我当体育教师的感受

XX小学

内容摘要：十多年从教生涯的感触，十余年来，我的成长经历中有流过血，淌过汗，受过伤痛，也有过欢乐和收获。

关键词：体育教师的感受

我是师范体育班的一名普通毕业生。回顾自己十多年的从教生涯感触很多，十余年来，我成长为一名小学高级体育教师。细细想来，我的成长非常复杂，流过多少血，淌过多少汗，忍受多少伤痛，也有过欢乐和收获。在这几年的教育生涯中，我明白了这一看似游戏一样的工作，需要我们付出很多的时间、精力、爱心。我知道每个孩子都需要一身强壮的体魄，因此我默默地奉献着，也不断收获着。

19xx年，正是香港回归之年，我毕业后，分到我市东郊的一所山村小学任教。走到这里，就不是我想象中的那样，体育专业毕业，好好的在体育这一块发挥自己的潜能。可是事与愿违在这里，我任过语文、数学、科学、美术、音乐、体育等。但是八年如一日，我自始至终，坚持以健康第一的思想为指导，不轻易放弃体育。不管是体育课还是活动课，我始终坚持训练，坚持开展各种兴趣小组。在此期间，每年学区也好、全镇也好，开展的各项体育活动，我带的学生总是拿到好成绩。这样，八年如一日一晃就过去了，我有幸来到了中心校任体育专职教师，这下我可更有机会了，我更加发奋努力，认真总结每一次课的得失。功夫不负有心人，在这期间我组织的大课间得到兄弟学校的好评。多次组队参加市中小学生田径运动会、篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等等都分别获得好成绩。例如：20xx年我带队参加市中小学生“乒乓球比赛”获乡镇组团体总分第一名。个人赛男子组分别获得第一名、第三、四名；女子组也分别获得第二、三名的好成绩。08年女子《获都匀市中小学生篮球比赛》第八名，09年《全国校园足球贵州赛区》小学组以小组第一名参加总决赛。其实这些好成绩的获得，都归根于平时的教育，而不是一下子就能练出来的。优秀的成绩，健康的

体魄不是一天两天的事，而是要靠平时的不断努力。因此，人们常说体育就是在人最忘我的时候反映出来的是最本质的东西。

体育课要大胆放手让学生自己去探索，教师怕安全事故，将动作规范统一，然后对学生统一要求：“完成动作要整齐划一，不能有一丝一毫的差异。”于是，喜欢这些动作的学生成了典范，而一些不够喜欢，或者不喜欢的学生成了反面教材。使得孩子们的千篇一律，我认为么做，学生很少有自己的见解，学生很少有展示自己个性的机会，就算有，也很少。不知道大家注意到没有，就象刚刚学会蹒跚走路的孩子，最开心的事情就是挣脱大人的扶持，自己走路。很多时候，孩子即使摔倒了，他还是喜欢爬起来一个人再走。而他最讨厌就是大人拉住他，不让他走路。为什么会这样呢？我想：这也许就是孩子的个性以及他的兴趣所在吧！

时间带走的是似水流年，留下的是宝贵的无形财富。虽然现在我不再是专职的体育教师，但是在日常的体育教学工作中，我依然以体育训练为乐，以赛促训练。这样就让学生在玩中学，在玩中强化了自己的体能锻炼。在其它学科教学中，常常穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，让学生玩个够，使学生的运动量增加。通过游戏，通过比赛，促进了学生体能的增强。

当我心情郁闷、情绪低落时，擦干泪水一回首，一双双纯真的眼睛在稚气的注视着我，刹那间有一股清泉，在我心中淌过，纯洁无邪的孩子们让我的心境云开雾散，眼前绿草芬芳，白云蓝天。爱玩好动，是儿童的天性，当他们不守纪律，屡屡犯规，任我提醒不见成效。我佯装生气的样子，对他们说：“你们不改错，我不让你们踢足球玩游戏了。”这时候，孩子们信以为真，抱着我的双腿直劲地央求：“我改，我改，老师你别不理我。”见我不动心，赶紧搬来小椅子：“老师你累了，快坐下吧！”真是聪明机灵的好孩子，让我哭笑不得。难道还有什么东西比这更幸福吗？

 

第二篇：一位体育教师的体育教学感受

一位体育教师的体育教学感受

我参加小学体育教学工作已经有六年了，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧！

尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单跑、跳、双杠、单杠、沙池、栏木架等组合型的游戏，通过快乐体育教学改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。

教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在过往的体育教学中，教师只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养；单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。比如：小学生广播体操（二），学生普遍感觉较枯燥，做操的兴趣不大。我就要求学生不在原地做操，不按老模式做，而是到某节操时变个队形，或变向或在行进中改变位置等。这样就会使一套广播操能有多种队形变换，能组成多种图案，在音乐节拍下做出各种精彩的广播体操动作。这样便调动了学生的兴趣，练习效果也就大不一样，使广播操以另一种新奇的形式展现出来。

教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。在上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上 好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了，因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。