《GIS原理》课程设计指导书

来源:m.fanwen118.com时间:2022.9.12

《地理信息系统》课程设计指导书

一、课程设计的目的

GIS原理课程设计是学习完“GIS原理”课程后进行的一次全面综合练习。通过课程设计,可以使学生进一步巩固课堂学习内容,进一步了解系统的构成与技术特点,掌握地理信息系统的基本原理和基本技能,提高学生的系统分析、系统设计以及从事地理信息系统应用、维护和管理工作所必需的调查、获取、分析、信息处理表达的基本技能,进而把学生培养成为既能参与地理信息系统的应用、维护和管理,又能从事信息管理的复合型人才。

二、课程设计要求

要求学生在指导教师的指导下,独立完成设计课题的内容,包括:(1)通过调查研究,收集有关技术资料。(2)掌握课程设计的基本步骤和基本方法。(3)既要虚心接受指导老师的指导,又要充分发挥主观能动性。结合课题,独立思考,努力钻研,勤于实践,勇于创新。

(4)独立、按时完成规定的设计任务,不弄虚作假,不抄袭他人内容,否则成绩以不及格计。(5)在设计过程中,要严格要求自己,树立严肃、严密、严谨的科学态度,必须按时、按质、按量完成课程设计。(6)小组成员之间,分工明确,密切合作,培养良好的互帮互助和团队协作精神。(7)设计报告按封面、任务书、课程设计报告(论文)、图纸(选题2按A4规格打印,选题一的同学按A3打印)的顺序装订。

三、课程设计指导

选题(1)利用地理信息系统应用到实践中的思想和地理信息系统桌面软件(Supermap)完成一个地理信息系统应用实例

该选题从选题1-A.jpg或选题1-B.jpg中作为原始资料图件,导入地理信息系统软件中进行分层矢量化。并进一步进行赋属性值、拓扑处理,布局排版,进而成为一幅可以输出的地图。

选题(2)利用地理信息系统的空间分析功能,完成以下各个小题的设计。

该选题从选题2-A.jpg或选题2-B.jpg中作为原始资料图件

1、矢量化等高线,提取特征点线(如湖泊、道路)

2、将图幅范围内的各种要素矢量化。

3、生成TIN,再生成DEM

4、利用DEM生成坡向图、坡度图和三维晕渲图

5、生成三维景观图

四、参考资料

[1] 汤国安编,《地理信息系统》,科学出版社,20xx年出版

[2] 北京超图地理信息技术有限公司编,SuperMAP Deskpro 6桌面产品联机帮助

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