都不能代替教师在学校教育教学场景中的日常专业实践。师德主要表现在教师的专业实践当中,专业实践也是教师师德建设的重要途径。教师的许多优良品质是在专业实践中形成与发展的,专业道德规范只有在专业实践中才能内化为教师的专业品质。道德具有实践性与情境性的特征,不同的教育教学情境会呈现出不同的道德现象与道德问题,教师在实际工作中究竟会如何做,在专业实践中能不能主动按照教师专业道德规范履行自己的职责,这与他本人的实践经验有着极大的关系。因此,师德教育要与教师日常的专业发展紧密结合,让教师在专业实

践过程中,通过对道德现象、道德问题,甚至是道德冲突的认识、解释与诠释来提高师德修养与能力。脱离教师专业实践的师德教育难以深入教师心灵,更难以激起教师内在的道德需要。所以师德培训不能这样的说教,更不能一刀切,一培训就一哄上,其实现实已经告诉我们这样的师德培训是没有效果的,这样做有自欺欺人,掩耳盗铃之嫌疑。目前的师德教育还没有从根本上改变内容片面、方法单一的弊端,主要表现为偏重宣传说教,与教师专业实践相脱离。这种状况不仅造成师德教育的低效,而且也使师德建设与教师专业发展一体化的目标难以实现。要改变这种情况,首先,要形成师德教育以人为本的意识,要充分考虑教师的实际情况,尊重教师的个性化要求,使教师成为师德建设的主体,而非仅仅作为工具性的建设对象。其次,要建构开放、灵活、多样的师德教育模式。师德教育不只是为教师专业道德的发展提供理论依据,更重要的是要为教师道德思想力和行为力的提高奠定基础。因此要提倡教师间的合作讨论与教师个体的实践反思,特别是教师个体的实践反思对教师专业道德的提升具有重要的意义。教师将自己的专业实践过程作为反思的对象,思索复杂的教学背景和教学过程中的专业问题,通过自我观察、自我体验、自我反思,以达到自我改进、自我更新与自我完善。

相关推荐