绵阳东辰国际学校教师课改培训心得体会

来源:m.fanwen118.com时间:2023.1.23

绵阳东辰国际学校教师课改培训心得体会

科目:高三地理 姓名:刘海军 20xx年6月11日—13日,学校组织全体高三教师到东辰国际学校参加新课改培训。通过三天的培训,现将鄙人感悟总结如下:

一、东辰国际学校办学概况:

该校是由四川绵阳市涪城区政府与四川省东辰集团合资兴办的,集小学、初中、高中和出国预备教育为一体、公有联办的高规格、全日制、寄宿制学校。学校以“有中国灵魂,有世界眼光的现代人”为培养目标,以“崇尚科学,弘扬人文,发展个性,创造卓越”为核心办学理念,以“四川一流,全国示范,中华名校”为学校的发展目标。我认为他们目标远大,教学理念新颖。

二、教学管理、制度:

6月11日上午,东辰学校高中部教学主任及其他领导在会议室和我校教师开展交流会。在交流会上,何主任以《落实教学管理+制度、实现教学质量全面提升——高中部质量(教学)》发言。大致包括:第一.备课、教课、评课三个方面的交流;第二.教学管理,侧重在教学质量。

在备课方面,优化备课管理,要求教师认真备课。严格执行备课程序:分工备课—教师集体会诊—集体定案基础上的个性化教案—上课—教学反思—完善教学设计上传内网个人目录以备检查。要求教师在开展集体备课之前,对教材进行一定备课,熟悉本节课各个环节内容,。在集体备课会上,对教案各个环节进行讨论,那个环节那个老师课备得好就用谁的。并且要求教师个人在集体教案的基础上有一定的个案,即教师根据学生的学情制定教案。该校建立相应的高中年级部来监督教师备课和教学,避免教师在集体备课上流于形式。同时,避免教学标高过高,超出学生实际情况,以保证教学质量。这一点值得我们学习和借鉴。

教学模式方面,该校采用全程小班分层次教学。坚持小规模办学、小班额教学(45人左右)。由于实行小班教学,更好利于教师对学生因材施教,为个性化教育提供保证;由于实行小班教学,有利于师生之间开展教学活动;教师在课堂更多的关注到每个学生身上。

课堂方面,将全班学生分成若干的小组,以小组为单位在课堂上开展教学活动。通过听课发现该校的老师更多采用小组合作教学模式,小组讨论、合作探究。学生自主学习为主,教师少讲。在课堂教学中,尽量让学生动起来,达到四勤——脑、眼、耳、手等,就是让学生围绕教学里忙起来。教师在讲课方面,以点拨引导为主,尽量精讲,学生能够解决的问题尽量让学生自己解决。

作业和平时训练方面。由教师精心编制,骨干教师修改,学科组长审核定稿保证作业和试题质量,印制。该校平时周训时间固定,学生有充足的时间保证来完成,但是题量较大,以地理为例,尤其是选择题方面,达到35个选择题。

教学针对性强。在班主任和课任的引导下,帮助学生的对未来目标进行明确定位,并公示在后面教室墙上,让学生明白高考结束后自己将要要达到什么目的。在平时教学中,该校注重特优生和踩线生管理:对这些学生落实到个人,并实行教师承包,进行长时间跟踪落实。并根据学生实际情况分层教学,制定教学方案。

建立学生的错题库和语言库,比如地理,学生进入高一,就要求学生自己准

备一个厚点的笔记作为高中三年错题库和好题库。在听课时,发现很多学生的错题库上面把考试中觉得比较好的题和做错了的题,剪切下来,黏贴在笔记本上。学生还在写上个人的见解和注释。以供自己平时复习。从这些错题库和试卷上看出,学生的字迹工整,学习习惯好,自学能力强。

课时结构来看,每天上午第五节为习题课,将上午老师所讲的内容进行温习,并完成相关的作业。晚自习第三节和第四节为自主记忆课。下午最后一节,学生可以到图书馆去看书和查询相关资料以扩充学生的知识面,避免学生读死书,死读书。从这些可以看出,该校留给学生的课堂时间比较充足,学生有更多的时间去复习看书。

三、走进课堂听课,与学生交流

在东辰国际学校培训期间,我和地理组其他老师进入课堂,主要听取地理课——刘老师和蒋老师的课。由于靠近期末考试,又刚刚进行高二月考,因此更多的是试卷评析课。从这些课堂可以发现一些共同点:

这些老师在课堂上,敢于放手发动学生,让学生自己学习,在小组内去讨论解决问题 ,学生不懂的地方由老师进行补充;教师在试卷的评讲过程,注重方法的评讲,并进行扩充,从简单的知识面上升到理论层面;在新课的教学方面,让学生去查询资料,小组讨论,然后学生派代表自己去讲解,教师适当进行点播。

四、未来工作展望

通过这三天的学校,给我的视野打开一扇窗户,让我看到新课改背景下教学的方向,同时通过比较也看到自己许多不足的地方。在以后的教学中,根据我校的学情和所教班级的实际情况,借鉴东辰高中部的优点,并弥补自己的不足。在教学过程中要做到:

转变教与学的方式。改变以前老师讲、学生认真听,并不停的忙着记笔记的教学模式。在以后的教学中,要放手发动学生参与教学活动,尽量做到学生带动学生学习,学生逼着学生去学习。改变过去那种教师忙得要死,学生懒得要死的学习模式。从而达到学生参与,小组学习,合作探究,,教师少讲精讲的格局。 树立"少教多学,以学定教"教学理念。在具体实施过程中,教师先鼓励学生在原有知识基础上先自主学习,学生自学遇到困难时,可以通过小组合作进行探究,如果仍存在疑问,教师再给学生适当的引导。在专题复习阶段,我们提倡以"任务导学单"的形式引导学生自主学习,以提高课堂教学的有效性。

从高一进校开始,对学生严格要求。教会他们如何听课,如何参与课堂。并教他们养成好的学习习惯。鼓励学生建立错题库与好题库,开始阶段,教师要认真检查,让他们养成好的学习行为习惯,比如书写方面,要求字迹清晰工整。 教师在平时要多读书,尤其教学相关的书籍,要丰富自己的专业知识、教育理论。改变以前那种只会教课本,教教材而不能把知识上升到理论层面。 认真学习高考考纲和地理新课标,以便自己更好的把握考纲,明确教学方向。

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