《高等教育法规实用教程》思考与练习答案——教师篇（P157）

一、单项选择题

1、A P128

2、C P129

3、A

4、D P151

5、B P220

6、A P221

7、A P221

8、A P224

9、C

10、D P142

二、判断题

1 对

2 对

3 错

4 对

5 对

三、名词解释题

1、高校教师资格制度：高校教师资格制度是国家对高等学校教师实行的一种特定的职业资格许可制度，包括高等学校教师资格考试制度和高等学校教师资格认定制度。一方面有利于提高教师自身素质，另一方面也有利于建立合格教师人才的选拔机制。P145

2、高校教师权利：高校教师权利是指高校教师在履行教师职务过程中，依照法律的规定或合同的约定，根据自己的意愿实现自己某种利益的可能性。通俗地说，就是高校教师作为权利主体，有权作出一定行为或不作出一定行为，以及要求他人作出一定行为或不作出一定行为的可能性。P134

3、高校教师职务制度：是指对高校教师赋予一定职务的制度。根据高校教师所承担的教学、科学研究等任务而设定。《高等教育法》规定了高等学校教师职务设四级：助教、讲师、副教授和教授。P148

四、简答题

1、简述我国高校教师的义务有哪些？P139

（1）遵守法律法规和职业道德以及为人师表，（2）完成教育教学任务（3）促进学生全面发展（4）保护学生合法权益（5）提高思想政治觉悟和教育教学水平

2、谈谈高校教师享有的权利有哪些？P134

（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4）按时获取工资待遇，享受国家规定的福利待遇以及假期的带薪休假（5）参与学校的民主管理（6）参加进

修或者其他方式的培训。

五、论述题

1、结合自己的学习体会，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教？

论述要点：（1）树立受教育者教育权利意识。（2）严格履行教师的义务。

（3）严格依照教育法律法规的要求开展教育教学活动。（4）遵循各项规章制度，认真履行教师聘约。

2、论述高校教师的资格与职务聘任之间的关系？

论述要点：高校教师资格制度是国家对高等学校教师实行的一种特定的职业资格许可制度，包括高等学校教师资格考试制度和高等学校教师资格认定制度。实行教师资格制度，一方面有利于提高教师自身素质，另一方面也有利于建立合格教师人才的选拔机制。与高校教师资格制度密切相关的是教师职务制度。当高校教师资格被认定后，就应该赋予高校教师一定的职务。因此，高等学校教师职务聘任制度被看做是高校教师资格制度的一种延伸，逐步建立和完善适应社会主义市场经济的教师职务聘任制度，有利于加强高校教师管理和充分发挥高校教师的积极性。

六、案例分析题

1、某大学教师李丽在20xx年9月秋季开学后起至20xx年6月，未向学校请假即自行不到学校上班。20xx年9月学校以文件形式，做出了《关于对李丽予以除名的决定》。李丽不服，申诉到某市教育局。某市教育局受理后，经对案情的审查，作出了“维持原处理结果”的决定。请结合案例分析为什么某市教育局会作出了“维持原处理结果”的决定？ 分析要点：《教师法》规定教师具有完成教育教学任务的义务。高校教师在教育教学中，应当全面贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的方针；遵守教育行政部门和高等学校 及其他教育机构制定的教育教学管理的各项规章制度；执行高校依据国家规定的教学大纲、教学计划或教学基本要求而制定的具体计划；履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内的教学任务，保证教学质量。本案例中，李丽在20xx年9月秋季开学后起至20xx年6月，长达近一年的时间未向学校请假即自行不到学校上班，未遵守高等学校及其他教育机构制定的教育教学管理的各项规章制度；未执行高校依据国家规定的教学大纲、教学计划或教学基本要求而制定的具体计划；更没有履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，没有完成职责范围内的教学任务，严重影响了该高校的教学工作。某市教育局受理后，经对案情的审查，作出了“维持原处理结果”的决定，是合理合法的。

2、张某系上海市某大学讲师。20xx年11月12日，其所在单位以张某因个人问题影响了工作为由，口头通知其离开教学岗位。张某不服学校对其工作的处理，但又不知该如何申诉，请你结合案例帮张某确定申诉的程序和步骤。 分析要点：《教师法》第39条规定，教师对学校或者其他教育机构侵害其合

法权益的，或者对学校及其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师申诉制度由申诉提出、受理、处理三个环节组成，并依次序进行。本案例中，张某可以提出申诉。主要步骤如下：①确立申诉的主体和客体。从本案例看，申诉的主体是教师张某，客体是张某所在的的上海市某大学②填写申诉书。申诉书的内容包括，申诉主体的姓名、年龄、民族、籍贯、职业、住址等；申诉客体的名称、地址，法定代表人的姓名、性别、职务、住址等；申诉的请求；申诉理由等③递交申诉书。向张某所在大学的上级主管行政部门，即上海教育局递交申诉书④等待受理和处理。

 

第二篇：学习高等教育法规,做遵纪守法教师

学习高等教育法规，做遵纪守法教师

摘 要

学习《高等教育政策法规》后，我了解了如今高校教育政策的动态，并体会到高校教育政策与法规的重要性，通过对高等教育政策的学习，我的法律意识得到了增强，对待事物的处理上也有了新的认识，对于我将来做一名合格的高校教师具有一定的指导意义。高校教师承担着教书育人，又肩负着培养社会只有事业建设者的使命，高校教师不但要懂得书本与专业知识，还应严守纪侓，对国家的政策法规有深刻的认识，从而更好的服务于高等教育，培养出全方位的复合型人才。

关键词 教育 政策 法规 法律

我国高等教育法的基本原则是根据国家教育方针和高等教育的客观规律制定的，具体包括：

一、国家积极发展高等教育原则

二、公民接受高等教育权利平等原则

三、高等学校办学自主和民主管理原则

四、政府领导和统筹协调原则

教育法的基本原则是热门在教育活动中必须遵循的准则，从某种意义上来说，教师的教育教学活动，实际上就是在“执法”。因此，教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导这就的教育教学实践。 高校相当于小社会，对于刚刚走出高中，离开了父母进入大学的孩子，其思想和心理状态还没有达到成年人的成熟度，这就需要老师对他们的思想进行正确的引导。我始终坚信，环境对人的影响是潜移默化的，在离开了高中高压式的管理进入大学后，教育模式的转变使得学生思想上和行动上变得松懈，这就很可能会走上歧途。

一个人的法律素养是通过其掌握、运用法律知识的技能及法律意识表现出来的。正所谓自由不是无限制的自由，而是在法律规定的范围内，公民享有自由的权利。《教师法》第七条规定：“教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。”

在拥有高校教师权利的同时，我要坚持履行教师的义务，我会从以下几点做好一名遵纪守法的教师：

（1）遵守宪法。宪法是我国的根本大法具有最高的法律效力。教师在自己的工作中，必须以宪法的规定为行为准则。正确行使宪法赋予的公民的权利并履行宪法规定的义务，任何人不得有超越宪法之上的特权；

（2）遵守法律。这里所说的法律是广义意义上的，包括宪法以外的由全国人大颁布的法律、国务院颁布的行政法规、国务院各部委发布的规章、地方性法律法规以及我国参加签订的国际条约等；

（3）遵守职业道德。职业道德是指从事正当的社会职业，并在履行其职责过程中，在思想和行为上应当遵循的道德原则和规范。教师职业道德的基本要求是：热爱祖国、献身教育；爱岗敬业、教书育人；依法执教、严谨治学；热爱学生、诲人不倦；遵守法律、团结协作；廉洁从教、为人师表等。教师的职业道德具有先进性，应当比其他职业道德要求更高、更先进；具有示范性，教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用；技高为师，身正为范，教师要以身作则；具有继承性和稳定性，是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果；具有奉献性，教师的工作虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的新形势下，更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。高校教师尤其要做到谦虚谨慎、发扬民主、善于合作、勤奋刻苦、实事求是、学风严谨，坚决发对弄虚作假和学术腐败。

（4）为人师表。这是教师的职业所要求的，也是教师的工作性质所决定的。因为教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响，所以教师本人必须做出表率。为人师表对教师提出了多方面的要求，主要包括思想品质、政治素质、工作态度、钻研业务、生活作风、服饰打扮、言谈举止等方面。

作为一名高校的教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，什么话该说，什么话不该说，要分场合，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要求学生不抽烟喝酒，首先自己要拒绝吸烟喝酒，要做好榜样，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

“师者，所以传道受业解惑也”。教师不仅要传授知识，更要做学生思想上的解惑者，专业学习的指导者，生活心理的关怀者，行为上的示范者，人生发展的导航者，要培养社会主义事业的建设者和接班人，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。

参考文献：

[1] 劳凯声.高等教育法规概论.北京师范大学出版社，2000.

[2] 张维平.高校教师教育法规专题[J].辽宁师范大学出版社，2004.

[3] 顾基平.高等教育法规概论[J].湖南大学出版社，2005.

[4] 戴中祥，郑全新.高等教育法规概论[J].湖北人民出版社，2011.