幼儿园安全教育的方法

来源:m.fanwen118.com时间:2023.1.16

幼儿园安全教育方法

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”如何把简单的 安全防护知识教给幼儿,增强幼儿的安全防护意识,目前幼儿园伤害事故的控制事后处理大于事前预防,“亡羊补牢”已经跟不上时代的要求了,幼儿园也缺少相应的管理和指导。本文根据自身工作经验,提出有效的预防和改进措施,减少幼儿园安全隐患,实现幼儿园的安全制度化管理。

【关键词】幼儿园 安全教育现状 存在的问题 方法

幼儿是充满希望的人群,他们是国家未来的希望,家庭未来的希望,保证幼儿健康以及安全的成长是一种社会责任。幼儿在幼儿园中集体生活,因此幼儿园安全问题应当引起重视。(1)安全问题与幼儿的生命息息相关,影响到家庭幸福以及社会稳定。由于多方面原因,近年来在幼儿园当中发生的安全事故屡见报端,幼儿的安全牵动着家长的心,也被社会所广泛关注。幼儿园当中安全教育所承担的任务是使幼儿能够认识与掌握安全常识与基本安全技能,实现自我保护与保护他人的目的,分析幼儿园安全教育现状对改进安全教育的方法提供了帮助。

1. 幼儿园安全教育现状分析

目前,由于部分幼儿园没有对幼儿事项有效安全教育,再加上幼儿本身的因素,就容易导致安全事故。因为幼儿具有活泼好动的特点,而且对于周围的事物往往具有强烈的好奇心,另一方面幼儿的生活经验也较为缺乏,协调身体的能力也较差,独立能力非常缺乏;因此,幼儿往往不能正确判断危险事物,当出现危险的时候不能有效地保护自己,意外伤害发生的时候不仅对其身体健康造成影响,也会对其心里的正常发育造成影响。当前,在幼儿园当中,安全教育现状如下。

1.1教育内容不具备全面性

幼儿园为了满足家长的需求,在教育幼儿时过于注重智育,而安全教育却被忽视。与安全教育相关的内容过少,安全教育能够取得的成效无法得到保证,这就有可能增大安全事故出现的概率。笔者在调研的过程中,发现多数幼儿园在每个学期当中只进行三次或四次安全教育,而且这些教育内容大多数只是涉及到一些常见的问题。例如,教师告诉幼儿应该注意预防摔倒、摔伤,不要同陌生人进行交谈以及过马路的过程中应注意安全等。这些口头化的叮嘱对于安全事故的预防是显然不够的,叮嘱之后,幼儿还不明白危险事物的多不方法,保护自己更是无从谈起,笔者在调查中发现用玩具器材导致幼儿受到伤害的比例最高,摔伤其次,跌伤位居第三。对此教师应使幼儿树立起安全保护意识。

1.2教育目标不具备明确的定位

在幼儿园中对幼儿开展安全方面的教育,其目标在于保证幼儿身心能够健康发展。这一目标是安全教育活动所应坚持的出发点与最终归宿,因为这一目标能够指导与规范幼儿身心实现健康发展。在相关规范当中,要求安全教育应可以帮助幼儿获取安全方面事物常识,并能够学会自己保护自己。但是就目前的具体实际而言,大部分的幼儿园当中的教师在定位教育目标时,还不能实现明确化,因此教师应对幼儿开展安全方面的教育时对教育目标实现明确化。 幼儿园的安全教育刻不容缓。幼儿园教师的首要任务就是积极开展安全教育,引导幼儿树立保护自身安全的强烈意识,进而培养并强化幼儿的自我保护

能力。为避免幼儿安全问题的发生,幼儿园教师必须采取有效的安全防范措施,以保证幼儿的健康成长和顺利学习。

2、幼儿园安全教育存在的问题

2.1.幼儿自身的安全意识不强

幼儿正处于好奇心强、活泼好动的阶段,他们对危险的认知能力有限,从而也就无法正确判断危险与否,有时自己身处危险之境却毫无知觉。比如在游戏过程中,他们全然不顾及可能存在的危险:在攀爬游戏中爬得太高无法下来;任意追逐与其他孩子发生碰撞;面对危险不知躲闪等等。这些都是幼儿安全意识极为薄弱的表现,他们不知道自身的某些行为有可能给自己带来危险。

2.2.幼儿园安全教育工作及管理不到位

幼儿园安全教育工作的不到位也是幼儿园安全教育存在的一个重要问题,当然,其原因是多方面的。(1)幼儿园教师对安全教育的疏忽。上文说到,幼儿教育的首 要任务是保护幼儿的生命安全以及加强健康教育,但是,有的教师对这个问题的认识显然还不到位,甚至忽视了安全教育。比如组织教学的活动中,难免会存在一些显而易见的安全隐患,但是由于教师既没有预见到可能存在的安全问题,也没有应对突发事件的紧急预案,导致安全问题的发生,教师面对这一突发事故毫无处理能力,束手无策。(2)幼儿园相关设施存在安全隐患。幼儿园内有许多供幼儿游戏的设施,比如滑梯、木马、秋千、跷跷板等等,这些设施原本是为了丰富幼儿的学习生活,但是也很容易因其陈旧老化等原因给幼儿带来安全隐患。还有的幼儿园缺乏相关的安全设施,比如消防器材不具备,没有消防通道等等。这些,都会给幼儿的安全带来隐患。(3)幼儿园管理制度不健全。有的幼儿园对幼儿的安全管理问题不够重视,幼儿园没有健全的安全制度,而且针对幼儿安全的管理制度也极不健全。比如幼儿放学后等着家长来接,有的孩子没有等到家长来就私自出了校门,这很容易导致安全问题的发生,如交通安全、走失等,而幼儿园门卫对此视若无睹或是根本没有注意。再如有的幼儿园在幼儿的饮食问题上不够重视,对于食品的安全缺乏监督,卫生设备差等,这些也会成为幼儿健康安全的隐患。

3.幼儿园安全教育的方法

3.1.加强对幼儿园的安全教育工作的重视程度 在以往的幼儿园工作中,幼儿教育者也并非不重视幼儿园的安全教育。但是这种重视更多的是被动的重视,为了避免承担更多的安全责任而对一味地增加对孩子的限制性措施,而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去,缺乏积极主动的措施。改变传统的重智力教育轻视安全教育的历史,重新认识安全教育,改被动教育为主动教育是摆在幼儿教育工作者们面前的首先需要解决的问题。首先,需要清除安全教育知识方面的一些误解,把安全知识与安全技能的教育有效地结合起来,让每一位幼儿都能够学会避险或者逃生技能,从而达到安全教育的目的;其次,是幼儿园可以通过安全教育使幼儿教师和幼儿习得防范和处理意外伤害事故的方法,而不是以前那样被动地应对。最后,加强幼儿教育工作者们的培训工作,幼儿园应定期以集会谈论或者聘请专家进行讲座的方式使家长和幼儿教师们明白幼儿园的安全教育与其他的学科教育是不相冲突的,相反它们是相辅相成的,是幼儿园长足发展的前提和保障。

3.2.幼儿园安全教育的具体方法

3.2.1安全教育内容具体化 安全教育的范围很广,幼儿能力有限,不可能一下子都掌握。因此,教师可以根据幼儿的年龄特点和生活需要,把安全教育的内容

具体化。如结合主题教育要求幼儿了解火灾、地震等灾害的一些自我保护的方法;在游戏活动中,让幼儿了解一些特殊的电话号码,如110、119、120等;要求幼儿记住父母的姓名、家里的电话、所在的幼儿园;设计情境让幼儿明白不能随便跟陌生人走,不随便吃陌生人的东西,遇到危险或困难时会寻求帮助等。将安全教育内容具体化,教师就便于开展安全教育了。

3.2.2安全教育内容形象化 幼儿依赖于具体形象思维,对许多安全知识不容易掌握。以前教师对幼儿进行安全教育,都是在日常生活中渗透,没有设置专门的课程,幼儿对安全知识的掌握不够。为了使安全教育取得更好的教育效果,教师要把安全教育的内容形象化,通过课程主题活动加强幼儿对安全知识的记忆。如以“安全技能演练系列挂图”“119在行动”、“生活安全儿歌”等VCD光盘为切入点,有计划、有目的地组织幼儿观看、讨论,让幼儿亲眼所见如果不注意安全将产生什么危险后果,使幼儿真实地体验安全的重要性;根据不同年龄段的幼儿的特点提供不同的操作机会,让幼儿在看、说、玩中了解安全知识,懂得遇到危险如何求救的方法,熟记常用的报警、救助电话以及日常安全标记;根据幼儿生活自护教育内容设计主题活动,如“找爸爸妈妈或老师”“吃饭、喝水时应注意什么”“着火了,怎么办”“独自在家的时候”“陌生人”“安安全全过马路”“不要自己去游泳”,等等。通过这些活动的开展,让幼儿掌握简单的自救自护方法和技能,如懂得什么东西不能碰,什么东西不能攀爬等。这样不仅可以避免幼儿发生意外,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的培养奠定基础。

3. 2.3教育教学方法游戏化 将安全知识的教育转化为安全行为才是教育的根本,才最有现实意义。游戏是幼儿最喜欢的活动,为了让幼儿愉快地接受一些安全知识,掌握一些安全技能,教师要充分发挥游戏的教育作用,设计、编排一些主题游戏活动,让幼儿在玩中学,在学中玩,从而不断增强幼儿的安全意识,巩固幼儿的安全知识。如小班主题“需要帮忙怎么办”,教师以游戏“狼和小兔”为切入点,让幼儿练习求救的方法;通过游戏“着火了”,让幼儿练习火灾时撤离、疏散、逃生的方法,孩子们一个个像模像样地捂着鼻子,蹲着走出教室时既认真又高兴;以园为单位进行演练,结合防空演习,让幼儿在情境练习中体验紧急撤离、疏散、逃生、自救、自护的方法,提高幼儿自我保护的能力。

3.2.4加强环境与幼儿之间的互动 为了使幼儿积极地参与到安全主题活动中,教师可以请幼儿及其父母一起收集各种安全标志图,并让幼儿动手制作各种安全标志,进行涂色、设计等。然后,教师和幼儿一起用收集到的、制作的图片布置教室,将安全标志图贴到相应的地方,提醒大家不去做,如在门边贴“当心手”的标志,在栏杆、窗户旁贴“禁止攀爬”的标志,在电源插头处贴上“禁止触摸”或“当心有电”的标志等。这样,加强环境与幼儿之间的互动,能有效提高幼儿学习安全知识、技能的效率。

3.2.5在日常生活中进行渗透教育 安全健康教育不能只是组织了一个阶段的主题活动就结束了,而应常抓不懈,在日常生活中渗透,使幼儿的安全意识和能力得到螺旋式的提高。培养幼儿良好的安全意识、自我防护意识,并由意识逐步转化为个人的认知,逐步形成相应的观念、态度、行为,就要从培养幼儿良好的常规习惯开始,让幼儿明确了解日常生活中各个环节和各项活动的具体要求,知道怎样做才对,怎样做不对。幼儿年龄小,自觉性和自制力都比较差,而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此,教师除了提出要求,教授

幼儿安全知识外,还应注意及时督促和检查,经常提醒幼儿,使幼儿良好的习惯得到不断强化,逐步形成自觉的行为。如在每级楼梯上贴上脚印图案,让幼儿在日常生活中踩着脚印练习靠右走的规则,避免上下楼梯时与其他人发生碰撞。

3.2.6幼儿园、 家庭、社会对幼儿安全的整体教育

幼儿的安全教育单靠幼儿园或是家庭、社会的单方面教育是远远不够的,必须在几方面的共同教育下,幼儿的安全教育方能更为有效。家庭是幼儿成长的摇篮,社会是幼儿生活的环境。家庭和 社会对幼儿的安全教育作用是幼儿园无法取代的,幼儿的家庭以及幼儿所生活的环境对幼儿都会产生极大的影响,也会直接影响着幼儿将来的成长。家庭、社会、幼儿园,对幼儿承担着相同的安全教育责任。三者进行有机的结合,才是幼儿安全教育成功的关键。

保证幼儿的健康和安全是我们的职责。健康与安全不能被动地等待给予,而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来,从各种教育实践活动中来,从丰富多彩的游戏中来,从家园一致的教育中来。孩子的安全意识才会增强,自我保护的能力才会提高,他们的整体素质也才能得到全面的发展。让我们时刻牢记安全第一,给孩子营造一个舒适的学习环境,教会孩子自我保护的方法,使他们健康快乐地成长。

总之,安全无小事。为了保证幼儿的健康成长及生命安全,幼 儿园的全体工作人员都应该积极行动起来,联合家庭及社会,加强对幼儿安全意识及自我保护能力的培养,将幼儿园安全教育工作 做实、做足。

[1]王悦幼儿园安全教育现状及对策研究[D].河南大学,2011.

[2]耿淑芳.浅谈幼儿园安全教育[J].华章,2011(23).

[3]张绿萍.浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养[J]. 科教新报:教育科研,2011(25)

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第二篇:幼儿园教职工安全教育的内容与方法探1 5500字

省社幼儿园教职工安全教育的内容与方法探究

摘要:

为保障幼儿的生命安全和促进幼儿身心健康发展,我园组织全园教职工开展了安全教育意识和安全防御、危险源的辨识、教师职业道德和法律法规的学习培训,并对幼儿安全教育途径和方法进行了深入探索。

关键词:幼儿园 安全教育内容 方法

安全是人类最基本最重要的需求,可以说安全即生命。特别是对于幼儿来说,由于他们身心发展不成熟,更容易受到意外的伤害,幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的身心健康发展放在工作的首位。但在现实生活中幼儿园的安全教育仍然存在许多问题,甚至发生了一系列威胁幼儿生命安全的事件。为了保障幼儿的人身安全和减少幼儿安全事件的发生,我园对广大教职工展开了一系列安全教育内容的培训与方法的探究活动。“职工安全教育的培训内容及方法”包括安全意识教育、安全防范教育、教师职业道德规范教育。法律法规的知识的了解、幼儿园安全制度的解读、工作流程的培训、危险源辨识的能力的提高(增强安全敏感度)、案例分析与归因的研讨、必要的安全知识和事故处理技能的培训、如何做好家长工作形成合力的培训等方面。

一、加强全体教职工的安全教育意识

幼儿园安全工作任重道远。提高全体教职工和幼儿的安全意识,是确保幼儿在园安全无恙的基础。首先,我园在醒目位臵张贴标语如“创设安全环境,营造安全氛围”、“关爱生命,关注安全”、“安全第一,预防为主”、“加强幼儿园安全管理 提高幼儿生命质量”等,向教职工、家长和幼儿做安全宣传。同时每学期开学初全面落实安全工作责任制。按照“谁主管谁负责,谁在岗谁负责”的原则,将各项安全管理工作细化分解,具体责任到人。各级各类岗位教职工与幼儿园签订《安全管理责任书》,明确了各自责任范围和工作要求,使得全园人人都有安全意识。其次,建立健全科学的安全管理制度,如建立领导值班制度、门卫制度、节假日值班制度、幼儿接送制度。卫生保健制度,即环境卫生、消毒隔离、预防接种、登记、统计制度,预防疾病制度、健康检查制度、幼儿服药登记记录、卫生制度等。制定食堂和食品卫生安全制度、伙食管理制度、食品质量验收和检查

制度、食品留样制度等,严把各种制度的落实,并制定年划,月计划、周计划;此外还经常召开安全专题园务会议,分析园所各层面容易出现的安全问题,研究制定具体方案和措施,促进幼儿园安全工作扎实开展。做到年初有计划、有部署,平时有督查、有评比,年终有总结、有奖惩。此外,制定园长、教师、保育员、保健医生、财务、后勤、门卫、炊事员等各类人员的岗位职责。有关制度及职责均形成书面并张挂上墙,做到职责明确、分工具体、责任到人。平时,我们还结合各个特定的日子开展有意义的安全教育活动,如“消防日”,“爱眼日”,“环境保护日”、“安全教育日”开展相应的主题教育活动。

二、对教职工进行进行全面的安全防范教育培训

1、幼儿的食品、卫生安全防范(1)学习食品卫生工作方面的法律法规,强化食品卫生安全意识,做到防患于未然。(2)在日常教育教学工作中给幼儿灌输食品卫生常识,培养幼儿良好的卫生习惯。 (3)建立健全有关食品卫生方面的规章制度,从食品加工到幼儿用餐等环节都做到有章可循。(4)幼儿食堂有卫生许可证、从业人员有健康证。(5)食品采购应严把进入关。(6)食品储存和餐具消毒工具齐全餐具做到餐餐消毒,食品加工工具即用即洗。(7)厨房卫生每日定时打扫和随时保持干净双重目标同时进行。(8)生熟食品分类存放 (9)灭“四害”工作随时进行。

2、幼儿的日常活动安全(1)预防烫伤:让孩子远离热源、电源等危险设施;注意教育孩子远离具有潜在危险的的东西(微波炉、制冰机、消毒柜等);加强对孩子的看护,让孩子始终在老师的视线范围内;(2)预防外伤:加强保教人员的责任意识:只要幼儿一进园门,教师就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿脚跟上,把幼儿的安全始终挂在心上,防止幼儿意外损伤的发生;

3、预防中毒:(1)发现班级有幼儿呕吐或拉肚子现象,教师应仔细观察病儿的状况,若有2个以上的幼儿呕吐或腹泻,要及时与有关人员联系;(2)相关责任人要及时了解幼儿呕吐原因,了解食堂饭菜的制作情况,排查幼儿是否因食物中毒而造成呕吐或腹泻,并要求全园教职工注意对本班幼儿的观察。(3)食堂每天做好食品留样工作,以备检查之需。

4、预防传染病:(1)发生传染病后,班级要在规定时间内向园主管报告。

(2)保健老师第一时间到达现场,隔离病人,组织各环节的隔离消毒工作(病

儿接触过的物品和所在班级的消毒工作)(3)对患儿所在班级观察有无发热、皮疹等症状出现,时间为21天(从确诊的最后一例病例算起)。(4)做好外来儿童的摸底排查工作。(5)加强每天入园儿童的晨检及午检工作,一旦发现有传染病疑似病例,及时隔离,并做好疫情报告。(6)加强卫生习惯教育,督促幼儿饭前便后洗手,擦手巾改用手纸,提高自我防病意识。(7)加强与缺勤儿童的联系,每天了解缺勤原因,以便及时采取预防措施。(8)患儿返园时,应具有医疗机构出具的病愈证明。(9)在观察期间加强空气及手的消毒,发病班的活动室每天在儿童离开后在班级午睡期间,用臭氧消毒器增加一次空气消毒。(10)发现传染病人及早隔离治疗,并要求家长领孩子回家隔离,室内加强通风、换气,玩具、生活用具等采用消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法,不让易感儿与患儿接触。 综上所述,幼儿园教职工在日常工作中,“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”根据《托儿所、幼儿园卫生保健制度》,必须注意房屋、场地、家具、玩具、用具使用安全,避免触电、砸伤、摔伤、烫(烧)伤等事故的发生。儿童药物必须妥善保管,吃药时要仔细核对,剧毒药品要用专人管理,并严禁放在班上。药物保管和服用应由医务人员负责。建立健全儿童接送制度,不得丢失幼儿。

三、加强教职工对危险源辨识能力的提高

所谓幼儿园危险源辨识与评估,是指在幼儿园一日生活和工作中,通过各种方法与途径识别对幼儿造成各种危害的潜在危险源头,并对其可能造成的后果进行安全等级评估的工作过程。我园教职工对园所危险源辨识排查是按照这样的方式进行的:一是按照一日工作流程进行寻找;二是按照按照幼儿园按岗位进行梳理;三是按照物的故障、人的失误、环境因素;四是通过询问、交谈、现场观察 、查阅有关记录、获取外部信息等方法;五是,幼儿园事故案例归因统计。并进行原因分析与风险评析:为什么会出现这样的安全事故呢?原因在哪里?物的因素,还是人的因素或者是制度、管理的原因等等并判定是否具有可容性,制定防范措施加以实施

四、加强定期定期定时的事故的预知预想,做到防患于未然

很多事故都是在预想不到的情况下发生的,如果在事故发生前,我们能有目的地预知预想到发生危险的种种可能,并及时采取措施,事故可能就不会发生。

定期开展事故预知预想,每个职工都要参加。每人寻找一个事故因素,通过分析写出预想方案,在预想方案中首先要陈述编制依据,然后要针对本园情况做出现状分析,接下来要详细分析事故易发生的原因,找出主要因素和次要因素,最后制订出相应的预防措施。幼儿事故时时刻刻都可能发生,也发生在幼儿生活的方方面面,必须将事故预知预想贯穿于一日活动的组织之中,做到“两多”“一细”。

一)多想。在准备每一个活动时,不仅要准备教育内容、方法,还要多想场地、规则和可能存在的事故隐患。(二)多说。教师要有一张婆婆嘴,不仅想得周全,而且要眼到、嘴到、手到。(三)细查。教师要有敏锐的眼睛,善于发现危险因素,及时排查解决。

五、加强教职工职业道德教育和法律法规的学习

近年来,教育部、卫生部、建设部等部门相继制定了一系列的法规和文件,对幼儿园的园舍建筑、设备设施、人员资格、消防安全、卫生保健等方面作了明确而具体的规定。为认真贯彻落实有关法律法规和规章制度,我园加大了教职工对有关法律法规的学习,并加强对幼儿园教职工的职业道德教育,认真学习《幼儿园教职工职业道德实施规范及细则》,调动教职工做好安全工作的积极性。组织教职工认真学习并详细了解国家关于幼儿园管理的法规和文件,做到知法守法,严格按章办事。幼儿园对各类人员的聘用要符合有关法规,并定期对教职工进行健康检查和岗位培训。

六、提高幼儿的安全保护意识和自我保护能力行之有效的几种方法

只有培养幼儿的自我保护意识,提高他们的自我保护能力,才能使以外伤害率降到最低点。我园教职工对如何把简单的安全防护知识教给幼儿,增强幼儿的安全防护意识,学习保护自己的技能和方法进行了积极探索:

1、运用游戏、讲故事等方法开展丰富多彩的安全教育教学活动

教育活动是幼儿教育的主渠道,根据幼儿的发展水平,挑选活动的内容,通过活动让幼儿亲身经历整个过程,增加体验,增强安全意识,提高自我保护能力。教师可以根据本班幼儿的年龄特点,开展各式各样的活动,牢固树立幼儿的安全意识。如,小班主题:棒棒的我,通过《安安全全玩滑梯》、《交通信号灯》、《不跟陌生人走》、《防止抓咬伤》等系列活动,让小朋友知道不能轻信陌生人的话,不吃陌生人给的东西,不收陌生人的礼物,不跟陌生人走;学习正确的玩滑梯方法;

了解初步的交通规则,一定要在大人的带领下过马路;学习与人交往的基本技能,和小朋友友好相处,不能随便抓、咬别的小朋友等等,初步培养小朋友的安全和自护意识。中班主题:安全地玩。小朋友的好奇心强,对电源插座、电线、电风扇、煤气灶、药品、热水瓶等都感兴趣,但这些物品使用不当会造成严重伤害,通过观看课件、组织讨论、欣赏故事、认识安全标志等活动,使小朋友知道哪些物品有危险?遇到危险时怎么办?幼儿园里怎样玩?并学习简单的自救方法。大班开展以交通安全、消防安全为主的教育内容,开展“安全过马路”、“有趣的交通标志”、“过街要走人行道”等交通安全教育内容,通过环境布臵、图片展览、讲故事、朗诵儿歌、游戏活动、观看动画、影像等形式,让幼儿了解交通规则及交通安全常识。中班开展食品安全系列主题活动,通过故事《猪宝宝生病》、《牙齿为什么会长虫子?》,告诉幼儿不吃“三无食品”,懂得要吃干净的食物,饭前便后要勤洗手,饭后要漱口,早晚要刷牙,从小养成良好的卫生习惯。大班主题:意外创伤,幼儿园里的意外伤害多发生在户外活动和上下楼梯中,所以通过儿歌《楼梯歌》、《防止烫伤最重要》,游戏《老狼老狼几点了》、《砸沙包》,日常生活中和紧急疏散时的上下楼梯演练,安全方面的动画片欣赏等各种形式的活动对小朋友进行安全教育,正确上下楼梯,在户外活动中学会躲闪、正确的跑跳、有秩序地排队、观察周围环境,危险的地方不能去,了解摔伤、烫伤后的简单处理方法,提高自我保护能力,同时养成不推不挤、谦让等好品质。

2、利用环境的创设,浅显易懂地让幼儿感受安全的知识

幼儿园的环境创设不仅仅是美化的作用,也是直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布臵安全宣传栏或墙饰,让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如,在楼梯口贴上小脚丫,让幼儿知道在上下楼梯时要靠右边的扶梯;在活动区域创设电话亭,遇到火警、生病和坏人应该打什么电话;走廊、过道等地挂上安全的标志。贴上卡通的图画故事和朗朗上口的儿歌,在幼儿欣赏到精美的图画的同时知道了“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火,不能玩电”、“不从高处往下跳,不爬窗户”、“不跟陌生人走,陌生人敲门我不开”。了解安全知识,提高自我保护意识。

3、把安全教育渗透到幼儿一日生活的各个环节中去

在一日活动中,对幼儿进行随机的有针对性的自我保护教育也尤其重要。如,晨

检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。如,晨检:保健员要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园,以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等;再如午餐:要注意提醒幼儿餐前要洗手,以防病从口入;吃饭时热汤热饭要吹一吹再吃,以免烫伤,吃饭时不说话以免噎着。教学活动:教幼儿正确使用剪刀、游戏棒等尖锐的东西。而户外活动时:教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带,上下楼梯要靠右走;活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑,不因活动量失控而摔伤、跌伤;告诉幼儿玩大型玩具时帮助幼儿制定好规则、分析怎样玩最有趣更安全;而自由活动时:教师要时时关注幼儿,玩玩具时不相互甩、抛、扔,不攀爬栏杆、窗户,以发生不必要的安全事故。遇到意外时不害怕、慌乱,要紧急求助。

4、利用偶然事件对幼儿进行随机安全教育

在日常生活当中对幼儿进行突发事件的讲解,让孩子们对一些突发事件有一个初步的认识。如:什么是地震、什么是泥石流、发生洪水时会怎样等等。通过新闻,报刊,图片等,让孩子们有充分的认识,并根据突发事件的内容,做相应的应急演练。通过对孩子们进行相应的演练,不仅强化了广大师生“预防为主,安全第一”的意识,还增强了全园师生们逃生自救的能力,更重要的是在全园营造了关注安全,共创和谐的良好氛围。

5、充分发挥家庭教育的力量,使安全教育无处不在

家长是孩子的第一任教师。幼儿园只有取得了家长的配合与支持,形成家园教育的合力,才能更好地强化幼儿的自我保护意识,培养幼儿良好的生活习惯,深化自我保护教育。幼儿园可以采取开辟安全教育宣传栏、家长园地、“致家长的一封信”、定期召开家长会、举办家长学校等多种形式,向家长宣传安全教育的重要性和必要性,增强家长的安全防范意识,让家长主动参与对幼儿自我保护能力的培养,将安全教育内容延伸到每个幼儿家庭中。

总之,广大教职工应该通过自身的不断学习和实践,积极探索更加有效的安全教育的新途径和方法,把幼儿园的安全教育工作做到卓有成效,达到教育效果的最大化 。

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